具體描述
《教師資格認定考試輔導係列·教師資格認定教育學考試必讀(中學類)(修訂版)》內容簡介：我國的教師資格認定製度起步較晚。1995年，國務院頒布瞭《教師資格條例》，2000年，教育部頒布《教師資格條例實施辦法》，2001年在部分省份開始實施教師資格認定工作。建立和實施教師資格製度是我國依法治教，使教師的任用和管理走上科學化，規範化和法製化的軌道，保證和促進瞭教師隊伍整體素質的不斷提高，也是全社會尊師重教的標誌，有利於體現教師的職業特點，提高教師的社會地位和境遇。
為瞭滿足社會公民報考教師資格證書的要求，我們根據多年來高校教育學、心理學的教學和考試經驗，匯總和研製瞭關於教師資格證書考試的教育學和心理學的試題，組織高校的教育學和心理學專傢、教授編寫瞭這套教師資格認證中的教育學和教育心理學考試的復習參考用書。《教師資格認定考試輔導係列·教師資格認定教育學考試必讀(中學類)(修訂版)》是係列之一，內容主要是針對性的測試，使對知識體係與知識點掌握的檢測。
著者簡介
圖書目錄
第一章 教育與教育學 第一節 教育的發展 第二節 教育學的發展第二章 教育與社會發展第三章 教育與個人的發展 第一節 個體身心發展概述 第二節 影響個體身心發展的因素 第三節 教育在個體的身心發展中起主導作用 第四節 義務教育第四章 教育目的 第一節 教育目的概述 第二節 確定教育目的的依據 第三節 幾種片麵的教育目的論 第四節 我國的教育目的第五章 學生、教師與學校 第一節 學生 第二節 教師 第三節 師生關係 第四節 學校第六章 課程 第一節 課程概述 第二節 課程目標 第三節 課程設計 第四節 課程實施 第五節 課程評價第七章 教學(上) 第一節 教學概述 第二節 教學過程 第三節 教學原則和教學方法第八章 教學(下) 第一節 教學工作的基本程序 第二節 教學組織形式 第三節 教學策略第九章 德育 第一節 德育的意義、目標和內容 第二節 德育過程 第三節 德育的原則、途徑和方法 第四節 德育模式第十章 班級管理 第一節 班級管理的意義 第二節 班級管理的幾種模式 第三節 當前班級管理中存在的問題 第四節 班集體的形成 第五節 班主任與班級管理第十一章 課外活動 第一節 課外活動概述 第二節 課外活動的內容和形式
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