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出版者:Mcgraw-Hill College

作者:William J. Bramble

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1985-01

价格:USD 40.15

装帧:Paperback

isbn号码:9780070071513

丛书系列:

图书标签:

• 教育技术
• 计算机教育
• 学校
• 教学
• 信息技术
• K-12教育
• 教育应用
• 数字化学习
• 课堂教学
• 教育创新

好的，这是一本名为《跨越边界：数字时代下的全球教育变革》的图书的详细简介，它不包含关于“Computers in Schools”这一主题的内容。 --- 图书简介：跨越边界：数字时代下的全球教育变革 导言：重塑学习的地理与哲学 《跨越边界：数字时代下的全球教育变革》深入探讨了二十一世纪以来，技术进步和全球化浪潮如何从根本上重塑教育的结构、目的和实践。本书摒弃了将技术视为单一工具的浅层视角，而是将其置于社会、经济和文化变迁的宏大背景下进行审视。我们不再讨论“是否应引入技术”，而是聚焦于“技术如何重塑学习的主体性、知识的权威性以及教育的公平性”。 本书的核心论点在于：数字时代的教育变革不再是线性的改进，而是一场范式的跃迁。它要求教育体系必须超越传统的物理课堂和学科壁垒，重新定义“学校”的边界，并培养出适应不确定性时代的全球公民。 第一部分：教育的全球化图景与地方性挑战 本部分侧重于分析驱动全球教育变革的关键宏观力量，并考察这些力量在不同文化和经济背景下产生的复杂效应。 第一章：知识的“去中心化”与权力结构重组 全球信息生态的爆炸性增长，使得知识的生产和传播不再被传统学术机构或国家教育部门完全垄断。本章剖析了开源运动、大规模开放在线课程（MOOCs）的兴起，以及社交媒体对权威知识的挑战。我们探讨了这种“去中心化”如何赋能边缘群体，同时也带来了信息过载、真伪难辨的“后真相”教育困境。重点分析了发达国家与发展中国家在获取和筛选信息权力上的不对等性。 第二章：人才与技能的全球化竞逐 随着经济全球化深入，各国教育体系的首要任务之一是培养能参与国际劳动力市场的“可迁移技能”人才。本章详细研究了OECD的PISA评估体系在塑造全球教育议程中的作用，以及各国为迎合“21世纪技能”框架所做的课程改革。我们关注了跨文化沟通能力、复杂问题解决能力和批判性思维如何在不同国家被量化和培养，并对比了欧洲、东亚和拉丁美洲在技能导向型教育上的差异化路径。 第三章：身份认同与文化适应性的教育 全球化背景下，教育必须在维护本土文化根基与培养世界公民意识之间找到平衡点。本章通过案例研究，探讨了移民潮、跨国教育迁移背景下，学校如何处理多元文化、多语种学习者的身份认同问题。重点分析了“全球伦理”和“可持续发展教育”（ESD）如何在国家课程中被整合，以及这如何影响到学生的历史观和对本土传统的理解。 第二部分：学习主体性的重塑与实践创新 本部分将视角聚焦于学习过程本身，探讨在非传统环境下学习主体如何被塑造，以及教学法如何随之演进。 第四章：从知识接收到意义构建：现象学视角的回归 本书强调，技术带来的便捷不应导致思考的惰性。本章回归到建构主义和现象学教育理念，探讨在信息唾手可得的时代，如何激发学习者进行深度、沉浸式的意义构建。我们研究了基于项目的学习（PBL）、基于设计的思维（Design Thinking）等方法在培养学生主动探索和迭代能力上的应用，以及教师如何从“知识传授者”转变为“经验策展人”。 第五章：时间与空间的解构：混合学习与微证书的兴起 传统的“学年制”和固定的时间表正在受到挑战。本章分析了混合式学习（Blended Learning）模式如何模糊了课内外的界限，以及碎片化的学习单元（Micro-credentials）如何重塑学习路径的连续性。重点研究了“非正式学习”社群的崛起，以及如何将这些社群的产出有效纳入正规教育体系的认证机制中，以适应终身学习的需求。 第六章：评估的革命：从标准化到适应性反馈 标准化考试的局限性日益凸显。本章探讨了评估体系如何向更具情境化、更强调过程和成长的方向发展。内容包括：基于表现的评估（Performance-Based Assessment）、数字档案袋（E-Portfolios）的使用，以及自适应学习系统（Adaptive Learning Systems）如何提供即时、个性化的学习反馈。我们着重分析了如何设计既能反映高阶思维能力，又能抵御作弊风险的评估工具。 第三部分：教育的未来图景与伦理考量 最后一部分展望了未来教育可能面临的深刻变革，并对伴随技术进步而来的伦理挑战进行了审慎的讨论。 第七章：教育公平的新维度：数字鸿沟的深化与弥合 数字时代的教育变革并非天然的公平促进剂。本章深入分析了“新数字鸿沟”的形成，它不仅仅是硬件接入的差距，更是数据素养、内容创造能力和批判性使用能力的差异。我们考察了旨在缩小此鸿沟的全球性政策干预措施，例如开放教育资源（OER）的推广策略，以及公共图书馆在数字素养普及中的关键作用。 第八章：人机协作的未来：教师角色的演变与情感教育的回归 随着人工智能和自动化工具更多地接管重复性教学任务，教师的角色必须向更高阶的“情感导师”、“价值引导者”和“人际连接者”转变。本章探讨了教师专业发展的紧迫性，他们需要掌握的不仅仅是新的工具，更是新的教学哲学。同时，我们强调在高度数字化的环境中，如何通过教育更有意识地培养同理心、合作精神和情感智能，这些是机器难以替代的人类核心价值。 第九章：教育的终极目标：公民责任与可持续发展 总结全书，本章回归教育的根本目的。面对气候危机、社会极化和快速的技术更迭，教育的最终使命不再仅仅是经济生产力的提升，而是培养具备坚实伦理基础和强大学习韧性的积极公民。本书提出了一种“韧性教育模型”，主张教育体系必须具备自我修正和应对系统性风险的能力，以确保人类社会能够在持续的变革中保持活力与道德方向感。 --- 目标读者群： 教育政策制定者、学校管理者、一线教育工作者、教育技术研究人员、高等教育机构负责人，以及关注全球化与社会变革的学者和家长。 本书的独特价值： 它提供了一个跨学科的、全球视野的分析框架，帮助读者理解教育变革的复杂性、内在矛盾以及人类在这一进程中的主体地位。它是一份对未来教育蓝图的严肃、审慎的邀请函。

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我最近读完的这本探讨**十九世纪欧洲小说中“异化”主题**的专著，视角极其锐利，简直像一把手术刀，精准地剖开了那个时代社会结构对个体精神的压抑与扭曲。作者的切入点非常独特，他没有将重点放在左岸派或右岸派的传统文学批评上，而是集中分析了巴尔扎克、福楼拜以及陀思妥耶夫斯基笔下那些“局外人”的心理状态。书中对“物化”现象的分析尤其令人印象深刻：城市化进程中，人与劳动、人与自我之间的关系如何被金钱和阶层固化所取代，使得情感和道德价值都降格为可交易的商品。作者对福楼拜《包法利夫人》的解读，完全颠覆了我以往的理解——他认为爱玛的悲剧不仅是个人欲望的失败，更是小镇市民社会对所有超越性价值的系统性扼杀。文风是典型的后结构主义风格，充满了复杂的从句和精妙的术语转换，但其论证力量却不容置疑。它要求读者具备一定的理论储备，但一旦进入作者构建的分析框架，那种豁然开朗的感觉是无与伦比的。这本书深刻地揭示了，文学是如何作为社会病理学的早期诊断书，捕捉到工业文明下人类灵魂深处的裂痕。

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关于**热带雨林生态系统中的共生关系**的这本书，读起来简直像是一次沉浸式的、多感官的自然之旅。作者明显是一位经验丰富的野外生物学家，他的笔触细腻得令人难以置信，仿佛能闻到潮湿的泥土气息，听到昆虫的振翅声。这本书的结构非常巧妙，它没有采用传统的生物分类学顺序，而是以“能量流动”和“信息传递”两条主线贯穿始终。我被书中描述的那些令人匪夷所思的互助网络深深震撼了——比如某些特定的真菌如何与树根建立起复杂的地下通讯网络以共享营养，或者特定种类的蜂鸟如何与稀有花卉共同进化出彼此依赖的生存策略。书中充满了第一手的田野调查数据，那些图表和手绘插图既科学严谨，又充满了艺术美感。更重要的是，作者在叙述这些自然奇迹时，始终保持着一种谦逊的敬畏感，他反复强调人类对这些复杂系统认知的局限性。这本书的语言风格是充满诗意的写实主义，它成功地将枯燥的生态学原理转化成了关于生命韧性与精妙平衡的史诗。读完后，我对“生命共同体”的概念有了全新的、更具象的理解，它远比教科书上的定义要丰富和复杂得多。

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翻开这本关于**古希腊哲学中自然观的嬗变**的书，我仿佛被瞬间拉回了雅典的集市，耳边是苏格拉底与柏拉图的争辩声。这本书的叙事风格是如此的生动流畅，作者仿佛是一位技艺高超的导游，引领我们穿越了泰勒斯的水元论、阿那克西美尼的无限气体，直到赫拉克利特的“变动不居”和巴门尼德的“存在永恒”之间的激烈碰撞。我最佩服的是作者对于文本的精妙解读。他没有满足于罗列学派观点，而是巧妙地将每一位前苏格拉底哲人的思想置于他们所处的历史和社会背景中进行考察。例如，书中论述德谟克利特的原子论时，并非简单介绍原子和真空，而是结合了当时城邦政治对“确定性”和“秩序”的渴望，来解释这种物理模型的强大吸引力。文字排布极其讲究，段落之间的过渡自然得令人拍案叫绝，从对“本原”（Arche）的探寻，到对“逻各斯”（Logos）的定义，逻辑链条清晰得如同几何证明。对于那些初次接触西方哲学史的读者来说，它提供了一个坚实且引人入胜的起点，完全没有传统学术著作的枯燥感。它成功地将抽象的形而上学讨论，转化成了对人类理性起源的伟大探索，让我深刻体会到，我们今天思考世界的方式，是如何在那些古老的辩论中被塑造和奠定的。

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这本关于**人工智能伦理与社会影响**的书籍，简直是为我们这个时代量身定做的思想盛宴。作者以一种近乎哲学家的深刻洞察力，剖析了AI技术爆炸式发展背后隐藏的伦理困境。我尤其欣赏它对“算法偏见”这一主题的细致梳理。书中不仅用大量的现实案例——比如信贷审批、招聘筛选中的歧视——来佐证观点，更深入探讨了造成这些偏见的技术根源和数据源头。它没有停留在简单的谴责层面，而是构建了一个多维度的分析框架，将技术实现、商业逻辑和社会结构之间的复杂互动关系一一解构。阅读过程中，我感觉自己不再是一个被动接受技术的用户，而是开始以一种批判性的、审慎的态度去审视每一次人机交互背后的权力分配。书中关于“责任主体性”的论述尤为精彩，当自动驾驶汽车发生事故，或者AI医生误诊时，责任究竟该由谁承担？是程序员、制造商、还是使用者？作者引经据典，从康德的道义论到功利主义，为我们提供了一系列严谨的思考工具。这本书的文字密度极高，需要反复咀嚼，但每一次重读都能发现新的层次和更深的意涵。它不仅仅是技术评论，更是一部关于未来社会治理的预言式文本，读完后，我对于“人与机器共存”的未来图景，有了更清晰也更复杂的认识，绝对是值得所有关注科技前沿的人士必备的案头书。

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我最近接触到的这本关于**文艺复兴时期佛罗伦萨的城市规划与权力结构**的学术专著，绝对是历史地理学领域的杰作。它彻底改变了我对美第奇家族统治下佛罗伦萨的刻板印象，即仅仅将其视为艺术赞助的黄金时代。作者采取了一种“自下而上”的视角，研究了狭窄的街道、公共广场和河岸布局是如何被用来巩固统治精英的社会控制和空间隔离的。书中对“视觉渗透性”的分析尤为精彩，通过对不同阶层住宅窗户朝向和内部庭院设计的对比，展示了权力如何通过建筑语言实现无声的压迫。作者还详细分析了公共喷泉和钟楼在信息传播和群体动员中的作用，指出这些“中立”的城市元素实际上是精心设计的政治工具。书中的研究方法融合了GIS技术分析和档案文献的细致考据，使得论证具有极强的说服力。文风严谨而富有穿透力，每一个论点都建立在坚实的历史证据之上，没有丝毫的夸张或臆测。它清晰地证明了，一个城市的美学面貌从来都不是孤立存在的，而是社会、经济和政治博弈最直观的物理投射。这本书让我深刻认识到，历史研究的魅力就在于揭示那些被宏大叙事所掩盖的、关于空间和权力的微观斗争。

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