《教師資料手冊:科學社會》首先需要指齣的是，本資料手冊所指的科學包括自然科學和人文社會科學兩部分，因而從範圍上說超越瞭目標體係中所指的科學領域的內容範疇，實際上還包括瞭社會領域的相關內容範疇。世界廣闊而豐富，科學無處不在。上至天文，下至地理，有些與幼兒近在咫尺，有些與幼兒遠隔韆裏。但是，隻要是幼兒能通過一定的途徑感受到的，都可能使幼兒感到好奇，都可能成為幼兒感知、探索和發現的對象。幼兒園的科學教育，可以促使幼兒在積極探索和發現的過程中，豐富科學知識，為將來進一步的學習打下基礎，更為培養積極探索的精神和關注、熱愛周圍環境的態度提供必要條件。幼兒園的社會教育，可以促進幼兒對周圍的社會環境關心、熱愛的情感，促進幼兒理解和遵守日常生活中基本的社會行為規則，發展幼兒的社會性，使幼兒更好地適應社會生活。這對促進我國人民科學、人文素質的提高，綜閤國力的增強有著深遠的意義。
教師，作為科學的傳播者、幼兒科學探索活動和社會學習活動的支持、引導者，必須具備一定量的知識，同時還應具備科學的探究精神和熱愛科學、熱愛周圍環境的情感，隻有這樣，纔能從直接和間接兩方麵有效地引導幼兒的科學探索活動和社會學習活動。
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