引 言第一部分第一章 以文化孕育质量一、认识“质量” 1．质量即顾客满意 2．质量是一种持续的改进或提高 3．质量适用于产品、服务、人员、过程和环境二、质量的获得 1．以结果检验质量 2．以过程控制质量 3．以文化孕育质量三、文化是关键第二章 学校文化研究概述一、学校文化研究的凸显二、何谓学校文化?三、组织文化的推衍四、学校文化的结构五、学校文化的类型六、直面学校事实，体味学校文化第三章 走进华东师范大学第一附属中学一、学校概况二、选择“一附中”的缘由三、研究方法第二部分第四章 学校历史一、“羊群效应” 二、历史，并没有想像的那么遥远三、认识历史 1．追问学校历史 2．寻找“名师” 3．学校故事、神话、传奇 四、直面历史，挖掘自己的学校传统第五章 学校制度一、学校组织结构 1．学校组织结构变革：走向扁平化 2．科层制与扁平化管理 3．慎待扁平化管理 4．重新设计组织结构二、学校管理制度 1．管理制度的精神与形式 2．硬性制度与软性制度三、学校制度文化的形成第六章教师一、“名师” 1．对教育的理解2．“教育家”与“教书匠”3．论教师素养4．也谈教师与课程5．应该从哪里出发? 二、哥本哈根环境三、基于“对话”的师生交往 1．“学习”的本质 2．对话是基础四、创设“实践性、研究性学校课程”的理论与实践 1．课题设立的动因 2．研究目标的确立 3．实施过程 4．课题行进中的困境与反思第七章 学生一、学生楷模 1．学生楷模的影响 2．谁是学生楷模? 3．塑造学生楷模二、学生同辈群体 1．对学生同辈群体的认识 2．学生自主管理 3．学生反学校文化三、修身 1．“修身”课的简要回顾 2．价值辨析 3．课程设计 4．一堂“修身”课 5．学生感悟第八章 校长一、领导与管理二、校长的领导风格 1．民主一专制：基于领导者权力运用的领导风格 2．关注教师一关注质量：基于领导者态度和行为 取向的领导风格 3．领导一环境：基于领导者情境适应性的领导风格三、学校文化诊断四、一位中学校长领导智慧的叙事探究 1．两句箴言 2．三件大事 3．三重境界第三部分第九章 形成共同体 一、学校文化即“我们在这儿做事的方式” 1．三所学校的差异 2．学校文化的力量 3．感受学校文化 二、形成共同体 1．共同体的感觉 2．认同感的重新确立 3．从学校内部开始 4．共建精神家园一 三、学校文化是把双刃剑参考文献后 记
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