《信息技术(小学4年级上册)(第2版·黑白版)》语言流畅、内容生动,在丰富的实例中帮助学生掌握扎实的信息技术。在清华大学出版社网站(http:www.tup.com.cn)上搜索《信息技术(小学4年级上册)(第2版·黑白版)》,可免费下载本教材中介绍的所有素材和作品案例。本套教材结合新课程改革理念和《基础教育课程改革纲要(试行)精神,贯彻“以教师为主导、以学生为主体”的教育原则,系统阐述了信息技术的基础知识和基本概念,以及各种软件应用的方法,同时渗透着积极向上的品德教育和健康活泼的人文精神。各分册内容既相对独立,又有机连贯,分别具有明确的学习目标和学习任务。
本册书供小学四年级上学期使用。全书以丰富多彩的活动和循序渐进的任务为导引,以提高学生的信息获取能力,让学生学会合法、合理地使用网络工具和资源为目标,介绍了网络的基本功能和因特网的主要应用。
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这本书的排版和插图选择简直是一场视觉上的灾难。大量的空白页和不成比例的巨大字体,使得原本就不多的实质性内容被进一步稀释。更令人费解的是,书中配有的插图并非是流程图、电路图或代码示例,而是大量手绘的、风格怪诞的古代炼金术符号和中世纪的手稿插图。这些图像似乎意在营造一种神秘感或历史厚重感,但它们与任何现代科技领域都没有直接联系。我试图在这些错综复杂的符号中寻找任何关于二进制或面向对象编程的线索,但徒劳无功。阅读这本书的过程,就像是置身于一个装饰着古老神秘符号的空旷房间里,你明白这里应该有重要的信息,但所有指向信息的路径都被无关紧要的装饰物所阻碍。它在形式上极力追求一种古老的、晦涩的美感,却牺牲了作为一本实用书籍所必须具备的清晰度和信息密度。
评分让我感到最为困惑的是,书中大量的内容似乎是关于古典音乐理论的深度解读。我完全无法理解,为什么在探讨现代信息传递方式时,会穿插如此详尽的对巴赫对位法的分析,以及对十二平均律的结构性剖析。作者似乎将信息的“结构性”与音乐的“结构性”划上了等号,并试图通过音乐的严谨性来佐证某种未明确提出的信息学观点。这种跨界的尝试显得非常牵强和生硬。每当我试图跟上作者关于某种新型数据压缩算法的讨论时,笔锋一转,就会跳到对莫扎特晚期交响曲和声的细致拆解上来。这不仅打断了阅读的节奏,更让我感觉自己在进行一场毫无关联的知识串联。对于那些想要掌握构建信息系统所需硬技能的读者来说,这本书提供的知识背景与他们的实际需求相去甚远,其知识体系的构建显得杂乱无章且缺乏主线。
评分翻开这本书,我期望进入一个充满逻辑与效率的数字世界,然而,映入眼帘的却是大量关于古代哲学家对“理想国”的构想的深入剖析。作者似乎将“信息”这个词理解为了人类文明的全部载体,因此毫不吝啬地用笔墨去描绘柏拉图洞穴的比喻,以及亚里士多德的形而上学。大量的篇幅被用来讨论概念的演变,而不是实际的技术应用。例如,书中花费了将近三分之一的篇幅来论证“知识的传递”这一抽象概念,而不是如何利用光纤进行高速传输。这种将基础理论无限拔高的倾向,使得任何试图寻找具体操作指南或前沿技术趋势的读者都会感到极度失望。读完这部分内容,我感觉自己更像是一个历史系的学生,而不是一个科技爱好者。这本书更像是一部关于人类思想史的概述,只不过被冠以了一个极具误导性的现代书名,它似乎在刻意回避现代意义上的“技术”二字。
评分这本书的内容实在让人摸不着头脑,简直就像是翻开了一本关于十九世纪欧洲社会风貌的百科全书,里面充斥着对维多利亚时代工厂烟囱的细致描摹,以及对当时贵族沙龙里那些繁琐礼仪的逐一解析。我原本以为能读到一些关于现代网络架构或者数据加密技术的真知灼见,结果却发现自己沉浸在对蒸汽机原理的冗长论述中,甚至还有一章专门探讨了当时的马车悬挂系统如何影响乘客的舒适度。作者的文笔倒是流畅,文字功底毋庸置疑,但主题的偏离程度实在是令人咋舌。如果我需要了解如何修理一台古董留声机,这本书或许会是绝佳的选择,但对于任何期望了解当代科技脉络的读者来说,这无疑是一次充满困惑的旅程。我甚至在其中找到了一段关于如何制作上好英式下午茶的详细步骤,这让我不禁怀疑我是否误拿了一本烹饪指南的“科技”版本。整体来看,这种跨度极大的内容呈现,使得阅读体验变得支离破碎,难以形成连贯的认知。
评分这本书的叙事风格非常具有文学性,充满了隐喻和象征,但这种风格放在一本应该聚焦于严谨的技术论述的书籍中,显得格格不入。它大量采用了散文诗般的语言来描述“连接”的本质,比如,将数据流比作“穿梭于星辰间的信使的翅膀”,将算法比作“命运编织的看不见的丝线”。虽然这些描述在美学上或许有其价值,但它们完全无法帮助我理解任何实际的软件工程原理或者网络安全协议。我花了很长时间试图从那些华丽的辞藻中提炼出哪怕一条清晰的技术定义,但最终只得到了一堆充满诗意的断章。这本书与其说是技术读物,不如说是一本关于“存在”与“互动”的哲学随笔集。如果说技术是工具,那么这本书似乎将焦点完全放在了工具背后那个虚无缥缈的“意图”上,而完全忽略了工具本身的设计、制造和使用方法。
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