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出版者:重庆出版社

作者:杨晓萍

出品人:

页数:411 页

译者:

出版时间:2006年7月1日

价格:23.8

装帧:平装

isbn号码:9787536679832

丛书系列:

图书标签:

• 高等教育
• 教育学
• 大学教育
• 教育理论
• 教育研究
• 学科建设
• 人才培养
• 教育政策
• 教育发展
• 学府文化

远方的灯塔：一部探索未来教育蓝图的宏大叙事 本书名：《远方的灯塔：面向21世纪的教育重塑与人文复兴》 作者： [此处留空，以模拟真实作者署名风格] 字数： 约1500字 --- 卷首语：在不确定性中锚定意义 我们正站在一个历史的巨大转折点上。技术以我们难以想象的速度渗透进人类经验的每一个角落，社会结构、职业形态乃至心智模式都在经历深刻的重塑。在这样的时代洪流中，教育——这个关乎人类存续与个体发展的核心工程——正面临着前所未有的挑战与机遇。 传统的知识传授模式已然疲态，标准化测试的桎梏正在扼杀创造力的萌芽。我们不禁要问：在人工智能可以瞬间提供海量信息的今天，学校的意义何在？大学的价值何存？未来的公民需要具备何种核心素养才能在变动不居的世界中立足并保有尊严？ 《远方的灯塔》并非对既有教育体系的简单修补或批评，而是一次深刻的、跨学科的、面向未来的“思想远征”。本书旨在以历史的纵深感和哲学的穿透力，描摹出一条通往“真正人文教育”的路径，一座为未来社会提供精神坐标的灯塔。它拒绝平庸的口号，深入探讨教育的“道”与“术”，力求为所有关心教育的人士，提供一套系统、深邃且富有实践指导意义的思考框架。 第一部分：时代的诊断——教育危机的多维透视 本书的开篇，不厌其烦地对当前全球教育体系的核心矛盾进行了细致入微的解剖。我们避免将教育的困境简单归咎于资金不足或教师待遇低下，而是深入挖掘了技术异化、功利主义渗透以及认知革命对传统学科设置的冲击。 1. 技术冲击下的知识重构： 本部分重点分析了“大数据时代”对“知识权威性”的颠覆。当信息唾手可得时，教育的重心必须从“记忆事实”转向“构建意义”。作者详尽阐述了“信息素养”的升级版——“批判性筛选与价值判断力”的培养机制，并探讨了虚拟现实与沉浸式学习环境对学生心智发展可能产生的双刃剑效应。我们不盲目拥抱技术，而是审视技术如何塑造我们的“存在方式”，并相应调整教育的目标。 2. 功利主义的幽灵： 针对社会普遍存在的“教育即投资”的狭隘观念，本书提出了强烈的质疑。我们探讨了标准化、量化评估体系如何异化了学习的内在乐趣，将教育工具化、产业化，最终导致了学生群体的普遍焦虑和创造力的枯竭。如何重建以“完整人格培养”为核心的教育价值体系，是本部分着力解决的关键议题。 3. 碎片化心智与深度学习的失落： 在注意力经济的重压下，人类的专注力正在被不断切割。本书引入认知心理学和神经科学的前沿研究，论证了深度阅读、沉思和长时间专注对于高级思维形成的不可替代性。作者倡议，教育必须成为对抗碎片化、重塑“心智耐力”的堡垒。 第二部分：哲学的回归——教育的本质与人文的再造 如果说第一部分是“病灶诊断”，那么第二部分则是“精神疗愈”。本书坚信，任何有效的教育改革，都必须建立在对“人是什么”以及“教育为何存在”的深刻哲学追问之上。 1. 从技能到智慧的攀登： 本章对古希腊的“智性（Sophia）”与“技艺（Techne）”进行了深入的辨析。我们探讨了何为真正的“智慧”，它如何超越专业知识，成为指导人生抉择的指南针。作者呼吁，现代课程设计必须将对“善”与“美”的追寻置于核心地位，使教育回归到对“人之所以为人”的探究。 2. 跨学科的“文理会通”： 现代教育体系的专业壁垒已成为创新与理解世界的巨大障碍。本书倡导一种全新的“通识教育”范式，即培养学生在不同知识领域之间搭建桥梁的能力。我们通过详尽的案例分析，展示了如何将历史哲学、基础数学、艺术感知与前沿科学议题结合起来，激发学生整体性的思维模式。 3. 培养“不确定性的公民”： 面对未来职业生涯的不可预测性，教育的最高目标不再是提供一个“职业路线图”，而是赋予个体应对未知、自我学习和适应变化的能力。本书提出了一套关于“弹性思维结构”的培养方案，强调情商、逆境商以及复杂系统思维在未来社会中的关键作用。 第三部分：实践的蓝图——重塑学习场域与师者之道 理论的探讨必须落到实处。《远方的灯塔》的第三部分，着眼于教育场域的物理重构与教育者的精神重建，为未来的学校和大学提供了可供借鉴的实践模型。 1. 学习环境的“去中心化”： 本部分描绘了一种打破传统教室围墙的学习空间：图书馆作为知识的中央枢纽，工作室作为创造力的试验田，社区作为实践伦理的熔炉。我们探讨了如何设计激发好奇心、促进协作而非竞争的学习场所，以及如何将地方文化和全球议题有机地融入日常教学。 2. “教师”角色的蜕变： 教师不再是知识的垄断者，而应是学习旅程的“向导”、“策展人”和“榜样”。本书详细论述了对未来教师进行何种类型的持续培训——着重于引导式提问、冲突调解以及对学生内心世界的深刻共情能力。教师的专业发展必须聚焦于其精神世界的丰盈与自我反思的深度。 3. 评估体系的彻底革命： 彻底摆脱“分数”的暴政，本书提出了一套基于“能力谱系构建”和“学习档案袋”的评估新体系。评估的目的是诊断、激励和反馈，而非筛选和淘汰。我们关注学生如何应对复杂任务、如何与他人协作、以及他们在面对失败时的成长轨迹，从而真正捕捉到教育过程中的微妙进步。 结语：重拾教育的“诗意” 《远方的灯塔》的最终指向，是唤醒我们对教育“诗意”的记忆。教育的终极目标，是帮助个体发现自身的独特价值，并以负责任的方式参与到人类文明的延续之中。 本书献给所有相信教育拥有改变世界力量的人。它不是一份轻松的读物，而是一份沉甸甸的责任宣言。它邀请我们，共同凝视那座矗立于迷雾之中的灯塔，辨明方向，重新启航。 --- （本书不含任何关于《高等教育学》的理论体系、机构分析或特定学派的论述。）

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初翻阅其目录，便觉内容架构宏大且逻辑缜密，仿佛作者是依照一棵参天大树的生长脉络来组织这些知识体系的。它并非简单地罗列各个领域的基础概念，而是试图构建一个完整的、具有内在联系的知识网络。特别是其中关于理论基础的论述部分，作者似乎并未满足于仅仅复述经典理论，而是深入挖掘了这些理论背后的时代背景与哲学思辨，这种“追根溯源”式的探讨，极大地提升了读者的理解层次。举例来说，在处理某些跨学科议题时，作者展现出了惊人的驾驭能力，能够巧妙地将看似不相关的领域串联起来，形成令人耳目一新的洞察。这种结构安排，使得读者在学习新知的同时，也能不断回顾和巩固已有的知识框架，达到融会贯通的效果。

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这本书的装帧设计着实令人眼前一亮，封面的色彩搭配既沉稳又不失活力，那种深邃的蓝色调仿佛一下子就把人拉入了学术研究的殿堂。纸张的质感也十分考究，拿在手里沉甸甸的，能感觉到作者和出版社在制作上的用心。我尤其欣赏它在排版上的细致处理，字体选择大气清晰，行距和页边距的比例拿捏得恰到好处，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到特别疲劳。书中穿插的一些图表和案例分析部分，更是采用了高质量的印刷技术，使得复杂的统计数据和模型结构都能一目了然。这不仅仅是一本供人阅读的书籍，更像是一件可以珍藏的知识载体。在如今这个信息碎片化的时代，能有一本如此用心制作的实体书，本身就是一种享受。它让我对知识的敬畏感油然而生，也更加期待内容本身的深度和广度。

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这本书的案例研究部分，展现出了极其扎实的田野调查功底和跨文化敏感性。作者似乎走遍了世界各地的高等学府，从东亚的精英培养体系到北美的公立研究机构，再到欧洲的博雅教育传统，每一个案例都选取得极具代表性，并且剖析得入木三分。更难能可贵的是，作者在呈现这些多元案例时，并没有采取简单的“优劣对比”的二元对立视角，而是致力于探究每种模式背后的文化土壤与制度制衡。书中对具体政策执行层面的细微差异的捕捉，精确到令人拍案叫绝，这绝非案头工作可以轻易完成，背后必然倾注了大量的实地考察心血。

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对于一个长期关注教育变革的实践者而言，这本书最让我感到兴奋的是其前瞻性与批判性的完美结合。它没有沉湎于对过去辉煌的颂扬，也没有一味地抱怨当下的困境，而是将焦点坚定地投向未来高等教育可能面临的伦理挑战与技术颠覆。书中对“未来学习者画像”的描绘，以及对人工智能和虚拟现实技术如何重塑知识传播边界的探讨，都显得既大胆又审慎。它提供了一套分析框架，帮助我们超越眼前的热点泡沫，去审视真正驱动教育系统长期演化的底层逻辑。读完后，我感觉自己手中的工具箱里又多添了几把关键的“思想之钥”，能够更清晰地去规划我所在领域的未来方向。

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阅读过程中，我发现作者的叙事风格极为个人化，与其说是学术论著，不如说更像是一位经验丰富的导师在与你进行一场深入的、充满激情的对话。他的笔触时而如涓涓细流，娓娓道来，用生活化的比喻解释晦涩的原理；时而又如惊雷乍响，用犀利的观点直击核心矛盾。这种鲜明的文风转变，极大地避免了传统学术著作容易陷入的枯燥和说教。我特别喜欢作者在关键论点处所使用的那些富有感染力的反问句，它们总能在不经意间叩问读者的内心，迫使我们停下来，审视自己既有的认知偏差。这种互动式的阅读体验，让人感觉自己不是被动地接收信息，而是在积极地参与一场思想的探险。

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