幼儿园教育活动教师用书·小班下册 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:金盾

作者:梁志燊 编

出品人:

页数:151

译者:

出版时间:2005-1

价格:12.50元

装帧:

isbn号码:9787508233673

丛书系列:

图书标签:

• 幼儿园教育
• 小班
• 下册
• 教案
• 活动设计
• 教学参考
• 学前教育
• 幼儿教育
• 教师用书
• 教具准备

《幼儿园教育活动教师用书·小班下册》旨在为一线教师提供一套系统、科学、实用的教育活动指导方案，助力小班幼儿健康、快乐、全面地成长。本书立足于儿童发展规律，紧密结合《幼儿园工作规程》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，以游戏为基本活动，支持幼儿在生活和游戏中学习，促进其认知、情感、社会性、身体以及艺术等领域能力的发展。 一、 编写理念与特色 本书的编写秉承“以幼儿发展为本，以教师发展为先”的理念。我们深知小班幼儿的独特发展需求，他们正处于从依赖走向独立、从具象思维到初步抽象思维的转折期。因此，本书的设计充分考虑了幼儿的年龄特点和发展水平，强调活动的趣味性、操作性和启发性，让学习过程成为幼儿积极探索、主动建构的体验。 科学性与系统性： 全书围绕小班幼儿下学期的发展目标，精心设计了九大主题活动，每个主题都经过科学的课程研发，环环相扣，层层递进，全面覆盖了幼儿在蒙特梭利五大领域（生活、语言、数学、科学、艺术）的学习与发展。活动内容与形式的选择，均以最新的儿童发展心理学和教育学理论为依据，力求科学严谨。 实践性与操作性： 本书不仅仅是理论的阐述，更是一本操作指南。为每个活动都提供了详细的活动目标、准备、过程、指导要点、延伸活动等内容，教师可以根据幼儿的实际情况灵活运用。同时，书中还包含了大量图文并茂的案例分析、活动照片、材料制作方法等，帮助教师更好地理解和实施活动，提高教学的有效性。 整合性与主题性： 以九大主题活动为载体，将不同领域的教育目标有机地融合在一起，打破了学科界限，实现了各领域教育的相互渗透和促进。例如，在“快乐的星期天”主题活动中，既可以引导幼儿分享周末的快乐经历，发展语言表达能力，也可以引导他们认识时间、顺序，理解生活规律，培养数学思维；还可以引导他们进行亲子手工制作，体验家庭的温暖，发展动手能力和情感体验。 个性化与多元化： 充分尊重幼儿的个体差异，提供了多种活动方案和评价方式。教师可以根据班级幼儿的具体情况，选择适宜的活动形式，调整活动难度，关注每个幼儿的独特需求和发展节奏。同时，也鼓励教师在活动中发挥创意，引入更多元化的教育资源和教学方法。 教师专业发展导向： 本书不仅是教师开展教学的工具，更是教师专业成长的重要载体。书中包含丰富的理论阐释、案例分析、反思提问等，引导教师深入理解幼儿发展，反思自身教学行为，不断提升教育理念和教学技能。 二、 九大主题活动解析（部分示例） 本书精心设计了九个贴近幼儿生活、富有教育价值的主题活动，以下是其中部分主题活动的详细解析： 主题一：我的身体真奇妙 教育目标： 认识身体的各个部位，了解它们的功能。 学习简单、安全的身体保健常识。 发展身体的协调性和灵活性，增强体质。 体验爱护自己身体的乐趣。 活动内容： “身体部位歌”： 通过有趣的儿歌，让幼儿认识头、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手、脚等身体部位。 “小医生看病”： 角色扮演游戏，让幼儿扮演医生和病人，了解看病的流程，学习简单的保健知识。 “我是运动小健将”： 设计一系列适合小班幼儿的体育游戏，如“小兔跳”、“小鱼游”、“小鸟飞”等，锻炼幼儿的跑、跳、爬、平衡等能力。 “画出我的好朋友”： 引导幼儿用绘画的方式表现自己的身体，或画出与爸爸妈妈身体的对比，加深对身体的认识。 教师指导要点： 在活动中，教师要用生动形象的语言，引导幼儿触摸、感知自己的身体。 强调安全性，在体育活动中确保场地安全，关注幼儿的动作幅度，防止意外发生。 鼓励幼儿大胆表达，分享自己对身体的认识和感受。 结合绘本故事，引导幼儿学习爱护自己的身体，如“不乱吃东西”、“早睡早起”等。 延伸活动： “身体彩绘”： 用安全无毒的颜料，在幼儿身上画出可爱的图案，让他们体验身体的美丽。 “骨骼模型”： 引入简单的骨骼模型，让幼儿初步了解身体内部的结构。 “健康餐盘”： 引导幼儿认识不同食物对身体的好处，制作健康的餐盘。 主题二：多彩的颜色王国 教育目标： 认识红、黄、蓝、绿、橙、紫等基本颜色。 学习辨别、区分不同颜色。 运用颜色进行简单的组合和创造。 感受颜色的美，培养初步的审美能力。 活动内容： “颜色配对游戏”： 准备不同颜色的积木、卡片、积塑等，让幼儿进行颜色配对。 “彩虹桥”： 引导幼儿观察彩虹，了解彩虹的颜色构成，并尝试用彩笔画出彩虹。 “颜料大变身”： 引导幼儿进行简单的色彩混合实验，如红+黄=橙，蓝+黄=绿，体验色彩变化带来的惊喜。 “颜色主题日”： 设定一个颜色主题日，如“蓝色星期天”，要求幼儿穿戴蓝色衣物，进行与蓝色相关的活动。 教师指导要点： 在日常生活中，随时随地引导幼儿发现和认识颜色，如“今天你穿的衣服是什么颜色？”、“你看，这朵花是什么颜色？” 利用丰富的色彩材料，鼓励幼儿大胆尝试，不怕犯错。 对于色彩辨别有困难的幼儿，给予更多耐心和个性化的指导。 在艺术活动中，重点培养幼儿对色彩的感知和运用能力。 延伸活动： “颜色侦探”： 鼓励幼儿在环境中寻找特定颜色的物品。 “叶子拓印”： 收集不同颜色的树叶，进行拓印，感受大自然的色彩。 “果蔬颜色”： 认识不同颜色的水果和蔬菜，了解它们的营养价值。 主题三：神奇的动物世界 教育目标： 认识常见的动物（如猫、狗、鸟、鱼、兔子、小猪等）。 了解动物的外形特征、生活习性。 学习模仿动物的叫声和动作。 培养对动物的喜爱之情，萌发初步的保护动物意识。 活动内容： “动物模仿秀”： 引导幼儿模仿动物的叫声和动作，如“学猫叫”、“学狗跑”。 “我是小小饲养员”： 模拟饲养小动物的游戏，让幼儿了解照顾动物的基本责任。 “动物搬家”： 创设不同的动物栖息地场景，引导幼儿将动物“搬”到合适的家。 “动物朋友在哪里”： 通过绘本、图片、视频等，引导幼儿认识不同动物的生活环境。 教师指导要点： 在讲解动物时，要生动有趣，多使用拟声词和形象的比喻。 鼓励幼儿积极参与，大胆模仿，不要嘲笑幼儿的不足。 利用动物园、科普纪录片等资源，拓展幼儿的认知。 在与动物相关的活动中，强调爱护动物，不伤害动物。 延伸活动： “动物脚印”： 制作不同动物的脚印，让幼儿观察和辨认。 “我的宠物朋友”： 鼓励幼儿分享自己养的宠物，或憧憬拥有宠物的生活。 “动物面具”： 制作各种动物面具，让幼儿在游戏中扮演动物。 （本书共包含九大主题活动，每个主题都设计有多个子活动，涵盖了游戏、生活、科学、艺术、语言、数学等多个领域。后续主题如“奇妙的交通工具”、“五彩的花朵”、“美味的食物”、“快乐的节日”、“好玩的玩具”、“春天在哪里”等，均按照上述模式进行详细设计，并提供丰富的活动建议和指导。） 三、 科学的评价体系 本书注重过程性评价与终结性评价相结合，形成性评价与发展性评价相统一。 观察记录： 教师通过细致的观察，记录幼儿在活动中的表现、兴趣、进步和存在的问题，为后续教学提供依据。 作品分析： 对幼儿的绘画、手工、涂鸦等作品进行分析，了解其认知、情感、创造力等方面的发展。 谈话交流： 通过与幼儿的个别谈话和集体交流，了解其对活动的理解、感受和想法。 游戏表现： 重点观察幼儿在游戏中的主动性、合作性、解决问题的能力等。 发展性评价： 关注幼儿的进步和发展，而不是简单地进行分数评价，强调每个幼儿的独特性和发展潜力。 四、 教师支持与成长 本书不仅为教师提供了教学内容，更致力于成为教师的得力助手和成长伙伴。 “教师随笔”栏目： 在每个主题活动后，设有“教师随笔”栏目，引导教师结合本班实际情况，进行教学反思，记录教学心得，不断提升教学智慧。 “活动困惑与解答”： 针对小班教学中可能遇到的常见困惑，提供专家解答和建议，帮助教师解决实际问题。 “案例分析”： 精选真实、典型的教学案例，进行深度剖析，为教师提供可借鉴的教学经验。 “专业阅读推荐”： 推荐相关的儿童发展、教育心理学、课程设计等方面的专业书籍和文章，鼓励教师持续学习，提升专业素养。 五、 结语 《幼儿园教育活动教师用书·小班下册》是集科学性、实践性、前沿性于一体的优质教育资源。我们希望通过本书，帮助广大幼教工作者更好地理解和实施以游戏为基本活动的教育理念，激发幼儿的学习兴趣，促进其全面而和谐的发展。相信在本书的陪伴下，小班的每一个孩子都能在这个充满探索与发现的乐园里，扬帆起航，茁壮成长！

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如果说市面上大多数教辅是“说明书”，那么这本教材绝对是“行动指南”和“灵感源泉”的完美结合体。我最欣赏它对“个别化支持”的细致探讨。我们都知道，班级里总会有一些发展速度较慢或者有特殊需求的幼儿，如何不让他们在集体活动中感到被抛下，这本书提供了具体的支持策略。比如，在进行精细动作练习时，它为发展较慢的孩子设计了难度递减的替代任务，比如从捏橡皮泥升级到用镊子夹棉球，每一步都有明确的难度层级划分和对应的激励性语言。这种针对性的指导，让我能够更有信心地面对班级里的多样性。此外，书中对“区域活动评估”的表格设计也十分人性化，它避免了那种简单的“√”或“×”的二元判断，而是采用了更具描述性的“观察记录”格式，着重记录幼儿在解决问题过程中展现出的思维闪光点。这让我更加注重过程而非结果，也更清晰地看到了每个孩子独特的成长路径。这本书的价值，在于它能让每一位使用者在日常工作中，都能找到提升专业素养的清晰路径。

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我必须承认，当我拿起这本厚厚的教辅时，内心是有点抗拒的，总觉得又要面对一套死板的、脱离实际的教学大纲。然而，这本书完全颠覆了我的这种刻板印象。它最让我赞叹的是对“主题整合”的深度挖掘。例如，在处理“交通工具”这个主题时，它不是简单地设计几个手工活动和几首儿歌就草草收场。它提供了一个跨学科的学习路径，从艺术领域的绘画、泥塑（制作自己的小车），到科学领域的简单机械原理探索（比如为什么轮子能滚动），再到语言领域对不同职业司机的访谈记录。我尤其欣赏它关于“社会情感发展”的融入。书中有一个板块专门探讨了在集体游戏中如何处理冲突，比如两个孩子都想玩同一个方向盘时，书里给出了三套不同的引导对话模板，从最初的“协商”到“轮流”，再到“共同创作”，每一步都体现了对幼儿情绪发展的尊重和耐心。这种细致入微的引导，让我感觉到作者真正懂我们日常工作中的那些“烫手山芋”时刻，并提供了切实可行的解决方案。它让我重新审视了“活动”的定义，活动不只是玩，更是深度学习的载体。

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这本书的语言风格极其亲切，读起来毫无压力，就像一位经验丰富、和蔼可亲的资深园长在跟你耳边细语，分享她的独家秘诀。我尤其喜欢它在“亲子合作”方面的构建。在介绍某个科学小实验时，它清晰地列出了“教师操作步骤”、“幼儿观察重点”，但最妙的是，它还增设了一个“给家长的温馨提示”栏目。比如，当进行“观察植物生长”的活动时，提示家长如何在周末和孩子一起在阳台上进行简单的播种，以及如何引导孩子记录前后的变化。这种将家园共育真正落到实处的做法，极大地增强了家长对幼儿园工作的理解和信任感。另外，书中对“艺术欣赏”环节的处理也让我受益匪浅。它没有强迫孩子们去理解那些晦涩难懂的艺术流派，而是选择了一些色彩明快、结构简单的现代儿童画作品，并提供了一套提问技巧，比如“你觉得这幅画里的颜色在说话吗？”、“如果你是画里的小动物，你会去哪里？”。这些开放性的问题，极大地保护了幼儿的想象力和个性表达的权利，让他们觉得艺术是触手可及的快乐，而不是一种任务。

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说实话，现在的幼教资源多如牛毛，但真正能让人感受到“专业性”和“前瞻性”的却不多。这本书在“环境创设”这一块的处理，简直是教科书级别的示范。它不满足于墙面装饰得花里胡哨，而是强调环境本身就是“隐形的老师”。我特别关注了其中关于“光影游戏角”的设置建议。书中详细说明了如何利用投影仪、不同颜色的玻璃纸、简单的珠帘或者自制的光影板，在室内营造出神秘而富有探索性的空间。它甚至提醒我们要注意光线的强度和角度，避免对幼儿视力造成影响，这种对细节的考量，体现了极高的专业素养。此外，书中对“户外大肌肉活动”的设计也极具启发性。它不再局限于传统的跑跳爬，而是引入了“动态平衡”的挑战，比如如何利用废旧轮胎、木板和绳索搭建一个临时的“障碍穿越赛道”。这套设计让我明白了，户外活动的核心是激发孩子的身体潜能和冒险精神，而不是简单的消耗体力。读完这部分，我立刻开始着手改造我们幼儿园的角落区域，效果出奇地好，孩子们的热情空前高涨。

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这本书简直是为我们这些一线幼教工作者量身定制的宝典！我从打开它，闻到那股新书特有的油墨香开始，就对它充满了期待。首先，最让我眼前一亮的是它在“区域活动”设计上的独到之处。不同于其他书籍那种泛泛而谈的理论堆砌，这本书深入到每一个主题的细节，比如“建构区”里的材料投放，它不仅告诉你放什么积木，还细致到不同尺寸、不同材质的积木如何搭配才能最大化地激发幼儿的空间想象力。我记得有一次，我们班的小朋友对“小动物的家”特别感兴趣，我翻阅了这本书的相应章节，里面提供了一个非常巧妙的引导策略：不是直接给他们现成的模型，而是通过提供一些自然材料，如树枝、鹅卵石、苔藓，引导他们自己去观察和模仿动物栖息地的构造。这个过程里，孩子的动手能力、观察力和合作精神都得到了极大的提升。更难能可贵的是，书里还提供了评估工具，帮助我们客观地记录每个孩子在区域活动中的进步曲线，这对于撰写个案报告和家长沟通简直是如虎添翼。这本书不是冷冰冰的教案集合，它充满了“人情味”和实操性，真正体现了“以幼儿为中心”的教育理念。

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我觉得很好，从中能学到很多东西

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