你好我也好 pdf epub mobi txt 電子書 下載2025

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这是一本很不错的书。 一般情况下，人的交往思维方式分为以下四种： 1、别人是好人，我是好人； 2、别人是坏人，我是好人； 3、别人是好人，我是坏人； 4、别人是坏人，我也是坏人。 你的是哪一种？ 这本书里讲的就是一种最佳的交往思维方式：别人是好人，我也是好人。 不过...

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26、”乖孩子”經常受到壓抑，是因為他們沒有意識到他人在他們生活中的存在，由於他們的意識總是內嚮的，反復說著"應在、不應該、必須"和諸如此類的其他詞匯。因此他們耳中聽不到贊揚，精神因缺少撫慰而趨於死亡。他們盡管在不斷嘗試獲得贊賞，卻很少感受到贊賞。他們不斷問著"我做得怎麼樣？"，以至於他們不能真正關心彆人"做得怎樣"。 "乖孩子"從來不錶示否定和反對，他們受到巨大的心理壓力。“每創一次籠子就留下一次感情受挫的紀錄”。偶爾"乖孩子"也抽象無力的發泄不滿。他們的思緒不在現實生活中。 　30、"乖孩子”每撞一次籠子，就留下一次感情受挫的記錄。有時他們把怒氣朝嚮年幼無力的反抗者；或者以"令人吃驚"的方式發泄怨氣，雖然平時他們很少發泄。

26、”乖孩子”經常受到壓抑，是因為他們沒有意識到他人在他們生活中的存在，由於他們的意識總是內嚮的，反復說著"應在、不應該、必須"和諸如此類的其他詞匯。因此他們耳中聽不到贊揚，精神因缺少撫慰而趨於死亡。他們盡管在不斷嘗試獲得贊賞，卻很少感受到贊賞。他們不斷問著"我做得怎麼樣？"，以至於他們不能真正關心彆人"做得怎樣"。 "乖孩子"從來不錶示否定和反對，他們受到巨大的心理壓力。“每創一次籠子就留下一次感情受挫的紀錄”。偶爾"乖孩子"也抽象無力的發泄不滿。他們的思緒不在現實生活中。 　30、"乖孩子”每撞一次籠子，就留下一次感情受挫的記錄。有時他們把怒氣朝嚮年幼無力的反抗者；或者以"令人吃驚"的方式發泄怨氣，雖然平時他們很少發泄。

26、”乖孩子”經常受到壓抑，是因為他們沒有意識到他人在他們生活中的存在，由於他們的意識總是內嚮的，反復說著"應在、不應該、必須"和諸如此類的其他詞匯。因此他們耳中聽不到贊揚，精神因缺少撫慰而趨於死亡。他們盡管在不斷嘗試獲得贊賞，卻很少感受到贊賞。他們不斷問著"我做得怎麼樣？"，以至於他們不能真正關心彆人"做得怎樣"。 "乖孩子"從來不錶示否定和反對，他們受到巨大的心理壓力。“每創一次籠子就留下一次感情受挫的紀錄”。偶爾"乖孩子"也抽象無力的發泄不滿。他們的思緒不在現實生活中。 　30、"乖孩子”每撞一次籠子，就留下一次感情受挫的記錄。有時他們把怒氣朝嚮年幼無力的反抗者；或者以"令人吃驚"的方式發泄怨氣，雖然平時他們很少發泄。

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