工科物理大作业

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出版者:国防工业
作者:郑建邦杨雁南郭晓枫宋士贤
出品人:
页数:16
译者:
出版时间:2007-7
价格:8.00元
装帧:简裝本
isbn号码:9787118039719
丛书系列:
图书标签:
  • 123456
  • 物理
  • 工科
  • 大作业
  • 实验报告
  • 大学物理
  • 理工科
  • 课程作业
  • 物理实验
  • 学士学位
  • 报告
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具体描述

《工科物理大作业》是“工科物理教程系列教材”之一。它是依据教学基本要求选编的,可与各种版本的大学物理教材配套使用。《工科物理大作业》是某一部分教学内容结束后的综合性作业,带有阶段总结的性质,故称为“大作业”,共16次,编号01-16。每次大作业的题型包括了选择、填空、问答、计算、证明及物理小论文等类型,合计400道题。题目以基本题和中等程度的题为主,也有少量较难的题。这样,既能帮助学生深入理解物理概念,用活所学知识,培养分析问题和解决问题的能力,也利于教师从各个侧面考察学生掌握知识的程度和能力水平。

《工科物理大作业》中的每道题均有答题的空位,学生可直接在其上求解。并按时交教师批阅,无需另备作业本,这样既能促进作业的规范化,也便于教师批阅。

每次大作业的题数稍多些,一般是25道题,以利于各任课教师根据教学和学生的实际情况予以取舍,因材施教。考虑到各校和不同专业的差异。特将每次大作业的最后一页上设为自选题页,供任课教师根据需要增添某些题目。

完成每次大作业的方法可由任课教师确定。可以要求学生在系统复习后一次完成(2h.2.5h左右),也可随教学进度分散完成,有时还可由教师组织全班学生在规定时间内开卷集中完成。

《工科物理大作业》是按次分装的,以便于师生携带、收发和保存,也利于远程网络教育和函授学院师生使用。

供学生使用的《工科物理大作业》均不附答案,而将详细解答和作业批阅卡编入《工科物理教程教师参考书》中,供任课教师参考和使用。

好的,这是一本图书的简介,内容完全与《工科物理大作业》无关。 --- 《星际贸易与文明演化:费米悖论的社会学解读》 作者: 艾伦·卡莱尔(Alan Carlyle) 出版信息: 银河联邦出版社,第三版(2345年修订) 页数: 980页 装帧: 恒星皮精装,附带多维空间思维导图 内容简介 本书深入剖析了跨越数百万光年的星际社会学、经济学模型以及文明的兴衰规律,旨在为理解费米悖论提供一个全新的、以社会结构为核心的解释框架。作者艾伦·卡莱尔,作为银河系边缘星区著名的历史人类学家和经济行为分析师,挑战了传统上聚焦于技术奇点或资源稀缺性的解释,转而将目光投向了文明内部的治理结构、文化驱动力和信息传递效率。 第一部分:文明的初始驱动与技术奇点 本书的第一部分回顾了从早期行星文明向跨恒星文明跃迁的关键节点。卡莱尔首先构建了一个“文明熵增模型”,用以量化一个社会在信息处理能力与社会复杂度之间的动态平衡。他认为,许多潜在的“大过滤器”并非位于技术发展的早期阶段(如自我毁灭的核战争),而是在文明成功跨越星际屏障后,其内部的社会结构未能适应信息爆炸和文化多元化的挑战。 书中详述了“新拜占庭综合症”——一种描述高技术、低凝聚力文明的现象。当一个文明掌握了近乎无限的能源和基础物质复制技术后,其内部的权力结构往往趋于僵化,社会创新动力因外部压力消失而减弱。卡莱尔通过对“失落的塞勒涅帝国”和“快速衰退的奥米伽星群”的案例分析,揭示了在缺乏共同的生存威胁时,信息冗余如何转化为社会瘫痪。 第二部分:星际经济学的悖论:贸易、隔离与信息鸿沟 本书的第二部分是关于星际经济模型的重塑。传统观点认为,星际贸易是文明扩张的必然结果。卡莱尔则提出了“信息成本大于物质收益”的理论。他论证道,随着距离的增加,跨越光速限制(或次光速航行中的时间膨胀)导致的时间差和因文化差异产生的沟通成本,使得绝大多数低价值或中等价值商品的贸易在经济上变得毫无意义。 作者引入了“信息稀疏性”的概念,强调星际尺度的交流延迟如何使得中央集权的贸易网络崩溃。他指出,真正维系星际联系的,并非对物质资源的交换,而是对“不可复制的知识”、“独特文化体验”以及“高度专业化算法”的垄断和交换。 卡莱尔详细分析了“孤立主义的诱惑”。在强大的自我维持技术出现后,许多文明倾向于选择能源自给自足、文化内循环的模式,而非承担参与复杂星际政治的风险。这解释了为什么银河系中充斥着大量技术先进,但相互之间几乎没有往来的“光岛”。 第三部分:费米悖论的社会学根源:沟通的失真与元认知障碍 本书的第三部分直接面对费米悖论的核心——“他们都在哪里?”卡莱尔认为,关键不在于他们是否存在,而在于我们是否能识别出他们存在的“信号”。他提出,高级文明的信号往往是“低熵”的,且极度依赖于接收方的文化背景和认知框架。 他引入了“元认知墙”理论:一个文明在技术高度发展后,其对“存在”和“交流”的定义会发生根本性变化。例如,一个完全依赖量子纠缠网络的文明,可能根本无法理解基于电磁波或引力波的传统广播信号。对于它们而言,我们的广播就像是原始部落的烟火信号,不值得回应。 此外,卡莱尔深入探讨了文明内部对“接触”的态度。他分析了“接触焦虑”在不同社会中的表现,从坚定的“纯净主义隔离派”到激进的“融合主义扩张派”。他指出,许多先进文明在达到某一技术阈值后,会主动选择进入一种自我保护的休眠状态,或专注于内部的模拟现实,而非参与一个不可预测的、充满风险的广阔宇宙。 结论:通往“高阶寂静”的路径 卡莱尔总结道,费米悖论并非一个关于技术速度的问题,而是一个关于社会选择和认知限制的问题。银河系可能是一个巨大而拥挤的图书馆,但我们尚未掌握阅读大多数书籍所需的“语言钥匙”。这本书的价值在于,它提供了一套全新的工具,用以审视我们自身的社会结构,并预测我们文明在未来数千年内可能面临的内在“寂静化”风险。它迫使读者反思,我们所追求的先进性,是否已经将我们引向了一种与宇宙其他部分渐行渐远的哲学道路。 本书对星际政治学家、社会结构理论家、以及所有对高级文明的本质感到好奇的读者,提供了不可或缺的理论基石。 ---

作者简介

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读后感

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用户评价

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这本书的配图和图表制作水平,简直是令人发指的优秀。在这个信息爆炸的时代,很多专业书籍的图示往往只是简单的流程图或者生硬的数据展示,难以起到真正的辅助作用。但翻开这本书,你会发现每一张插图都像是精心绘制的艺术品,线条的粗细、阴影的运用,都在恰到好处地突出物理现象的本质。特别是那些三维空间结构图,透视感极强,即使是复杂的晶格结构或场分布,也能一目了然。更妙的是,作者并没有把图表视为简单的补充材料,而是将它们融入到文本叙述中,有时一个巧妙的标注就能抵过长篇大论的解释。这种视觉化的能力,极大地降低了理解抽象概念的门槛,让我这个偏爱直观感受的学习者受益匪浅,它成功地跨越了文字和图像之间的那道无形障碍。

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这本书的章节划分逻辑简直是教科书级别的典范,流畅得让人赞叹。我发现作者在处理知识的递进关系时,采取了一种非常人性化的策略,从最基础的概念引入,然后层层递进,仿佛是牵着读者的手,一步步攀登知识的高峰。举例来说,在讲解某个复杂力学模型时,作者首先用了一个生活化的情景作为开场白,立刻拉近了与读者的距离,避免了初学者一上来就被枯燥的术语吓退。接着,引入理论推导,所有的变量和假设都被清晰地界定,没有任何含糊不清的地方。最让我欣赏的是,每当关键的转折点出现时,作者总会插入一个小小的“反思”环节,引导读者停下来思考刚刚学到的内容是如何与其他知识点关联起来的。这种结构设计,极大地增强了学习的主动性,让你感觉自己不是在被动接受信息,而是在主动参与构建一个知识体系。

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总而言之,这本书给我留下的最深刻印象,是它所蕴含的那股扎实的“工匠精神”。从装帧的细微处,到公式推导的每一个步骤,再到最后附带的那些启发性的思考题,都透露出作者对知识的极端负责任态度。它不是一本追求新奇理论的“网红”读物,而是一部旨在构建坚实基础的工具书。在阅读过程中,我很少有“跳过”某个段落的冲动,因为深知每一个看似冗余的细节,都可能是在未来某个关键时刻支撑我理解更深层次理论的基石。这本书的价值,不在于它能让你立刻解决某个具体问题,而在于它能帮你建立起一套稳固、可靠的物理学思维框架,让你在面对未来任何新的挑战时,都能胸有成竹,从容应对。这是一次物超所值的智力投资。

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这本书的封面设计得相当有意思,那种深沉的蓝色调配上一些抽象的几何线条,让人一眼就能感受到一种严谨而又充满探索欲的氛围。我是在一个周末的午后,被这家书店角落里这本厚重的书吸引的。拿起它的时候,指尖触碰到封面的纹理,那种微微的粗粝感,仿佛在暗示着接下来的阅读过程会是一场硬仗,需要全神贯注。内页的纸张质量也让人满意,字迹清晰,排版简洁,即便是面对那些复杂的公式和图表,视觉疲劳也能得到很好的缓解。整体来看,这本书在物理层面的呈现,不仅仅是内容的堆砌,更像是一件经过精心打磨的工艺品,每一个细节都在默默地诉说着对知识的敬畏与对阅读体验的重视。初翻阅时,那种对未知的期待感,与拿到一本好书时的那种满足感交织在一起,让人迫不及待地想深入其中,探究作者究竟为我们描绘了怎样一个物理世界的宏大蓝图。

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阅读这本书的过程,与其说是学习,不如说是一场思维的深度拓展训练。我记得有一部分内容涉及到非线性动力学,内容晦涩难懂,我最初在网上找了许多资料辅助理解,但都收效甚微。然而,这本书提供了一种全新的视角——它没有直接抛出最终结论,而是通过一系列精心设计的思想实验来引导我们逐步接近真相。作者的语言风格极其凝练,但又充满了一种近乎诗意的精确性,让你在理解物理规律的同时,还能体会到一种秩序之美。读完那几章,我感觉自己对“混沌”的理解不再停留在表面的混乱,而是触及到了它背后隐藏的确定性规律。这种对思维过程的深度塑造能力,是许多同类书籍所不具备的,它真正做到了“授人以渔”,教会我们如何像一个物理学家那样去思考问题。

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