具体描述
《全国教师教育优秀课程资源•现代教育技术》旨在提高高等师范院校师范专业学生的教育技术能力，使之深刻把握现代教育技术在教育改革与发展中的地位与作用，具备信息时代所必须的信息素养，熟稔信息技术支撑下的各种教学与学习环境，能对基于各种信息化环境的教学进行设计并实施，并具备在基础教育课程改革背景下从事教育技术课题研究以促进其专业可持续发展的能力，从而成为未来教育改革的预备队与生力军。
《全国教师教育优秀课程资源•现代教育技术》无论是在内容还是形式上都不同于以往的教育技术公共课教材，而采用了全新的体系结构与编排体例。结合信息化教育的实际，《全国教师教育优秀课程资源•现代教育技术》以信息时代的教育变革与发展为背景，分别阐述了信息时代的信息素养养成、信息技术支撑下的教学与学习环境、信息化环境下教学设计与教学实践、信息化进程中的教育信息资源建设、基础教育课程改革与教育技术课题研究等几个方面的内容。
《全国教师教育优秀课程资源•现代教育技术》在编排体例上，秉承能力优先。知识学习与能力训练并重的原则，以活动为中心，每一单元都由“学习目标”、“研习活动”、“阅读材料”、“自我反思”、“扩展阅读”与“知识花絮”等五部分组成。“学习目标”呈现了学习者所应达到的基本要求，为其学习活动提供了基本的导向；“研习活动”则以实践为主要线索，让学习者在具有真实情境的研究性学习活动中，实践课程学习中应该掌握的理论、方法与技术，在学习过程中可根据实际情况酌情取舍；“阅读材料”详尽阐述了相关知识内容，为学习活动提供了基本的知识背景；“自我反思”以反思日记或学习反思表的形式为学习者对自身学习活动的自我反思提供了一块天地；“扩展阅读”为学习者就每一模块主题内容进行进一步探索与研究提供了资源上的支持与帮助；“知识花絮”则为学习者的进一步学习与思考提供了广阔的视角，为其进一步扩展知识与技能提供了帮助与指引。
《全国教师教育优秀课程资源•现代教育技术》在编写过程中参考了大量的研究资料，其中的主要来源已在“参考文献”部分中列出，如有遗漏，恳请原谅，在此，对他们的辛勤工作表示感谢。由于作者学识与经验有限，加之时间紧迫，书中不足之处在所难免，请读者不吝赐教。
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
对于《现代教育技术》这本书，我怀揣着一份对教育创新模式的好奇与期待。我一直认为，教育的核心在于“育人”，而技术是实现“育人”目标的一种强大手段。因此，我非常想了解，当今最前沿的教育技术，在“育人”的维度上，能够带来怎样的变革？例如，它如何帮助我们更好地理解和满足不同学习风格的学生？它是否能为学生提供更具个性化、更符合其发展规律的学习路径？我希望能在这本书中看到，教育技术不再是冰冷的工具，而是能够与人类情感、创造力、批判性思维等深度融合，最终服务于学生全面发展的理念和实践。
评分我对于《现代教育技术》的期待，很大程度上源于我对当前教育体系中一些痛点的反思。比如，如何更有效地激发学生的学习兴趣？如何应对大班教学中学生个体差异带来的挑战？如何让学生在信息过载的时代学会辨别和筛选有价值的信息？我希望这本书能够提供一些创新的思路和方法，展示现代教育技术如何有效地解决这些普遍存在的难题。我尤其关注那些能够提升学生自主学习能力、培养其解决问题能力的技术应用，因为我相信，未来的社会更需要的是具备终身学习能力和创新精神的人才。
评分在接触《现代教育技术》这本书时，我曾设想过它会详细介绍各种各样的在线学习平台、互动白板、移动学习应用等。我脑海中勾勒出的是一幅技术赋能教育的宏大图景。然而，我更希望这本书能够超越对具体工具的罗列，而是深入探讨这些技术背后所蕴含的教育理念和 pedagogical implications。它是否能够告诉我，为什么这些技术有效？它们是如何改变学习过程和学习效果的？我希望它能提供一种更具前瞻性的视角，让我能够理解教育技术发展的趋势，并为未来的教育实践做好准备。
评分在翻阅《现代教育技术》之前，我曾对“技术”在教育中的边界和作用有过一些模糊的认识。我担心过于依赖技术会削弱师生之间真实的情感交流，甚至可能导致学生过度沉迷于虚拟世界。然而，我也深知，拒绝技术的发展同样是一种落后。因此，我期待这本书能够在我心中建立一个更清晰、更平衡的认知框架。它是否能够阐述技术在教育中的合理定位？如何在发挥技术优势的同时，保留和强化教育中的人文关怀和情感连接？我希望它能够提供一些关于如何“智慧地”使用技术，而非“盲目地”拥抱技术的指导。
评分在我阅读《现代教育技术》之前，我曾对教育技术与教育公平之间的关系抱有浓厚的兴趣。我一直在思考，现代教育技术是否能够真正打破地域、经济等方面的限制，让更多的学生享受到优质的教育资源？它是否能够为那些身处偏远地区或者有特殊教育需求的学生提供更具包容性和适应性的学习机会？我期待这本书能够深入探讨教育技术在促进教育公平方面所扮演的关键角色，并提供一些成功的案例和实践经验，让我看到技术是如何成为连接教育资源、弥合教育鸿沟的有力桥梁。
评分对于《现代教育技术》这本书，我的期望是它能成为我理解和应用现代教育技术的“指南针”和“工具箱”。我希望它能系统性地梳理当前教育技术的发展脉络，介绍各种主流的技术应用及其在不同教育场景下的优势和局限。我更希望它能提供一些关于如何将这些技术有效地融入课程设计、教学实施和学习评估的实用建议。例如，它是否能指导我如何选择和使用合适的在线协作工具来支持小组项目？如何利用数据分析来优化教学策略？我期待这本书能够帮助我从“技术小白”成长为一名能够熟练运用现代教育技术来提升教学效果的实践者。
评分我之所以对《现代教育技术》这本书产生浓厚兴趣，是因为我一直相信教育的本质是人的发展，而技术的进步，最终也应当服务于人的全面发展。我希望这本书不仅仅是关于如何“使用”技术，更重要的是关于如何“思考”技术在教育中的价值和意义。它是否能够引导我思考，在教育过程中，哪些是技术可以替代的，哪些是技术无法替代的，甚至会因为技术的介入而更加凸显其重要性？我期待它能帮助我建立一种“以人为本”的技术应用观，确保教育技术的发展方向始终与培养具有创造力、批判性思维和人文关怀的未来人才的目标相一致。
评分这本书的名字叫《现代教育技术》，从这个名字本身就能感受到它所蕴含的时代气息和前沿性，仿佛翻开书页就能瞥见教育领域的未来图景。然而，在真正阅读之前，我曾有过这样一段充满期待又带着一丝审慎的思考：我一直在思考，究竟什么才算得上是“现代”的教育技术？是那些炫酷的VR/AR设备，是那些能够个性化推送学习内容的智能平台，还是说，更深层面的，是那些能够真正触及学生心灵，激发他们内在学习动力的方法和理念？我期望这本书能够不仅仅罗列技术名词，更要深入探讨这些技术如何与教学目标、学生需求、教师能力等多元因素相结合，形成真正有效的教育实践。我更希望它能提供一些具体的案例分析，让我看到这些“现代技术”是如何在真实的课堂中落地生根，开花结果的，而不仅仅是停留在理论层面。
评分在接触《现代教育技术》这本书之前，我的脑海中对于“教育技术”这个词汇的认知，更多地停留在传统的多媒体课件、投影仪等辅助教学工具上。然而，随着时代的发展，尤其是互联网和人工智能的飞速进步，我意识到教育技术早已不再是简单的“工欲善其事，必胜其器”的辅助，而是开始深刻地影响和重塑着整个教育生态。我迫切地想了解，在这个信息爆炸、知识快速更新的时代，教育技术究竟扮演着怎样的角色？它如何帮助我们突破时空限制，实现教育资源的均衡化？它又如何赋能教师，提升教学效率和质量？我希望能在这本书中找到答案，看到教育技术如何从“锦上添花”走向“雪中送炭”，成为推动教育公平和优质发展的重要引擎。
评分我对《现代教育技术》的兴趣，很大程度上来自于我作为一名教育从业者，对教学方法和手段的不断探索。我一直在思考，如何才能让我的课堂更具吸引力，如何才能让知识的传递更加生动有效，如何才能更好地评估和反馈学生的学习成果。我希望这本书能够提供一些实操性强、易于理解和应用的技术解决方案，让我能够将这些新的理念和工具融入到我的日常教学中，从而提升教学质量，更好地满足学生不断变化的学习需求。我尤其关注那些能够促进学生协作学习、激发学生创造性表达的技术。
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美书屋 版权所有