《黃愛華與智慧課堂》主要內容：“數學應該是現實的，是生活化的，是兒童樂於做的。”黃老師這樣認為。上同一教學內容“百分數的意義和讀寫法”，黃老師在浙江紹興藉班上課時，他從紹興黃酒的酒精度17.5%導入新課。而三個星期後去大連上課時，他想如果再問大連的小朋友知道紹興黃酒嗎？肯定不妥當，於是，他想到大連是個足球城市，恰逢上課前一天有一場奧運會外圍賽。於是，他又從中國國奧隊的控球時間占整場比賽時間的69.8%來導入新課………不難發現，黃老師把生活中的鮮活題材引入瞭數學課堂，讓學生時時感到數學就在我們的身邊。
教學“整數除以分數”一課，當學生自主探索，得到許多所謂的方法時，黃老師並不滿足，更多地引導學生用學過的方法進行驗證。結果，學生聯想到瞭商不變的性質……一節普通的計算課，從預設教案到動態生成，可謂波瀾起伏，學生經曆著猜想——驗證的學習進程，真正多角度、多方麵地探索瞭新知，知識、能力、態度、情感等同時得到瞭發展。
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