具體描述
《21世紀經濟學係列教材普通高等教育"十一五"國傢級規劃教材•西方經濟學(宏觀部分)》是國傢教育部組織統編的高校《西方經濟學》教科書。由中國人民大學高鴻業教授和吳漢洪教授、北京大學劉文忻教授、前武漢大學現上海財經大學馮金華教授以及復旦大學尹伯成教授，共五名教學人員組成編寫組，高鴻業教授任主編。
《21世紀經濟學係列教材普通高等教育"十一五"國傢級規劃教材•西方經濟學(宏觀部分)》第一版、第二版和第三版順次於1996年、2001年和2004年齣版。第一版的序言指齣：“正如西方學者所承認的那樣，西方經濟學是一門具有演變性的學科。隨著時間的流逝，西方經濟學會齣現新的內容以及不同的著重方麵，反映這些情況的教科書必然也應如此。因此，《21世紀經濟學係列教材普通高等教育"十一五"國傢級規劃教材•西方經濟學(宏觀部分)》在將來勢必要進行修改和增刪。”即以第三版而言，其齣書的時間距今已有三年。有鑒於此，第四版的編撰成為應有之舉。此外，使用《21世紀經濟學係列教材普通高等教育"十一五"國傢級規劃教材•西方經濟學(宏觀部分)》的經驗和改善《21世紀經濟學係列教材普通高等教育"十一五"國傢級規劃教材•西方經濟學(宏觀部分)》的章節安排也使新版的編撰成為必要。當然，第四版的主旨仍然保持不變，即：介紹西方主流經濟學的理論框架並加以簡要的評論，以便達到“洋為中用”的目的，而與此同時，又能避免它可能帶來的不良的副作用。
著者簡介
圖書目錄
· · · · · · (收起)
讀後感
今天上午第二节课，我坐在讲台上，百无聊赖，就下去找学生的书来看。看见了这本书，翻了目录，开始看最后一章。内容如下： 第二十三章 西方经济学与中国 第一节 西方经济学的理论体系是科学吗? 第二节 西方经济学对我国的有用之处 第三节 在应用西方经济学时应加...
評分总的说来，第十七章第一节对总需求曲线的“推导”还是中规中矩的，这让我惯性地认为接下来也会对总供给曲线给出常规的推导。 事实上，从第二节开始，编者“为了导出总供给曲线”，首先对“总供给”作出了一般性的说明：gotoP586“总供给是经济社会所提供的总产量（或国民收入...
評分总的说来，第十七章第一节对总需求曲线的“推导”还是中规中矩的，这让我惯性地认为接下来也会对总供给曲线给出常规的推导。 事实上，从第二节开始，编者“为了导出总供给曲线”，首先对“总供给”作出了一般性的说明：gotoP586“总供给是经济社会所提供的总产量（或国民收入...
評分总的说来，第十七章第一节对总需求曲线的“推导”还是中规中矩的，这让我惯性地认为接下来也会对总供给曲线给出常规的推导。 事实上，从第二节开始，编者“为了导出总供给曲线”，首先对“总供给”作出了一般性的说明：gotoP586“总供给是经济社会所提供的总产量（或国民收入...
評分今天上午第二节课，我坐在讲台上，百无聊赖，就下去找学生的书来看。看见了这本书，翻了目录，开始看最后一章。内容如下： 第二十三章 西方经济学与中国 第一节 西方经济学的理论体系是科学吗? 第二节 西方经济学对我国的有用之处 第三节 在应用西方经济学时应加...
用戶評價
盡管當初很痛恨它 但還是應該給一個中肯的評價
评分編的太繁瑣瞭
评分盡管當初很痛恨它 但還是應該給一個中肯的評價
评分寫的通俗易懂。適閤自學人士~
评分A與B的關係……B是怎麼來的麼，我們可以引入C的概念……C又是怎麼來的呢，它跟D密不可分……D又是什麼呢……於是像滾雪球一樣越滾越大，各個概念交織在一起，讓人如墜雲霧。教材寫的還不錯，就是盜版書每看一段時間要起身去洗手，因為我有邊看邊亂摸的習慣。IS-LM模型的移動實在搞不懂，一大坨相關題像腫瘤一樣亂抓藥亂塗。好瞭，經濟拜拜吧，祝你我前途各自明朗。
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