本書係就二十年（1993）憲承所編《教育概論》，依據現行《師範學校課程標準》，增訂而成。關於它的體例，敬嚮讀者略先申說：
（1）教材的組織：照《課程標準》所例《教材大綱》，類歸比次，為十章，可分三組；一、曆史的緒論，凡三章；二、教育的意義與目的，凡三章；三、國民學校的教學與訓導，凡四章。
（2）閱讀與問題：教科書是“最低限的教材”，教師固然要活用，學者也要能夠多作課外的閱讀和討論。各章末後所列書名，以學生易得而能讀者為限。教師所需較高深的參考書，則另選要目，附於書末。問題也和閱讀有關。期於引起討論，非隻供尋常復習之用。
（3）名詞的解釋：使學者瞭解科學的常用術語，以為專門研究的準備，十分重要。許多學說上的論爭和誤解，都起於概念的混亂，意義的模糊。書中關於心理學、社會學上諸多有概念，不避煩冗，隨處加以比較辨彆。書後附有英漢文名詞對照錶，以備檢查。
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用戶評價
其中有些點帶給瞭些許啓發，學習動機，問題式教學方式，不同時期國度的教育理念，以及何謂堅持……
评分其中有些點帶給瞭些許啓發，學習動機，問題式教學方式，不同時期國度的教育理念，以及何謂堅持……
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