具体描述
《听力教学与研究》正是对这一问题的深入阐述：从多个方面诠释了听力这个领域，视野宽广，回顾了听力教学课程设置与教学方法的基本原则及其特点，对听力教学中的常见问题提出了实用的建议；对可开展听力教学行动研究的十多个领域及其研究框架进行了阐释；汇总了听力教学与研究的各种资源，方便读者参考借鉴。
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读后感
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用户评价
说实话，《听力教学与研究》这本书的阅读过程，对我而言，更像是一次学术的洗礼，又像是一次深刻的自我反思。作者以一种近乎“解剖学”的精细度，剖析了听力理解的每一个环节，从最基础的语音感知，到更高级的语篇推理，都进行了深入的探究。我一直以为听力就是靠“多听”，但这本书让我明白，这远远不够。它让我认识到，听力理解是一个主动的、建构的过程，需要学习者积极地调动各种认知资源，包括注意力、记忆力、推理能力，甚至还有对语境的理解和预测。书中关于“听力策略”的论述，对我尤其具有启发性。我之前可能只知道一些笼统的技巧，比如“抓住关键词”，但这本书则详细地介绍了多种不同的听力策略，并分析了它们适用的情境和局限性。例如，预测性策略、信息提取策略、复述策略等等，都让我眼前一亮。作者还通过大量的实例，展示了如何在教学中运用这些策略，如何引导学生自己去发现和运用适合自己的策略。我最喜欢的是书中对“语篇分析”在听力理解中的作用的强调。理解宏观的篇章结构、句子之间的逻辑关系，对于准确捕捉信息至关重要。这本书提供了很多分析语篇结构的工具和方法，让我能够更有条理地去听，而不是零散地接收信息。这本书不仅仅是写给语言教师的，也绝对是所有对提升听力能力有追求的学习者的宝藏。它提供的不仅仅是方法，更是思维方式的转变，让我从被动的接受者，转变为主动的建构者。
评分《听力教学与研究》这本书，对我而言，更像是一场关于“听”的革命。它让我重新认识了听力，颠覆了我过往的所有认知。我以前一直以为，听力好的无非就是“耳朵灵”，或者“背的单词多”。但这本书却用扎实的理论和丰富的案例，向我展示了听力理解背后那复杂而精妙的认知过程。从语音的感知与辨识，到词汇的提取与激活，再到句法的分析与整合，最后到语篇的建构与推理，每一步都充满了学问。作者对不同类型的听力输入（如对话、讲座、新闻报道等）的特点进行了深入剖析，并针对不同类型的输入，提供了相应的理解策略。我尤其被书中关于“预测性听力”的论述所吸引。作者强调，真正的听力理解，不仅仅是被动地接收信息，更是一个主动预测、主动建构的过程。通过对语境、话题、说话者意图的预测，我们可以更有效地捕捉关键信息，填补遗漏。书中还提供了一些训练预测性听力的实用方法，例如在听之前进行话题预测，在听的过程中捕捉过渡词和连接词来预测接下来的内容等等。这些方法都非常具有操作性，让我觉得听力不再是一个遥不可及的目标。此外，书中还对听力教学中的“误解”进行了深入的探讨，分析了产生误解的原因，并提出了相应的纠正方法。这让我意识到，犯错并不可怕，可怕的是不知道如何从错误中学习。这本书无疑为我打开了一扇通往高效听力学习的大门。
评分我必须说，《听力教学与研究》这本书，是一本我读过的关于语言学习的书中，最为“有料”的一本。它不像很多通俗读物那样，给你一些“秘籍”或者“技巧”，而是真正从学术的角度，深入剖析了听力理解的本质。我以前以为听力就是“把声音变成文字”，但这本书让我明白，这只是一个非常表面的理解。真正的听力理解，是一个主动的、多维度的认知过程，涉及到语音感知、词汇提取、语法分析、语义理解、语篇整合，甚至还有语用推理和背景知识的调用。书中对这些环节的阐述，既有深度又不失清晰，让我能够一步一步地理解听力理解的复杂性。我尤其欣赏书中对“听力策略”的详细介绍。作者并没有简单地列举一些策略，而是深入分析了每种策略的原理、适用范围以及如何进行有效训练。例如，他详细介绍了如何运用“局部听”和“整体听”相结合的策略，如何在听的过程中进行“信息筛选”和“信息预测”，以及如何通过“复述”和“总结”来巩固和检验听力理解的效果。这些策略的讲解，都充满了智慧和洞察力，让我受益匪浅。此外，书中还对听力教学中的一些常见误区进行了深入的探讨，并提出了纠正的方法。这对于很多在听力学习中感到困惑的学习者来说，无疑是一剂良药。这本书绝对是我近期阅读中最有价值的一本书，它不仅提升了我的理论认知，也为我的实际听力学习提供了明确的指导。
评分这本《听力教学与研究》简直是我近期阅读体验中最具颠覆性的一本书！读完之后，我感觉自己对语言的学习，特别是听力这一环节的理解，瞬间提升了好几个维度。之前我总觉得听力就是“多听就能进步”，但这本书却用严谨的学术研究和丰富的教学实践，彻底打碎了我的这种浅层认知。它不仅仅是简单地罗列一些听力练习方法，而是深入剖析了听力理解的认知机制，比如信息加工的流畅性、语音辨识的精细化、语篇整合的策略等等，让我第一次了解到原来我们在听的时候，大脑里是如此复杂而精妙的运作过程。书中对不同年龄段、不同语言背景学习者的听力特点进行了细致的描绘，还结合了大量的案例分析，每一个案例都像是为我打开了一扇新的窗户，让我看到了那些曾经让我感到棘手的听力难点背后的原因，并且提供了切实可行的解决方案。例如，针对初学者普遍存在的“听不清”问题，作者不仅仅强调了模仿发音，更提到了如何通过听觉辨别训练来强化对音素的敏感度，甚至还介绍了一些利用多模态信息（如肢体语言、情境暗示）辅助理解的技巧。而对于进阶学习者，书中则着重探讨了如何提升信息筛选能力、预测能力以及对复杂句式和隐含意义的捕捉能力。整本书的逻辑脉络非常清晰，从理论基础到实践应用，层层递进，引人入胜。我尤其喜欢的是书中对于“错误”的解读，它并没有将学习者犯的错误视为洪水猛兽，而是将其看作是学习过程中的宝贵反馈，引导学习者如何分析错误、从中学习，并调整学习策略。这让我觉得学习过程变得更加轻松和有效，也更有成就感。这本书绝对是任何想要系统提升听力能力的人的必读之作，它的深度和广度都远远超出了我的预期。
评分《听力教学与研究》这本书，给我带来的不仅仅是知识的增长，更是一次思维方式的重塑。我一直以为，听力能力的好坏，很大程度上取决于“天赋”，或者说“语感”。然而，这本书却用科学的研究和详实的论据，彻底打破了我的这种观念。它让我明白，听力理解是一个可以被系统训练和提升的能力，其背后有着深刻的认知机制和明确的学习规律。书中对听觉感知、信息加工、记忆和注意力的作用进行了深入的探讨，让我第一次清晰地认识到，原来我们在听的时候，大脑里是如此复杂而高效的运作。我特别喜欢书中关于“听力策略”的论述。作者不仅仅是罗列了各种策略，而是深入分析了每种策略的原理，以及如何在不同的情境下运用它们。例如，他详细介绍了如何通过“预听”和“预测”来主动建构听力理解，如何通过“提问”和“辨别”来主动加工信息，以及如何通过“复述”和“总结”来主动巩固和内化所听到的内容。这些策略的讲解，都充满了智慧和可操作性，让我觉得听力学习不再是枯燥的重复，而是充满趣味的探索。此外，书中还对听力教学中的一些普遍性问题，例如“听觉疲劳”、“听力焦虑”等，进行了深入的分析，并提供了有效的解决方案。这让我觉得，这本书不仅仅是一本学术著作，更是一本能够真正帮助到学习者的指南。
评分在阅读《听力教学与研究》这本书的过程中，我感受到了前所未有的清晰和条理。作者就像一位技艺精湛的建筑师，为我们搭建了一个关于听力理解的宏伟蓝图。这本书并没有停留在“道听途说”式的经验分享，而是以科学严谨的态度，深入到听力教学的每一个细节。我特别欣赏书中对听力材料的选择和评估的部分，它详细介绍了如何根据学习者的语言水平、学习目标和兴趣来挑选合适的听力材料，以及如何设计具有挑战性且有效的听力练习。书中还提供了一些关于如何利用真实语料进行听力教学的思路，这对于我们这些在日常生活中希望提升听力的人来说，是极为宝贵的。我之前总是觉得听不懂就是“单词量不够”或者“发音不标准”，但这本书让我明白，听力理解的障碍是多方面的，可能涉及到语音辨识、词汇识别、语法理解、篇章理解、语用理解等等。书中对这些不同层面的障碍进行了详细的分析，并针对性地提出了相应的教学和学习策略。例如，针对语音辨识的困难，书中介绍了一些关于“声学特征分析”、“音位辨别训练”的方法，这些都比简单的模仿发音要系统和深入得多。此外，书中还强调了“互动性”在听力教学中的重要性，如何通过提问、讨论、小组活动等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们参与听力活动的积极性。这本书的实用性极强，我从中获得的不仅仅是理论知识，更是可以直接应用于实践的指导。
评分读完《听力教学与研究》这本书，我感觉自己像是打开了一扇新世界的大门，看到了听力理解背后那令人惊叹的复杂性和精妙性。作者以一种极为科学和严谨的态度，将听力教学的各个环节进行了深入的剖析。我之前一直觉得，听力就是“多听”就能进步，但这本书让我明白，这是一种非常片面的理解。它深入地探讨了语音感知、词汇提取、语法分析、语义理解、语篇整合等多个层面的听力理解过程，让我第一次了解到，原来我们在听的时候，大脑是如何进行信息加工和构建意义的。书中关于“听力策略”的论述，对我来说尤为重要。作者详细介绍了多种不同的听力策略，并分析了它们各自的特点和适用范围。例如，他强调了“主动听”的重要性，即不仅仅是被动地接收信息，而是要主动地预测、提问、辨别、联系。我还学会了如何通过分析语篇结构、识别连接词和过渡词来更好地理解信息的逻辑关系。这些策略的讲解，都充满了智慧和实践性，让我觉得听力学习不再是盲目的摸索，而是有了明确的方向。此外，书中还对听力教学中的一些常见误区进行了深入的探讨，并提出了纠正的方法。这让我意识到，很多时候我们之所以听不懂，并不是因为能力不足，而是因为方法不对。这本书无疑是任何想要系统提升听力能力的人的必备之选。
评分《听力教学与研究》这本书，给我的最大感受就是“专业”和“系统”。作者以一种近乎“解剖学”的精准度，将听力理解的每一个环节都进行了细致的剖析。我之前总是觉得，听力就是“耳朵接收声音”，但这本书让我明白，这只是一个非常表面的理解。它深入地探讨了语音感知、词汇识别、语法分析、语义理解、语篇整合等多个层面的听力理解过程，让我第一次清晰地认识到，原来我们在听的时候，大脑是如何进行信息加工和构建意义的。书中关于“听力策略”的论述，对我来说尤为重要。作者详细介绍了多种不同的听力策略，并分析了它们各自的特点和适用范围。例如，他强调了“主动听”的重要性，即不仅仅是被动地接收信息，而是要主动地预测、提问、辨别、联系。我还学会了如何通过分析语篇结构、识别连接词和过渡词来更好地理解信息的逻辑关系。这些策略的讲解，都充满了智慧和实践性，让我觉得听力学习不再是盲目的摸索，而是有了明确的方向。此外，书中还对听力教学中的一些普遍性问题，例如“听觉疲劳”、“听力焦虑”等，进行了深入的分析，并提供了有效的解决方案。这让我觉得，这本书不仅仅是一本学术著作，更是一本能够真正帮助到学习者的指南，它提供的不仅仅是方法，更是对听力理解本质的深刻洞察。
评分我必须承认，最初拿到《听力教学与研究》这本书时，我并没有抱有多高的期望，毕竟市面上关于语言学习的书籍琳琅满目，很多都大同小异，充斥着“捷径”和“秘诀”的宣传。然而，这本书却用它扎实的学术根基和严谨的研究方法，给了我一个巨大的惊喜。它没有故弄玄虚，没有空洞的理论，而是将大量的研究成果和教学实践融为一体，为读者呈现了一个全面而深刻的听力理解图景。书中对听力材料的选择、设计，以及课堂教学中的互动策略，都进行了深入的探讨，并且提供了非常具体可操作的建议。我特别欣赏的是，作者并没有回避听力教学中存在的挑战和难点，反而直面这些问题，并试图从认知心理学、语言学、教育学等多个学科的角度，寻找最科学、最有效的解决方案。书中对听觉感知、记忆、注意力和推理等认知过程在听力理解中的作用进行了详细的阐述，让我第一次明白，原来听力不仅仅是“耳朵接收声音”，更是一个复杂的认知过程。我还学到了很多关于如何设计有效的听力任务，如何评估学习者的听力水平，以及如何根据学习者的个体差异来调整教学方法。例如，书中介绍了一些基于任务的听力教学模式，强调在真实或模拟的语境中进行听力练习，这比传统的“听课文、做练习”的方式要有趣得多，也更符合实际交流的需求。此外，作者还强调了情感因素在听力学习中的重要性，比如如何营造积极的学习氛围，如何帮助学习者克服听力焦虑，这些都是在其他书籍中很少提及的宝贵内容。总而言之，《听力教学与研究》是一本真正能够帮助你理解听力学习的本质，并找到科学有效的学习方法的书籍。
评分《听力教学与研究》这本书，真的让我从“听不懂”的迷茫中走了出来，让我找到了前进的方向。作者以一种极其严谨和科学的态度，将听力教学的各个环节进行了细致的梳理和深入的分析。我之前总是觉得听力练习就是“重复听”，但这本书让我明白，这只是最基础的层面。它深入探讨了听觉感知、信息加工、记忆以及注意力的作用，让我第一次意识到，原来听力理解是一个高度依赖认知能力的活动。书中关于“听力障碍”的分析，更是让我豁然开朗。我之前总是把听不懂归咎于自己的“不努力”或者“基础差”，但这本书揭示了，听不懂可能是因为语音辨识的困难、词汇识别的瓶颈、语法结构的理解问题，甚至是语篇信息组织不清晰等等。更重要的是，针对这些不同的障碍，书中提供了非常具体和有针对性的解决方法。例如，在语音辨识方面，它不仅仅是教你模仿发音，而是通过科学的方法来训练你的听觉辨别能力，让你能够区分相似的语音。在词汇识别方面，它也不仅仅是让你去背单词，而是教你如何在听力材料中有效识别和运用词汇。我还特别喜欢书中关于“学习者中心”的教学理念。它鼓励教师关注学习者的个体差异，因材施教，而不是用一种“万能”的方法去对待所有学生。这本书的实用性极强，我从中获得了大量的启发，也找到了很多可以立即应用于我的学习和教学实践中的方法。
评分曾经对听力的痴迷而买的一本很学术的书
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