具体描述
高校和谐校园建设，是和谐社会建设的重要组成部分，作为传承和创新文化的重要阵地，应该在和谐社会建设中起到带头作用。还在2004年初，山东经济学院就明确提出了建设和谐校园的目标，并开始了和谐校园建设的实践。党的十六届四中全会作出建设“和谐社会”的决定，并将和谐社会与物质文明、政治文明和精神文明一起作为全面建设小康社会“四位一体”的目标。在此精神指导下，山东经常学院和谐校园建设的指导思想更加明确、思路更加清晰、措施更加得力、行动更加自觉、效果日见明显，同时也备受瞩目。
作者简介
目录信息
一、我国传统文化视野中的和谐
（一）和谐是中国传统文化的精髓
（二）“三和”：中国和谐文化的基本内容
（三）中国传统文化中的和谐教育
（四）和谐精神是中华民族的基本精神
（五）和谐是一种哲学、一种战略、一种修养、一种艺术、一种理想和一种力量
二、构建社会主义和谐社会与高等教育的和谐使命
（一）和谐社会的目标要求赋予了高等教育以和谐使命
（二）培养和谐发展的人才：高等教育的终极使命
（三）实施和谐教育的和谐校园是和谐型人才的孵化器
（四）和谐教育思想重构：高等教育履行和谐使命的必然选择
三、和谐校园：高校可持续发展的必由之路
（一）建设和谐校园是落实以人为本的科学发展观的重大举措
（二）建设和谐校园是实现高校发展目标的重要途径
（三）建设和谐校园是培养全面发展的高素质人才的客观需要
四、和谐校园建设的基本内涵
（一）和谐发展的教育思想
（二）和谐向上的大学精神
（三）和谐配置的教育资源
（四）和谐宽松的育人环境
（五）和谐开发的校园文化
（六）和谐活跃的学术氛围
（七）和谐共进的人际关系
（八）和谐化成的育人机制
五、和谐校园建设的主要方略
（一）建设“宽松、宽容、宽厚”的环境
（二）坚持“公开、公正、公平”的原则
（三）倡导“树善良之心、成善良之事、做善良之人”的风气
（四）形成“简化、净化、优化”的人际关系
（五）营造“心平气和、家族祥和、亲爱朋和、政通人和、天感地和、内谐外和”的校园氛围
六、和谐校园与和谐人生
七、和谐校园与领导干部的科学施政能力
八、和谐校园与广大教职员工的主体作用
九、和谐校园与大学生全面发展
十、和谐校园与科学发展
十一、和谐校园与校园文化
十二、和谐校园与平安校园建设
十三、和谐校园建设的实践与启示
附录一 山东经济学院建设和校园实施意见
附录二 山东经济学院创建“和谐校园”情况的调查报告
附录三 “和顺”文化引领校园——山东经济学院营造和谐校园侧记
附录四 和谐之风吹拂山经校园——山东经济学院院长访谈录
附录五 将构建“和谐校园”理念落到实处 促进高校改革发展——编者按
后记
· · · · · · (收起)
读后感
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用户评价
这本书的语言风格非常具有学术深度，但又巧妙地避免了过度晦涩难懂。它在引用前沿管理学和心理学理论时，总是能迅速地将其“本土化”，将其转化成符合我国高校实际管理语境的术语和案例。我特别留意了书中关于“危机干预机制”的论述，那部分内容描述得极为细致和冷静，仿佛是一个资深管理者在进行复盘和预演。其中穿插的一些数据分析和图表，虽然没有直接展示具体的公式，但其背后的统计学依据是清晰可见的，显示出作者在理论支撑上的扎实功底。对于一个希望从实践层面提升工作质量的读者来说，这种既有理论高度又有实操价值的文本，是极其宝贵的。
评分合上书本后，我花了很长时间在回味其中的一些观点。这本书的影响力，不在于它提供了多少现成的“标准答案”，而在于它提供了一套观察和分析校园复杂生态系统的全新“透镜”。它促使我开始以更辩证的眼光看待日常工作中遇到的摩擦和不协调。例如，书中关于“多元文化融合中的个体差异尊重”的论述，让我重新审视了过去在处理跨院系合作项目时，那些看似是效率问题，实则是沟通方式和价值观冲突所致的僵局。这本书更像是一位经验丰富的导师，它没有直接替你解决问题，而是让你自己学会了如何去定位问题的根源，并引导你走向更深层次的思考和实践，这才是真正有价值的学术成果所应具备的特质。
评分这本书的装帧设计非常引人注目，封面采用了柔和的米白色调，搭配着简洁而富有设计感的字体，给人一种沉稳又不失现代气息的感觉。内页的纸张质地也相当考究，触感细腻，油墨印刷清晰，即便是长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。我尤其欣赏它在排版上的用心，段落之间的留白恰到好处，使得阅读的节奏感很强，不会因为信息密度过大而产生压迫感。整体来看，从拿到书的那一刻起，它就传达出一种专业和严谨的态度，这无疑为阅读接下来的内容奠定了良好的心理预期。这本书的物理形态本身就是一种对知识的尊重，很适合放在书架上作为常备参考资料。
评分初读此书的章节结构时，我立刻被其逻辑的严密性所折服。作者似乎对构建一个稳定、健康的高校环境有着深刻的理解，并将其系统地分解为若干个相互关联却又各自独立的模块。例如，在探讨“师生关系重塑”这一部分，作者并非泛泛而谈，而是细致地梳理了不同发展阶段学生群体的心理需求，并提出了可操作性的沟通策略。这种自上而下的梳理，使得即便是复杂如“文化冲突调适”这样的议题，也能被剖析得井井有条。阅读过程中，我常常需要停下来，对照着前几章的理论基础，去理解当前章节提出的具体措施，这种层层递进的学习体验，极大地提升了知识的吸收效率。
评分这本书最让我感到惊喜的是它对“软性”管理要素的关注。很多关于校园建设的书籍往往聚焦于硬件设施的升级或者制度的规范，而这本书却花了大量篇幅讨论“情感连接”和“归属感营造”。比如，书中详细阐述了如何通过微小的日常互动，比如学生社团活动的精细化支持、教师办公环境的人性化改造等，来潜移默化地提升整体的校园氛围。这打破了我过去对于“和谐”一词的刻板印象，让我意识到真正的和谐并非靠强行约束达成，而是源于个体内在的满足与被接纳。这种人文关怀的视角，让整本书的阅读体验充满了温度，读起来让人备受鼓舞。
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