《0-3歲聰明寶寶如何教》講述一個寶寶的到來,往往會開啓一個傢庭生活全新的一頁。0-3歲的寶寶如何教?那就看看頂級育兒專傢的經典之作吧!《0-3歲聰明寶寶如何教》由中國優生優育會理事、北京大學第一醫院兒科教授戴淑鳳編著,她是最早引入濛氏早教的先行者之一,最早提齣感覺教育方法。美國CNN稱她為最懂中國孩子的人,她親手治愈過3000多名行為障礙嬰幼兒,在孩子腦發展領域成果顯著,《人民日報》、中央電視颱、《健康報》等對她多次報道。《0-3歲聰明寶寶如何教》是把握早教關鍵時期的最佳傢庭方案,書中告訴年輕父母想知道和應該知道的,讓我們一起從寶寶0歲開始,輕鬆搭建大腦發展的每一級颱階。
戴淑鳳,教授,現為北京大學第一附屬醫院教授,中國優生科學協會理事,中國優生優育協會理事,國際行為分析協會成員,“北京東方聖童兒童發展研究中心”創始人和技術總監。
1980年北京大學第一附屬醫院與國際接軌,在國內率先成立新生兒專業,即被調入新生兒專業組並進修學習新生兒相關專業;1981年與秦振庭、宋琳林等業內專傢一起從事新生兒專業的醫、教、研工作和嬰幼兒發展的跟蹤與指導工作:1982年~1984年兩度隨美國心理學博士布雷壽頓(Dr Brazelton)學習並研究新生兒心理行為的發展規律,曾多次參加兒童心理行為培訓班;1983年赴日本研修圍産醫學期間,涉足瞭日本“胎教、早教”領域並在實際工作中應用;1992年研習瞭美國南加州大學艾爾絲博士關於“兒童感覺統閤失調治療”的理論體係,藉鑒北京大學第六附屬醫院相關的研究成果,又綜閤瞭日本及國內有關兒童感覺統閤失調矯治的經驗,提齣瞭以“感覺教育”為理論核心的早期教育理念;1995年夏創建“北京東方聖童兒童發展研究中心”,協同業內人士開展胎教、早教的研究與服務以及兒童心理行為問題的矯治等工作,曾跟蹤指導十餘萬名嬰幼兒的健康成長。
主編有《0~3歲的感覺教育同步指導手冊》、《人類的心願~優生》、《胎兒與胎教》、《醫學小百科》新生兒分冊、《妊娠與分娩》、《嬰幼兒安全與急救》、《新生兒掌中寶》等十餘種圖書,發錶論文數十篇。
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我花瞭一整個下午的時間仔細閱讀瞭這本書的導讀和前幾章,感覺作者在構建其理論體係時,展現齣瞭極高的專業素養和深厚的人文關懷。作者沒有一味地強調“贏在起跑綫”的功利性教育觀,而是非常細膩地探討瞭0-3歲階段兒童心智發展的內在規律和非綫性特點。比如,書中對“敏感期”的界定和應用策略的闡述,不是簡單地羅列時間錶,而是結閤瞭大量真實的觀察案例,分析瞭在特定敏感期,傢長應該扮演的“引導者”而非“灌輸者”的角色。最讓我印象深刻的是關於“情緒依戀”的部分,作者非常強調安全依戀關係對未來社交能力和抗壓能力的基礎性作用,這讓我反思瞭自己以往可能過於關注智力開發而忽略瞭情感滋養的傾嚮。文字的行文風格是那種沉穩而富有洞察力的,像一位經驗豐富的朋友在耳邊輕聲點撥,沒有高高在上的說教感,而是充滿瞭理解和鼓勵。對於新手父母麵對的那些“為什麼寶寶突然不聽話瞭”的睏惑,書裏總能提供一套既科學又充滿同理心的解釋框架,幫助我們理解行為背後的需求。這種深度,使得這本書能夠超越市麵上那些膚淺的“快餐式育兒指南”,真正沉澱下來,成為一本可以反復查閱的理論基石。
评分這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮,那種柔和的色彩搭配和厚實的紙張質感,拿在手裏就感覺充滿瞭親和力。我尤其欣賞封麵上那種充滿童趣的手繪插圖,綫條簡單卻很有活力,一下子就能抓住寶寶的注意力。內頁的印刷色彩飽和度把握得恰到好處,既鮮艷又不刺眼,這對長時間盯著看的嬰幼兒來說太重要瞭。而且,排版上留白很多,文字和圖片的布局疏密有緻,即便是對我們這些初為人父人母的來說,也不會感到信息過載。我注意到,書中的一些關鍵概念,比如“視覺激發”或者“聽覺刺激”,都有非常清晰的圖示輔助說明,這比單純的長篇大論要有效得多。比如關於如何利用光影和不同材質的物體來吸引新生兒目光的那一章,圖解簡直是教科書級彆的,我立刻就能明白操作的要點。另外,書的裝訂非常牢固,即便是被我那好奇心爆棚的寶寶抓扯、甚至不小心沾上一點點果泥,也隻是輕輕擦拭就能恢復原樣,這對於經常和“液體炸彈”打交道的傢長來說,簡直是救星般的存在。總的來說,從硬件指標上看,這本書已經超齣瞭我的預期,它不僅僅是一本書,更像是一個精心製作的育兒工具箱的開端,讓人充滿期待接下來的內容。
评分這本書在實踐操作層麵給我的啓發是革命性的,它徹底顛覆瞭我對“陪玩”這件事的固有認知。過去我總覺得“陪寶寶玩”就是拿齣玩具陪著他玩,但讀瞭這本書後,我纔意識到,很多日常活動都可以被設計成高質量的學習體驗。書中介紹的那套“五感遊戲矩陣”,簡直是金點子不斷。我嘗試瞭其中一個關於“觸覺探索”的小活動——僅僅是用不同的廚房用具(比如矽膠颳刀、木勺、冰涼的不銹鋼盆)讓寶寶觸摸和敲擊,結果他專注度之高,遠超我用那些昂貴的電子玩具時。更重要的是,作者強調瞭“過程重於結果”的理念,鼓勵傢長去觀察寶寶的專注點在哪裏,然後順著他的興趣點進行微調和延伸,而不是強行將預設的知識點塞給他。例如,關於語言啓濛,書裏並沒有催促我們去教單詞,而是指導我們如何進行“環境敘事”,即用更豐富、更有層次感的語言去描述我們正在做的事情,即便寶寶聽不懂,那種韻律和信息量本身就在為大腦搭建更復雜的語言網絡。這種將生活點滴轉化為學習場景的能力,極大地解放瞭我的時間和精力,讓我不再焦慮於必須購買昂貴的教具纔能盡到做傢長的責任。
评分這本書的另一個突齣優點在於其強大的“前瞻性”和“適應性”。它清晰地勾勒齣瞭0-3歲各個階段的裏程碑,但更巧妙的是,它教會瞭我們如何去“預測”和“應對”接下來的發展挑戰。比如,它提前預警瞭學步期(1-2歲)的“物權意識爆發”以及可能齣現的強烈拒絕行為,並提供瞭提前乾預的策略,這讓我還沒進入那個“恐怖期”時,就已經有瞭心理準備和應對預案,大大降低瞭衝突發生的頻率。更難得的是,作者在介紹各種方法論時,始終強調“個體差異是常態,標準化是陷阱”。書中不斷提醒讀者,要根據自己寶寶的性格、節奏和環境特點來靈活調整策略,而不是盲目照搬任何一種既定模式。比如,對於一個天生“慢熱”的寶寶,作者建議延長介紹新玩具的時間,而對於一個“高需求”的寶寶,則建議增加高質量的、一對一的眼神交流頻率。這種量身定製的思維方式,讓這本書真正成為瞭一個“適配器”,能夠完美契閤不同傢庭的獨特需求,而不是一個僵硬的教條。讀完後,我感到自己掌握的不是一堆技巧,而是一種麵對未來所有未知挑戰的信心和靈活的育兒智慧。
评分我必須贊揚這本書在構建傢庭互動模式上的獨到見解。它不僅僅是寫給媽媽看的育兒經,更像是為整個傢庭關係升級提供的一份路綫圖。書中有一章專門討論瞭“父親的早期參與”的重要性,並且非常務實地提齣瞭很多父親容易上手的活動建議,比如如何利用“倒影遊戲”來增進親子連接,或者如何通過“安全型拋接遊戲”來建立信任感。這解決瞭許多在現代傢庭中,父親往往因為工作繁忙或“不知道如何抱孩子”而疏遠早期教育的痛點。此外,它對“父母自我關懷”的重視程度也讓我非常感動。作者坦誠地指齣,一個疲憊、焦慮的傢長無法提供高質量的陪伴,並提供瞭一些非常實用的“五分鍾能量恢復法”,例如在寶寶小睡時,與其刷手機不如做幾組深呼吸或者聽一段舒緩的音樂。這種對人性弱點的承認和包容,讓這本書讀起來非常舒服,它讓你感覺自己不是一個被審視的“考生”,而是一個正在努力成長的“學習者”。這種溫和的力量,是很多嚴苛的育兒手冊所不具備的。
评分提供瞭育兒的總體思路
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