基础心理学

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出版者:教育科学出版社
作者:张述祖
出品人:
页数:722
译者:
出版时间:1987-1
价格:23.00元
装帧:平装
isbn号码:9787504100658
丛书系列:
图书标签:
  • 普通心理学
  • 心理学
  • Psychology
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具体描述

《高等学校教育类专业教学参考书•基础心理学》内容主要为有关正常成年人心理基础规律的知识,即所谓的普通心理学。有时涉及儿童和动物心理,是为了借以比较而增进对某些基础规律的理解;有时涉及教育、工业等应用心理学问题,是为了给某些基础规律提供例证。

因此《高等学校教育类专业教学参考书•基础心理学》虽系国家教委高等学校教材编选计划中的教学参考书,但所面向的读者则非常广泛:不只限于心理学科的教师和学生,凡从事有关人的工作者或心理学的业余爱好者,均可由《高等学校教育类专业教学参考书•基础心理学》取得心理学的基础知识,和进一步学习某分支或应用心理学所必需的准备性知识。《高等学校教育类专业教学参考书•基础心理学》因主要作为高等学校普通心理学课的教学参考书,所以尽可能提供当代最新的有关研究成果。

作者简介

目录信息

读后感

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用户评价

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说实话,我对于这类入门级读物通常抱有保留态度,总觉得它们在深度上有所欠缺,流于表面。然而,这本书在广度上的覆盖面确实令人印象深刻。它不仅仅停留在对基本概念的罗列上,更重要的是,它成功地构建了一个系统的知识框架。从早期的结构主义、功能主义,到后来的行为主义、认知革命,每一个流派的兴衰和核心观点,都被梳理得井井有条。特别是当它探讨到不同学派之间的争论和融合时,我感觉自己仿佛置身于心理学发展的历史长河中,亲眼见证了这些思想的碰撞与演变。这种宏观的视野,对于建立扎实的知识体系至关重要。我特别欣赏它在介绍实验范式时所采用的案例,那些经典的心理学实验被还原得栩栩如生,让人可以很直观地理解理论是如何被验证的。

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我最近因为工作压力增大,开始寻求一些关于情绪管理和压力应对的方法。抱着试试看的心态翻开了这本书的后半部分,结果惊喜地发现,它在应用心理学方面的阐述同样出色。不同于市面上那些专注于“速成技巧”的书籍,这里的讨论是基于严谨的神经科学和认知偏差理论。比如,它深入解析了“习得性无助”是如何在心理层面固化负面思维模式的,这给了我极大的启发。它没有简单地告诉我“要积极”,而是从机制上解释了“为什么我们难以变得积极”,然后才循序渐进地给出科学的干预方向。书中对记忆的编码、存储和提取过程的描述尤其精彩,让我明白了为什么某些压力事件会留下如此深刻的印记,这比单纯的自我暗示有效得多。

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对我个人而言,这本书最大的价值在于它对我“自我认知”的重塑。在阅读到关于人格发展和个体差异的章节时,我开始用一种更客观、更宽容的眼光看待自己和他人的行为模式。过去我可能会简单地将某些行为归结为“性格使然”,但现在我能看到背后复杂的生物学基础、早年经验的影响以及认知策略的差异。这种理解上的深化,极大地减少了我的内在冲突和对外在行为的评判性。它教会我,人类的行为并非单一因素决定的黑白对错,而是一个多维度交互作用的结果。可以说,这本书为我提供了一副全新的“观察世界的眼镜”,让我对人类复杂性的探索充满了敬畏和好奇心,这是一次远超预期的心智成长之旅。

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这本书的封面设计实在太抓人眼球了,那种深邃的蓝色调配上简约的字体,一下子就让人感觉这不是一本枯燥的教科书。我原本对心理学这个领域只有一些零星的了解,总觉得它充满了晦涩难懂的理论和复杂的实验数据,但拿到这本书后,这种担忧完全烟消云散了。作者的叙述方式非常平易近人,仿佛他不是在向我灌输知识,而是在和我进行一场深入的对话。读到关于人类感知和意识的部分时,那种豁然开朗的感觉简直无与伦比,很多我们习以为常的现象,这本书都从科学的角度进行了深入浅出的剖析,让我开始重新审视自己日常的所见所闻。比如,它详细解释了为什么我们在特定光线下看颜色会有偏差,这种细节的捕捉能力,真正体现了作者在内容组织上的用心良苦。我想,即使是完全没有心理学背景的读者,也能轻松地被这本书的内容所吸引,开启一段有趣的探索之旅。

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阅读体验上,这本书的排版设计也值得称赞。在如此密集的理论信息输入下,如果排版稍有不慎,很容易让人产生阅读疲劳感,但这本书显然在这方面下了功夫。章节的划分逻辑清晰,标题明确,而且穿插的图表和示意图非常精美,有些甚至带有艺术感,它们不是为了填充版面,而是真正起到了辅助理解的作用。我尤其喜欢它在总结关键概念时采用的那种加粗和侧边栏注释的方式,非常方便快速回顾。在阅读过程中,我经常会停下来,不是因为我没看懂,而是因为我被某个精妙的图示吸引住了——它用最简洁的视觉语言,概括了复杂的人脑运作过程,这种对细节的打磨,让整个阅读过程变成了一种享受,而不是负担。

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逻辑清晰,语言洗练,叙述简明。

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