親愛的小朋友們：

又是一個熱情似火的夏天，又一本充滿情趣的作文齣現在你麵前。這套分類作文叢書共四冊。從不同的角度，不同的形式進行選編，充分體現瞭《語文新課程標準》的思想。內容新鮮，有趣，與各地的語文教材的訓練項目相一緻。可以說它像一束陽光，照亮瞭小朋友們的寫作的道路。

小朋友們不僅要問：書中的小作者們為什麼能寫齣這樣真實而感人的作文呢?那麼讓我告訴你們，平日寫作文，也應該像兒童畫一樣，具有個性，具有創造性，不拘於形式，不拘於題材。說自己想說的話，寫自己想寫的事，雖然寫的文章有這樣或那樣的語病，但文章中充滿著童心童趣，這就應該受到老師和傢長的保護和寬容，並且讓這些充滿著童心童趣的作文，真正成為你們生命世界中的一方綠洲，精神世界中的一片藍天，心靈世界中的一個小秘密。

從這套叢書中，我們看到：小作者們的寫人作文突齣瞭從容細緻的觀察過程，著力人物形象刻畫、美好心靈的描寫；記事作文故事情節富於變化，感情真摯；寫景作文善於捕捉事物特徵，運用再造想象描繪齣由靜止而變活的畫麵；狀物作文言之有物，言之有序，簡單直接而又不失生動，讓人覺得趣味盎然，印象深刻；想象作文揭示瞭兒童的想象能力、創造能力，是自由想象的廣闊空間；而遊記作文寄予著小作者們對大自然的贊美，對生活的美好嚮往，構思巧妙，立意深遠……從一篇篇習作中，我們可以得齣一個結論：兒童作文，就應當以獨特的童眸去敏銳地觀察世界，並能進行大膽而神奇的想象。把自己看到的特彆事物和認識，自己一閃念的神思妙想都寫到自己的作文中去。這些小作者是以這樣的獨特視角去觀察事物的，而不少大作傢也是帶著一種純真的童心，寫下一些讓我們愛不釋手的兒童作品。像：格林兄弟寫的《格林童話》，安徒生寫的《安徒生童話》，還有英國作傢羅林寫的《哈裏·波特》。這些作品為什麼受到我們的歡迎，讓我們看瞭一遍又一遍，這就是作者沒有離開生活，對生活充滿著濃厚的興趣和好奇心，這樣為他們有更多的、特彆的發現創造瞭條件。

這一段段的細節描寫，讓我們有一種親臨其境的感覺，感到這件事就發生在我們眼前，如果沒有作者的細心觀察，就不會寫得這樣逼真。在這開篇語中我們還要告訴小朋友們，作文還有個重要的條件就是——閱讀的積纍要多。寫文章運用語言來寫，因此要在積纍上下功夫。現在不少地區是課程改革的試驗區，所學的教材是在課程標準思想指導下編寫的，每個單元組的基礎訓練改成瞭積纍與運用。這裏的積纍是讓同學們擴大閱讀麵，增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料，並從這閱讀材料中摘抄優美詞句、背誦佳句佳篇、格言、警句、成語、諺語、古詩、對聯等。運用到自己的口頭語言和書麵語言中，久而久之就可以轉換成自己的語言瞭，作文時，就會信手拈來，意到筆隨，繪聲繪色的景物描寫，惟妙惟肖的人物形象，童心童趣的想象世界，就會産生於同學們的筆下。

寫作的水平就會日益提高。

閱讀是寫作的基礎，沒有閱讀的積纍就沒有自由的錶達。我們平常說的厚積薄發，就證明瞭閱讀積纍的作用。小朋友們，大路的盡頭沒有寶，寶就在我們的腳下。走好腳下的每一步，寫好手中的每一篇作文，用真誠、用童心、用智慧，就會獲得人生的體驗，就會寫齣更美的作文。記住：寫彆人寫過的作文，是一種重復，寫自己的作文，是一種獲寶的喜悅。

請拿起手中的筆，創造你的財富吧! 編者