具体描述
Présentation de l'éditeur
Expliquer ce que j'avais voulu faire dans les livres précédents où tant de choses encore étaient restées obscures ? Pas seulement, pas exactement, mais en allant un peu plus loin, revenir, comme par un nouveau tour de spirale, en deça de ce que j'avais entrepris ; montrer d'où je parlais ; repérer l'espace qui rend possibles ces recherches, et d'autres peut-être que je n'accomplirai jamais ; bref, donner signification à ce mot d'archéologie que j'avais laissé vide. Mot dangereux puisqu'il semble évoquer des traces tombées hors du temps et figées maintenant dans leur mutisme. En fait, il s'agit de décrire des discours. Non point des livres (dans le rapport à leur auteur), non point des théories (avec leurs structures et leur cohérence), mais ces ensembles à la fois familiers et énigmatiques qui, à travers le temps, se donnent comme la médecine, ou l'économie politique, ou la biologie. Je voudrais montrer que ces unités forment autant de domaines autonomes, bien qu'ils ne soient pas indépendants, réglés, bien qu'ils soient en perpétuelle transformation, anonymes et sans sujet, bien qu'ils traversent tant d'œuvres individuelles. Et là où l'histoire des idées cherchait à déceler, en déchiffrant les textes, les mouvements secrets de la pensée (sa lente progression, ses combats et ses rechutes, les obstacles contournés), je voudrais faire apparaître, dans sa spécificité, le niveau des " choses dites " : leur condition d'apparition, les formes de leur cumul et de leur
enchaînement, les règles de leur transformation, les discontinuités qui les scandent. Le domaine des choses dites, c'est ce qu'on appelle l'archive : l'archéologie est destinée à en faire l'analyse.
作者简介
米歇尔・福柯，法国20世纪著名思想家。主要著作《词与物》、《话语的秩序》、《古典时期疯狂史》等。
目录信息
读后感
这本书的确很难读，原因很多，或许就是知识型的不同，造就了读此书的时候不能读第一个字的时候“顺”出第二个字。另一个原因可能就是书中生产了大量的概念。这些概念对我们完全是陌生的。 更可气的是，如此难读的书，竟然是一本方法学！！！福柯一点都没有教书育人的意识！！把...
评分第一次接触福柯是一位女同学说要一起读《规劝与惩罚》，从此对福柯也是心心念之。读朱天心/文也会沾染到福柯，前者将后者的理论表达进行文学式的改造，从而将整个意义浇筑到文本写作里，这也是前者的文本为何有如此多的法国气质（从某种意义说，只有法国气质才是地地道道的后现...
评分 评分考古学不仅要以文物为基础，以规则为准绳，以命名为基础的法则，进行考古发掘，因此不要随意否认任何一种质疑，应有学术上的自由。举例来说：长沙马王堆出土汉墓，他们首先将马王堆的文物按照古代历史的分类原则进行保护性出土和发掘，然后以考古规则进行抢救，之后根据命名规...
评分傅柯 知識的考掘─導讀 讀後摘要 班級：課碩一 姓名：徐歆沛 學號：M09509007 導讀一 淺談傅柯 一、文明與瘋狂 傅柯〈1926-1984〉曾先後獲得哲學、心理學精神病理學的學位，其思想發展過程可分為三階段：一、早期，憑藉對醫學的經驗，致力於理論架構的建立；二、中期以後，對...
用户评价
这本书的语言风格，简直是对传统学术写作的一种颠覆。它充满了复杂的句式结构和大量的限定词，读起来有一种古老而庄严的仪式感。与其说是在阅读文字，不如说是在参与一场深奥的学术辩论。作者似乎对简洁明了的表达不感兴趣，他更倾向于捕捉思想在形成过程中那种犹豫、反复和内在的矛盾性。在探讨早期博物学和古典政治经济学之间的知识交汇点时，作者展现了惊人的文本驾驭能力，能够同时在宏观的历史运动和微观的文本细节之间自由穿梭。有一段时间，我感觉自己被困在了作者构建的那个特定的历史“场域”中，呼吸着那个时代知识分子的思维空气。这本书的价值不在于提供答案，而在于提出那些我们从未想过应该去问的问题。它像一把锋利的手术刀，精准地切开了现代性叙事下知识的肌理，暴露了其下潜藏的、复杂的历史构造。
评分与市面上那些旨在普及某个历史时期的著作截然不同，这本书更像是一份深刻的“思想工具箱”。它对“科学性”这一概念的拆解尤其犀利。作者似乎在不厌其烦地追问：一个理论是如何获得其权威性的？这种权威性是源于其内在逻辑的完美无瑕，还是外部话语环境的集体认可？我发现作者在论述“认知模式的形成”时，运用了大量的历史案例作为支撑，这些案例并非是用来证明某个结论的，而是用来展示知识边界是如何被模糊、重构和最终被固化的过程。阅读过程中，我常常需要频繁地查阅附注和术语表，因为作者对概念的精确界定有着近乎偏执的要求。这使得阅读过程缓慢而艰涩，但一旦跨过某个理解的门槛，那种豁然开朗的感觉是无与伦比的。它让人开始怀疑自己过去习以为常的许多“常识”，并意识到知识的演化充满了偶然性和权力博弈的痕迹，而非一条必然向上的进步阶梯。
评分翻开这本书，我立刻被那种深邃的历史感和哲思所吸引。它并非简单地罗列考古发现，而是试图构建一个理解知识产生和演变方式的宏大框架。作者的笔触极其细腻，尤其是在探讨“话语”（discourse）如何塑造我们对过去的认知时，那种抽丝剥茧的分析让人拍案叫绝。我记得有一章专门讨论了17世纪到19世纪间，关于“自然史”的表述是如何一步步从神学解释转向实证科学的，这种跨学科的视野极大地拓宽了我对“知识考古学”这一概念的理解。它迫使你去反思：我们今天所接受的“客观事实”，其背后隐藏着怎样的话语权力结构？书中的一些关键概念，比如“异质性”（heterogeneity）和“断裂”（discontinuity），虽然初读时略显晦涩，但一旦领悟其精髓，便能洞察到历史叙事中那些被刻意忽略或压抑的声音。这本书的阅读体验，与其说是获取知识，不如说是一种对既有知识体系进行彻底解构和重塑的过程，它挑战了我们对历史连续性和真理性叙事的固有信念。那种思辨的张力贯穿始终，让人在合上书本后仍久久不能平静。
评分这本书的结构像一座迷宫，充满了蜿蜒曲折的回廊和意想不到的转角。我得承认，最初阅读时，我感觉自己像一个初入宝库的探险家，面对琳琅满目的、未经分类的文物感到无从下手。作者似乎有意避免提供清晰的路线图，而是将读者直接置于18世纪末到19世纪初那个思想剧烈变动的时空场域中。我特别欣赏作者处理文本的“编年史”手法，他不是在讲述一个连贯的故事，而是在并置无数个看似无关的知识碎片——从医学的分类学到经济学的基础理论，再到文学的阐释方式。正是这种看似不连贯的并置，才凸显了知识在不同领域之间相互渗透和悄然转化的微妙机制。这本书的阅读需要极大的耐心和专注力，它拒绝任何速食式的总结。每当我试图用一个简单的词来概括某一节的内容时，作者总会立刻跳出来，用一个更复杂的概念框架将其拆解。这与其说是一本学术专著，不如说是一本高级的思维训练手册，它教导的不是“读什么”，而是“如何去审视知识的生成环境”。
评分我向那些习惯于线性叙事和结论导向的读者郑重建议，阅读此书前要做好充分的心理准备。它不是那种可以让你在周末轻松消遣的读物。这本书的魅力，恰恰在于它对“体系”的拒绝和对“发生”（event）的强调。作者的目光紧紧锁定在知识生产的“间隙”和“转折点”上，那里充满了不确定性。我最佩服的一点是，作者在处理不同历史时期的知识表述差异时，表现出了一种极高的“方法论自觉性”，他时刻提醒读者，我们必须放下当代的概念框架去审视过去。例如，他对不同历史阶段中“分析”、“描述”和“归类”这些基本认知行为的细致区分，彻底改变了我对科学史的理解。它教会我们，知识的演进不是简单地累加，而是知识范式之间残酷的更替与重组。读完此书，你会发现自己看待任何学科的入门教科书时，都会多了一层审视的、历史的眼光。
评分1969/1996, Gallimard
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