无机及分析化学-导教.导学.导考(高教版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:西北工业大学出版社

作者:赵晓农等

出品人:

页数:204

译者:

出版时间:2006-10

价格:20.00元

装帧:简裝本

isbn号码:9787561221358

丛书系列:

图书标签:

• 无机化学
• 分析化学
• 高教教材
• 化学专业
• 大学教材
• 导学
• 导考
• 考研
• 教学参考书
• 实验指导

《现代有机化学导论》 内容概述： 本书旨在为初次接触有机化学的读者提供一个全面、系统且深入浅出的学习指南。我们聚焦于有机化合物的核心结构、反应机理以及它们在现代科学与工业中的应用。本书摒弃了传统教材的繁复与刻板，以更加直观、逻辑严密的体系来阐述有机化学的精髓。 第一部分：有机化学基础与结构 第一章：有机化合物的本质 本章首先回顾碳原子的独特成键能力——杂化理论（sp3, sp2, sp），这是理解所有有机分子几何构型的基础。我们将深入探讨σ键与π键的形成，以及它们如何决定分子的稳定性和反应活性。随后，介绍范德华力、偶极-偶极相互作用以及氢键等分子间作用力，这些力量共同决定了有机化合物的物理性质，如熔点、沸点和溶解性。 第二章：有机分子的命名与立体化学 详细阐述IUPAC命名法的系统规则，涵盖烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃及其官能团取代物的系统命名。重点在于理解如何准确地从结构推导出名称，反之亦然。立体化学部分是理解生物活性和药物作用的关键。我们细致讲解对映异构体、非对映异构体、外消旋体、手性中心的概念。通过费舍尔投影、楔形-虚线表示法，读者将能够精确描绘和区分复杂分子的三维结构。 第三、四章：有机反应的反应类型与机理 有机化学的灵魂在于反应。第三章系统介绍了取代反应、加成反应、消除反应和重排反应这四大基本反应类型。第四章则专注于反应机理的剖析，特别是亲核取代反应（SN1, SN2）和消除反应（E1, E2）的竞争性研究。我们利用分步电子转移模型，详细分析碳正离子、碳负离子和自由基中间体的形成、稳定性及其反应路径选择。这一部分的重点在于培养读者预测反应产物的能力。 第二部分：官能团的化学特性 第五章：碳-卤素键化合物 本章探讨卤代烷的合成方法，包括亲核取代反应在其中的应用。随后，深入分析卤代烷在消除反应中生成烯烃的条件控制，以及它们作为烷基化试剂在构建更复杂骨架中的作用。 第六章：醇、醚与硫醇 醇是极其重要的合成砌块。我们将讨论醇的制备（如格氏试剂的贡献），酸性与碱性，以及它们在脱水生成烯烃和醚中的转化。醚的化学性质相对稳定，但其合成路径，特别是威廉姆森醚合成法，是理解反应选择性的重要案例。硫醇的酸性和独特的氧化还原性质也将被涵盖。 第七章：羰基化合物 I：醛与酮 醛和酮是本领域的核心。本章详细阐述了羰基碳的亲电性，以及亲核加成反应（如氰醇的形成、烯醇的生成）的广泛应用。我们将重点分析羰基化合物的氧化还原性质，例如温和氧化剂（Tollens试剂）和强还原剂（LAH/NaBH4）的选择性应用。 第八章：羰基化合物 II：羧酸及其衍生物 羧酸的酸性由共振稳定作用解释。本章将重点放在羧酸衍生物的相互转化上，如酯化、酰胺化、酰卤的制备。通过比较不同衍生物的反应活性（例如，酰氯的极高活性与酰胺的惰性），读者将掌握官能团转化的精妙平衡。 第九章：烯烃与炔烃的化学 烯烃和炔烃是富电子体系，其反应主要集中在亲电加成。我们将系统梳理卤化、水合（遵循马尔科夫尼科夫规则及反马氏规则）、环丙烷化、环氧化等关键反应。对炔烃的特殊反应性，如末端炔的酸性以及其在偶联反应中的应用也将被介绍。 第三部分：高级主题与应用 第十章：芳香性与芳香烃 芳香性（休克尔规则）是理解苯及其衍生物稳定性的关键。本章深入分析亲电芳香取代反应（EAS）——卤化、硝化、磺化、傅克酰基化/烷基化。我们将着重讲解取代基对环上取代位置的定位效应（邻/对位与间/对位导向）。 第十一章：胺与含氮化合物 胺作为有机碱和亲核试剂，在药物化学中占据核心地位。本章涵盖胺的合成（如Gabriel合成、还原胺化）、胺的碱性强弱比较，以及胺参与的各种官能团转化。 第十二章：共轭体系与双烯 本章探讨共轭双烯的特殊稳定性，以及它们参与的关键反应——尤其是有机合成中最强大的工具之一：迪尔斯-阿尔德（Diels-Alder）反应。我们将分析该环加成反应的立体选择性、区域选择性及其在构建复杂环系中的强大能力。 第十三章：有机合成策略 本章从宏观角度总结有机化学的学习。我们将引入逆合成分析（Retrosynthesis）的概念，指导读者如何从目标分子出发，逐步分解至可获得的起始原料。重点介绍保护基团的使用、碳骨架的有效增长（如Wittig反应、偶联反应的初步概念）以及官能团的兼容性问题。 本书特色： 机理驱动： 每种反应均配有清晰的电子流箭头图示，强调“为什么”会发生反应。 实例丰富： 穿插现代药物合成、天然产物结构解析中的经典案例，增强学习的趣味性和实用性。 自测与提升： 每章末尾设置“概念自检”和“高级推导题”，帮助读者巩固对反应条件的精确控制能力。 本书适合作为大学化学、生物化学、药学、材料科学等专业的基础教材或核心参考书，目标是使读者不仅能记忆反应，更能理解和设计新的有机合成路线。

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我一直觉得，化学这门学科，尤其是无机和分析部分，很容易陷入“题海战术”的误区。很多学生，包括我自己，常常花费大量时间去做题，却收效甚微，甚至在考试时仍然会因为基础不牢而失分。这本书的出现，恰恰纠正了我的这种学习方式。《无机及分析化学-导教.导学.导考(高教版)》的“导考”部分，真的让我眼前一亮。它并没有简单地罗列题目，而是深入分析了历年考试中出现的高频考点，并且详细解读了命题意图。我发现，很多题目看似复杂，但如果掌握了核心的考点和解题思路，就能迎刃而解。它提供的多种解题方法，让我意识到，很多问题并不是只有一种固定的解法，而是可以通过不同的角度去思考和解决。这不仅提升了我的解题效率，更重要的是，让我对知识的理解更加透彻，不再局限于死记硬背的公式和概念。这本书让我明白，真正的学习，是理解，是融会贯通，而不是盲目的重复。

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“导考”这个部分，对我来说是最实用、最接地气的。我一直觉得，学习一门课，最终还是要落实到考试上，而这本书在这一点上做得非常出色。它并不是简单地把历年真题堆砌起来，而是对每个章节的考点进行了高度提炼，并且分析了不同题型的考察重点。更重要的是，对于那些典型的、常考的题目，它提供了多种解题思路，并且详细解析了每一步的逻辑。我尤其喜欢它对那些“陷阱题”的分析，它会告诉我为什么这个选项是错的，以及在考试中应该如何规避这些常见的错误。这种“考前攻略”式的指导，让我不再盲目刷题，而是更有针对性地去复习。我发现，通过学习“导考”部分，我不仅巩固了知识，更重要的是掌握了应试技巧，让我对考试不再感到恐惧，而是充满信心。它就像一位经验丰富的考场老将，把所有可能遇到的“坑”都提前指给我看，并教会我如何跨越。

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拿到这本《无机及分析化学-导教.导学.导考(高教版)》时，我原本对无机化学这门课程抱持着一种“能过就好”的心态，毕竟它不像有机那样直观，也不像物理那样充满逻辑推导的快感，总觉得抽象又枯燥。然而，翻开这本书，我的印象被彻底颠覆了。它不像我之前看过的某些参考书，仅仅罗列知识点和习题，而是真正地把我当成了一个需要引导的学生。书中的“导教”部分，用一种娓娓道来的方式，将那些看似晦涩的概念一一剖析，像是老师在课堂上循循善诱，不会让人感到压力，反而会激发我的好奇心。特别是对于一些反应机理的阐述，作者并没有简单地给出结论，而是层层递进，让我理解“为什么会这样”，而不是死记硬背。这种“讲透彻”的感觉，是我在许多其他材料中都未能获得的。而且，它并没有回避那些容易出错的细节，反而专门列出了“易错点”，并且提供了详细的辨析，这让我感觉这本书是站在我的角度，为我量身打造的。读下去的过程中，我甚至能感受到作者在字里行间传递的对这门学科的热情，这让我原本的排斥感逐渐消退，取而代之的是一种想要深入探索的欲望。

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说实话，一开始我对“导学”这个板块并没有抱太大期望，总觉得是些“多余”的提示。但实际阅读下来，我才发现这才是这本书的精髓所在。它不是简单地给出解题步骤，而是通过一种“引导式”的学习方式，让我自己去思考。比如，遇到一个复杂的分析化学实验题目，它不会直接告诉你答案，而是先抛出一个问题，引导我去分析实验目的、可能遇到的困难，然后逐步给出关键的思考方向，让我自己去构建解题思路。这种“授人以渔”的方式，比直接告诉我“怎么做”要有效得多。我发现，很多时候我卡壳，并不是因为不会，而是不知道从何下手，或者思路被某个小细节带偏了。这本书恰恰解决了这个问题，它就像一个经验丰富的学长，在你遇到瓶颈时，轻轻地在你耳边点拨一句，让你茅塞顿开，豁然开朗。而且，书中的插图和图表也十分精良，很多复杂的仪器原理和反应过程，通过清晰的图示就能一目了然，大大减轻了理解的负担。这种注重学习过程和方法的设计，让我感觉这不仅仅是一本教材的辅助，更像是一位贴身的学习伴侣。

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我尝试使用这本书来准备我最近的一场期中考试，原本以为会像以往一样，先啃教材，再做习题，最后才翻翻参考书。但这本书的设计让我不得不改变策略。它的“导教”部分，从基础概念讲起，就像是在重新梳理我之前零散的知识点，让我对那些看似枯燥的理论有了更深刻的理解，不再是死记硬背，而是真的明白了其中的道理。比如，关于原子结构的量子力学模型，这本书的讲解就比我的教材要清晰得多，它通过形象的比喻和循序渐进的逻辑，让我真正理解了电子云的概念，而不是仅仅记住几个公式。然后，“导学”的部分，则巧妙地将理论知识转化为实际应用，通过一些案例分析和习题引导，让我学会如何运用所学的知识去解决问题。这让我觉得，学习过程不再是单向的灌输，而是双向的互动，我能感受到自己的进步，并且越来越有成就感。

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