具体描述
《明代科举制度研究》，本书简介: 明代科举制度是明代政治制度的有机内容，因而对明代科举制度的分析研究也是对明代政治制度认识和研究的过程。同时对明代社会文化、社会心理、社会功能等社会史方面的认识与学习，也是颇有助益的。
作者简介
目录信息
第一节 科举制度的历史考察
第二节 明代科举制概述
第二章 明代科举考试思想述论
第一节 科举考试思想述议
第二节 科举考试有关问题的争议
第三章 明代科举制度与学校教育
第一节 纳入科举轨道的学校教育
第二节 社学与学校教育
第三节 科举为核心的学校教育
第四章 明代科举三级考试探议
第一节 乡试概况及其特点
第二节 会试概况及其特点
第三节 殿试概况及其特点
第五章 明代科举制与八股文
第一节 八股文形成述略
第二节 八股文与科举考试
第三节 如何认识八股文
第六章 明代科举分卷制度考论
第一节 分卷制度成因探讨
第二节 明代分卷制述论
第七章 明代科举防弊惩弊制度
第一节 科举舞弊特点略述
第二节 科举防弊措施试论
第三节 科举惩弊条令述评
第八章 明代武学武举问题研究
第一节 明代武学探议
第二节 明代武举探议
第三节 武学武举特点分析
参考文献 及近人学术专著和学术论文
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读后感
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用户评价
这本书是否能为我勾勒出一个明代科举制度的“生态系统”，是我非常感兴趣的一点。我知道，任何一项制度的运行，都不是孤立存在的，它必然与周围的环境相互作用。因此，我希望这本书能够将科举制度置于明代社会的大背景下进行考察。比如，它是否会涉及到当时的书院教育，这些书院在科举的准备过程中扮演了怎样的角色？它们与官方的教育系统之间又是什么关系？另外，我也想了解，科举制度与明代官员的选拔、任用、考核之间是否存在着密切的联系？成功的科举士子，他们在官场上的实际表现，是否能充分体现其在科举考试中的才能？书中是否会探讨一些关于“官场”与“科场”之间相互影响的现象？我尤其关注，像“门生”制度、“恩荫”制度等，这些非科举的选官方式，在明代是否依然存在，它们与科举制度又是什么样的关系？如果书中能够描绘出这样一张相互交织的网络，让我看到科举制度如何与其他社会因素共同作用，那么这本书的价值将会大大提升，让我对明代社会结构有更深刻的理解。
评分这本书是否能够为我提供一些关于明代科举制度的“大数据”分析，是我非常期待的。我知道，历史研究的方法日益多样化，除了传统的文本分析，利用统计学和量化研究的方法，可以更有效地揭示历史现象背后的规律。我希望这本书能够在这方面有所建树，比如，通过对历年科举考试的录取情况进行统计分析，来探究不同地区、不同阶层的考生在科举中的比例变化；或者通过对中举士子的出身、家庭背景进行分析，来揭示科举制度在社会流动方面的真实作用。我希望作者能够运用一些现代的研究方法，为我展示一些以前可能被忽视的统计数据和图表，从而让我能够更直观地理解明代科举制度的运作特点。比如，分析不同省份的考生在中举人数上的差异，以及这种差异是否与当地的经济发展、教育水平有关？或者分析进士出身的官员，他们日后在官场上的升迁速度是否也存在着某种规律？这些量化的分析，将有助于我更深入地理解制度的深层逻辑。
评分我特别希望这本书能够帮助我理解，明代科举制度在漫长的历史长河中，究竟扮演了怎样的“角色”。它是推动社会进步的积极力量，还是某种程度上阻碍了更广泛的社会变革？我对科举制度的“固化”和“僵化”有所耳闻，希望这本书能够深入分析这些问题，并给出令人信服的论证。例如，它是否能够解释，为什么八股文的模式会长期延续，并且在明代达到了顶峰？这种模式对当时的思想发展产生了怎样的影响？是否会有人因为不适应科举的僵化模式而选择放弃，或者采取其他的道路？书中是否会探讨科举制度与明代社会整体的“保守”倾向之间的联系？我希望这本书能够提供一些具有批判性的思考，而不是简单地歌颂科举制度的“伟大”。我期待作者能够带领我一起审视，这项制度在为明朝统治提供人才支持的同时，是否也带来了负面的影响，比如扼杀创新、限制个性发展等。如果书中能够提供一些关于科举制度的“反思”，并且这种反思是建立在扎实的史料和严谨的分析之上的，那么这本书无疑会更加深刻和有价值。
评分这本书的出现，无疑为我这个对明朝历史抱有浓厚兴趣的普通读者打开了一扇深入了解的窗户。我一直对古代中国的社会结构和选官制度感到好奇，尤其是科举，作为一项横跨千年、影响深远的制度，其在明代的具体运作模式和演变轨迹，一直是我想要探究的焦点。然而，市面上关于明代科举的著作，有的过于学术化，动辄引经据典，对于非专业读者而言，往往望而却步；有的则流于表面，仅仅讲述科举的流程和一些轶事，缺乏深度的分析。当我看到《明代科举制度研究》这本书时，便被它厚重的书名和潜在的学术深度所吸引。我期待它能够以一种既严谨又不失可读性的方式，带领我深入明代社会肌理，理解科举制度是如何塑造了那个时代的政治生态、文化风气乃至普通士人的命运。这本书是否能帮我拨开笼罩在明代科举上的层层迷雾，让我真正理解“学而优则仕”背后的复杂逻辑，是我最为期待的。我希望能在这本书中看到对科举考试内容、形式的详尽解读，比如不同朝代的考试侧重点有何不同？八股文的具体写法及其演变？以及考试的具体流程，从童试到会试、殿试，每一个环节的细节如何？更重要的是，我想了解科举制度对社会阶层流动的影响，它是否真正实现了“朝为田舍郎，暮登天子堂”的理想？还是说，它本身也存在着固有的弊端和局限性？比如，寒门子弟能否真正凭借才学脱颖而出？权贵家族是否能通过各种方式影响科举结果？这些都是我希望在这本书中找到答案的问题。
评分我对这本书最大的期待，在于它能否为我这个门外汉提供一个清晰、易懂的关于明代科举制度的全景式介绍。我知道科举不仅仅是一场考试，它更是一个庞大的社会选拔体系，其背后牵涉到教育、文化、政治、经济等多个方面。因此，我希望这本书能够超越简单的历史事件叙述，深入剖析科举制度的内在逻辑和运行机制。例如，它是否能够解释为何明朝会对科举制度进行如此细致和严格的规定？这些规定又是如何与当时的社会需求和统治者的政治目标相契合的？我希望作者能够梳理出科举制度在明代的发展脉络，比如，它是在什么历史背景下形成的？在明初、中期、晚期，它又经历了哪些重要的改革或调整？这些调整又带来了怎样的影响？我特别想了解，作为一项重要的选官制度，科举在明代是否真正起到了选贤任能的作用，还是说其本身也存在着一些难以克服的弊端，比如滋生腐败、限制思想创新等。这本书能否帮我理解，为什么在那个时代，读书、应试会成为无数人的人生轨迹？它如何影响了家庭的期望、个人的抱负，甚至整个社会的价值导向？我期待这本书能够在我心中勾勒出一幅关于明代科举的完整图景，让我能够站在一个更高的视角去审视这项制度对中国历史进程的深远影响。
评分这本书是否能让我对明代文人的生存状态有一个更直观的认识，是我特别关注的一点。我知道，对于许多明代读书人来说，科举是他们改变命运、实现人生价值的唯一途径。然而，这条道路并非坦途，充满了艰辛与变数。我希望这本书能够深入挖掘科举制度对个体命运的塑造，讲述那些通过科举走向权力巅峰的官员，也讲述那些屡试不第、郁郁不得志的书生。这些故事，或许更能体现科举制度的残酷与真实。比如，书中是否会涉及到当时主要的科举考试地点（如贡院）的描写？那些人山人海、挑灯夜读的场景，能否通过文字生动地呈现出来？而考中的士子，他们的生活又会发生怎样的变化？他们如何在官场中立足，如何应对复杂的政治斗争？落第的书生，他们又走向了何方？是继续苦读，还是转向其他行业？我对这些细节充满了好奇。此外，我更想了解，科举制度是否也催生了特殊的文化现象？比如，八股文的创作是否限制了文人的创造力？对儒家经典的过度依赖，又是否导致了思想的僵化？这本书能否为我解答这些关于科举与文化、科举与人生的深度关联问题，是我评判这本书价值的重要标准。
评分我希望能在这本书中找到关于明代科举制度的“非典型”叙事，而非仅仅是官方制度的流水账。我希望它能展现科举背后更丰富、更立体的人物群像。除了那些高中状元、显赫一时的士大夫，我也想了解那些在科举的洪流中默默无闻的普通考生，他们的人生轨迹又是怎样的？书中是否会包含一些史料记载中被忽略的人物，他们的经历或许更能折射出科举制度的真实面貌？比如，书中是否会探讨一些关于科举舞弊的案例，这些案例是如何发生的？其背后又反映了怎样的社会问题？我对于那些在科举之外，寻找其他出路的人们也很好奇，比如一些隐士、或者转向其他技艺的文人，他们的选择是否与科举制度的某种局限性有关？我期待这本书能够提供一些引人深思的视角，让我看到科举制度是如何渗透到明代社会的方方面面，如何影响着人们的价值观念、人际关系，乃至家庭的传承。如果书中能够有一些生动的故事和案例，将制度性的描述与个体命运的跌宕起伏相结合，那么这本书的吸引力无疑会大大增强，让我更愿意沉浸其中，去感受那个时代的脉搏。
评分我希望这本书能为我揭示，明代科举制度在实际运行过程中，是如何应对各种挑战和变化的。任何一项长久存在的制度，都不可避免地会遇到各种复杂的情况，比如如何处理考生作弊、如何应对考试的公平性问题、如何在人才的选拔上既要保证传统又要适应当代的需求等等。我希望这本书能够就这些实际操作中的细节进行深入探讨。例如，在明代，是否有关于防范科举舞弊的具体措施？这些措施的效果如何？当出现重大科举舞弊案件时，朝廷又是如何处理的？书中是否会涉及一些关于科举考试的“改革”尝试，比如对考试内容的调整，对考试形式的改进等等？这些改革的目的是什么？它们又取得了怎样的成效？我更希望看到的是，作者能够以一种不回避问题的态度，去呈现科举制度的复杂性和不完美之处，从而让我对这项制度有一个更全面、更客观的认识。只有看到它在实践中的种种困境和应对，才能真正理解它的历史意义。
评分我希望这本书不仅仅停留在制度的层面，更能触及到科举制度对明代文化和思想的深层影响。我一直认为，一项制度的生命力，很大程度上体现在它如何塑造了人们的精神世界和价值取向。因此，我非常期待这本书能够深入探讨科举制度与明代文学、哲学、甚至艺术之间的关联。比如，八股文的写作要求，是否在一定程度上限制了明代文学的创新？士人阶层在科举制度下的价值观，是否导致了对某些思想流派的排斥或压制？书中是否会分析，哪些思想在明代科举中更受欢迎，而哪些思想则难以获得认可？我希望作者能够带领我一起审视，科举制度是如何塑造了明代士人的知识结构和思维方式，他们是如何理解“仁、义、礼、智、信”这些核心价值观的，以及这些理解又如何在他们的仕途和生活中得到体现。如果书中能够提供一些关于明代特定时期，比如嘉靖、万历年间，科举制度在文化思想领域产生的具体影响的案例分析，那将非常有启发性。
评分我非常看重这本书是否能够帮助我理解，明代科举制度在整个中国历史的坐标系中，究竟处于一个怎样的位置。我知道，科举制度并非明代独有，它有着漫长的发展历史。因此，我希望这本书能够将明代科举置于更广阔的历史背景下进行考察，考察它与唐宋元时期的科举制度相比，有哪些继承和发展？又有哪些创新和突破？反过来说，明代科举制度的特点，又为后世的科举制度留下了哪些“遗产”？我希望作者能够进行一些纵向的比较研究，让我能够看到明代科举制度的独特性和历史地位。比如，明代八股文的成熟，对后来的科举制度产生了怎样的影响？明代在考试的公正性、严密性方面，有哪些前所未有的举措？或者，明代科举制度的某些弊端，是否也为后世的改革提供了借鉴？如果这本书能够提供一些关于中国古代科举制度发展演变的全景式分析，并突出明代在其中的关键作用，那么这本书的价值无疑将更为显著。
评分96。粗线条的知识概论，角度老套，覆盖不全。
评分96。粗线条的知识概论，角度老套，覆盖不全。
评分96。粗线条的知识概论，角度老套，覆盖不全。
评分96。粗线条的知识概论，角度老套，覆盖不全。
评分96。粗线条的知识概论，角度老套，覆盖不全。
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