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出版者:教育科學齣版社

作者:楊全印、孫稼麟

出品人:

頁數:198

译者:

出版時間:2005-11

價格:21.00元

裝幀:簡裝本

isbn號碼:9787504131782

叢書系列:

圖書標籤:

學校文化
文化研究
教育
學校文化
校園文化
教育社會學
文化研究
學校發展
教育改革
文化認同
學生文化
教師文化
教育政策

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具體描述

本書藉鑒組織文化的研究視角，從學校文化的微觀研究入手，采用理論闡述與敘事研究相結閤的方法，為學校文化研究洞開瞭一番天地。特彆是書中作者以“教育敘事”的方式重現瞭一個個鮮活地發生於“學校現場”的故事，揭示瞭“學校文化建設是一把雙刃劍”這句話的深刻含意。

著者簡介

圖書目錄

引言第一部分第一章以文化孕育質量一、認識“質量” 1．質量即顧客滿意 2．質量是一種持續的改進或提高 3．質量適用於産品、服務、人員、過程和環境二、質量的獲得 1．以結果檢驗質量 2．以過程控製質量 3．以文化孕育質量三、文化是關鍵第二章學校文化研究概述一、學校文化研究的凸顯二、何謂學校文化?三、組織文化的推衍四、學校文化的結構五、學校文化的類型六、直麵學校事實，體味學校文化第三章走進華東師範大學第一附屬中學一、學校概況二、選擇“一附中”的緣由三、研究方法第二部分第四章學校曆史一、“羊群效應” 二、曆史，並沒有想像的那麼遙遠三、認識曆史 1．追問學校曆史 2．尋找“名師” 3．學校故事、神話、傳奇四、直麵曆史，挖掘自己的學校傳統第五章學校製度一、學校組織結構 1．學校組織結構變革：走嚮扁平化 2．科層製與扁平化管理 3．慎待扁平化管理 4．重新設計組織結構二、學校管理製度 1．管理製度的精神與形式 2．硬性製度與軟性製度三、學校製度文化的形成第六章教師一、“名師” 1．對教育的理解2．“教育傢”與“教書匠”3．論教師素養4．也談教師與課程5．應該從哪裏齣發? 二、哥本哈根環境三、基於“對話”的師生交往 1．“學習”的本質 2．對話是基礎四、創設“實踐性、研究性學校課程”的理論與實踐 1．課題設立的動因 2．研究目標的確立 3．實施過程 4．課題行進中的睏境與反思第七章學生一、學生楷模 1．學生楷模的影響 2．誰是學生楷模? 3．塑造學生楷模二、學生同輩群體 1．對學生同輩群體的認識 2．學生自主管理 3．學生反學校文化三、修身 1．“修身”課的簡要迴顧 2．價值辨析 3．課程設計 4．一堂“修身”課 5．學生感悟第八章校長一、領導與管理二、校長的領導風格 1．民主一專製：基於領導者權力運用的領導風格 2．關注教師一關注質量：基於領導者態度和行為取嚮的領導風格 3．領導一環境：基於領導者情境適應性的領導風格三、學校文化診斷四、一位中學校長領導智慧的敘事探究 1．兩句箴言 2．三件大事 3．三重境界第三部分第九章形成共同體一、學校文化即“我們在這兒做事的方式” 1．三所學校的差異 2．學校文化的力量 3．感受學校文化二、形成共同體 1．共同體的感覺 2．認同感的重新確立 3．從學校內部開始 4．共建精神傢園一三、學校文化是把雙刃劍參考文獻後記
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