数学 一年级 上册 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:人民教育出版社

作者:

出品人:

页数:121 页

译者:

出版时间:2001年06月

价格:4.44

装帧:平装

isbn号码:9787107146329

丛书系列:义务教育课程标准实验教科书 数学（六三制小学） 人教版

图书标签:

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启蒙之梯：小学一年级（上学期）语文学习指南 本书聚焦于小学生一年级上学期的语文基础构建，旨在为初入小学的孩子们搭建一座坚实的语文学习阶梯。 我们深知，语文是学习的基石，是思维的载体。本册教材内容严格遵循教育部颁布的《义务教育语文课程标准（2022年版）》对小学一年级上学期的具体要求，全面涵盖了汉字的书写与识认、基础的语音知识、简单的口语交际能力以及对初步文学作品的感知与理解。 本书的编写理念侧重于“乐中学、用中学、玩中学”，力求在趣味性和规范性之间找到最佳平衡点。 第一单元：初识汉字——画中识字，音形义结合 本单元是识字的高峰期。我们精选了与学生日常生活息息相关，且形象生动的基础汉字，如“人”、“口”、“大”、“一”、“二”、“三”等。 识字方法创新： 抛弃枯燥的机械记忆，我们采用了大量的图文对照方式。每一个生字都配有清晰、富有童趣的插图，直观地展示汉字的象形本源，帮助学生理解“形”与“义”的关系。例如，“日”字旁边的太阳图，“月”字旁边的弯月图，让抽象的符号变得具体可感。 笔顺与结构规范： 针对一年级学生手部小肌肉群尚未完全发育的特点，我们对每个基础汉字的笔顺和间架结构进行了极其细致的分解说明。清晰的箭头指示、笔画的起笔和收笔强调，确保学生从一开始就养成规范的书写习惯。我们特别设置了“描红”与“仿写”区域，由浅入深，逐步过渡到独立书写。 语音与拼音同步： 拼音学习是本单元的另一核心任务。我们不仅教授声母、韵母和整体认读音节的发音方法，还强调拼读的连贯性。每个生字都标注了准确的拼音，并辅以四声的听辨练习，确保学生能够准确地“见字能读，听音能写”。 第二单元：语音世界——拼读的乐趣与四声的掌握 本单元着重巩固和深化拼音知识，这是后续自主阅读能力形成的关键。 声韵组合的规律探究： 通过大量的组合练习，让学生理解声母和韵母如何快速、准确地拼合。我们设计了类似“搭积木”的游戏，让学生自己尝试组合不同的声母和韵母，发现拼读的乐趣和规律，避免了死记硬背。 区分易混淆音： 针对“b/p/d/t”、“zh/ch/sh/r”等容易混淆的音节，我们加入了专业的口腔状态图示，指导学生正确地发音位置和气流控制，帮助他们建立正确的听觉和发音记忆。 声调的音乐感培养： 四声的学习被赋予了音乐性。通过儿歌、绕口令和夸张的语调示范，引导学生感受高低起伏的声调变化，将抽象的声调符号转化为生动的语流表达。 第三单元：基础阅读——句子与短文的初步感知 在积累了一定的识字量和拼音基础后，本单元开始接触结构简单的句子和篇幅极短的语段。 句式结构初探： 介绍最基本的“主谓宾”结构，以“我爱你”、“小猫跑”等简单陈述句为主，让学生初步理解语言表达的逻辑顺序。重点训练句子朗读的停顿和语气的把握。 图文对应阅读： 课文内容多取材于校园生活、家庭场景和自然景象。每篇短文都配有信息量丰富的插图，鼓励学生“看图说话，以图助读”，通过视觉信息辅助理解文本含义，降低初次阅读的难度。 积累简单的常用语汇： 收集大量生活高频词汇，如问候语、请求语、日常动作词，并设置“小剧场”练习，鼓励学生在角色扮演中实际运用这些词语，实现语言的即时输出。 第四单元：口语交际与习惯养成 本单元强调语文学习应回归生活实践，培养良好的学习习惯和初步的交往能力。 倾听与表达的训练： 设计了“我说你听”、“听我说”的小游戏。重点训练学生清晰、有条理地表达自己的想法，并学习认真倾听他人的发言，培养基本的对话礼仪。 观察与描述： 引导学生细致观察周围环境的变化（如天气、植物生长），并尝试用一两句完整的话进行简要描述，这是未来写话的基础。 良好学习习惯的建立： 强调课前预习、课中专注、课后复习的重要性。通过明确的检查清单和鼓励机制，帮助学生将“爱惜课本”、“按时完成作业”内化为自觉行为。 本书特色与优势： 1. 紧密贴合课标要求： 所有内容点的设置均严格依照一年级上学期应达到的识字量（约300字）、拼音掌握程度和阅读能力要求设计，确保学习的适切性。 2. 视觉化教学设计： 大量使用高品质、符合儿童审美的插图和设计元素，有效分散了知识点的枯燥感，提升了学生的学习兴趣和注意力集中度。 3. 阶梯式难度递进： 单元之间、课文之间难度层层递进，从单个字的笔顺到句子的流畅朗读，再到简单段落的理解，确保每一步学习都有扎实的前期基础支撑。 4. 注重实践应用： 学习不应止于书本，本书设计了大量的“动手做”和“口头练”环节，将语言知识转化为实际应用能力，为小学阶段的语文学习打下坚实基础。 本书是小学一年级上学期语文学习的理想伴侣，它不仅是知识的传授者，更是引导孩子热爱阅读、学会表达的启蒙向导。

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这本书的“情境化教学”做得比我预想的要高明得多。它没有将数学知识孤立起来，而是巧妙地融入了孩子们熟悉的生活场景和故事中。例如，学习“认识钟表”的那一章，它不是直接画一个没有指针的时钟让孩子填数字，而是设计了一个“小动物朋友的作息时间表”，几点钟小兔子起床、几点钟小熊去上学，这些时间点都用具体的活动来串联起来，让时间不再是冰冷的数字，而是生活的一部分。还有关于“测量”的部分，引入了“借用工具”的概念，比如用自己的手掌量桌子有多长，用橡皮擦的长度来衡量铅笔多长。这种开放式的、允许孩子动手操作和探索的学习方法，极大地激发了他们的好奇心和实践欲望。我发现，我的孩子现在看任何事物都会不自觉地去思考：“这里面有没有可以计算的东西？”这说明数学思维已经在潜移默化中被激活了。

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说实话，我最初对这种“上册”的概念有点不以为然，觉得不就是教点基础吗，随便一本都行。结果，这本书的编排逻辑简直是教科书级别的示范！它在建立数感方面做得极其扎实和深入。它不仅仅是教你“一二三”，它是在建立“量”的概念。最让我印象深刻的是关于“比较多少”和“大小、长短”的单元。书里用了很多对比的场景，比如一堆糖果和一堆饼干，让孩子自己去判断哪个多哪个少，这比直接告诉他“5比3多”有效得多，因为它激发了孩子的观察和判断能力。我记得有一次，孩子在家里玩积木，突然跑来跟我说：“妈妈，我这个比你的长！”我当时就意识到，他已经把书中学到的“比较”概念应用到实际生活中了。再往后看，对“5以内加减法”的初步引入也处理得非常巧妙，很多都是用“分解和组合”的思维来引导的，而不是直接抛出公式。这种打地基的方式，让孩子未来学习更复杂的运算时，会有更坚实的基础和更灵活的思路。

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从整体教学理念来看，这本《数学一年级上册》显然是站在现代教育理念的前沿的。它非常强调“动手操作”和“小组合作”的价值，即便是作为家庭学习材料，它也提供了很多可以和家长互动的环节。比如，书本建议家长和孩子一起用零食搭建立体图形，或者用硬币进行简单的买卖游戏。这种互动性设计，使得数学学习从一个单向的知识灌输，变成了一个双向的、充满乐趣的亲子活动。我特别喜欢它在每课结尾设置的“小小的挑战”环节，这些挑战往往不是简单的计算，而是需要孩子运用刚学到的知识去解决一个小小的生活谜题。这种设置，让孩子在完成任务后获得的成就感是巨大的，远超完成十道口算题的满足感。总而言之，这本书成功地将数学的“工具性”和“人文性”结合起来了，它在教授技能的同时，也在培养孩子积极乐观的学习态度和解决问题的能力，是值得信赖和推荐的优秀启蒙教材。

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这本书的排版和纸张质量，作为家长我必须点赞。现在很多教辅材料为了追求成本，纸张薄得一塌糊涂，涂色稍微用力一点就容易破，用彩笔写字还会透到背面，严重影响孩子的使用体验。但这一本，纸张厚实适中，触感温和，即使用油画棒或者水彩笔在上面进行一些基础的涂鸦和练习，也不会有令人心烦的“洇墨”现象。更重要的是，字体和字号的选择非常科学。在学习写数字和写简单的汉字（比如“加”、“减”）时，字体的设计既清晰又美观，间距和行高都考虑到了小读者眼睛的负荷。我观察孩子在做作业时，眼神是放松且专注的，而不是那种眯着眼费劲去辨认模糊字体的状态。这看似是细节，但对于保护孩子的视力，培养良好的阅读和书写习惯，却是至关重要的环节。这种对用户体验的极致追求，真的能感受到出版社的专业和诚意。

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这本《数学一年级上册》简直是为我们家那个对数字充满好奇的小不点量身定做的启蒙读物！我本来还担心一年级的数学会不会太枯燥，毕竟孩子刚接触系统学习，注意力集中时间有限。但拿到书后，我彻底放心了。首先，书中的插图设计得太用心了，色彩鲜明，卡通形象活泼可爱，完全抓住了低龄段孩子的眼球。比如，学习“1到10”的数数时，不是简单的数字罗列，而是配上了数不清的小动物、水果，孩子们可以在数数的同时，直观地感受到数量的变化。我女儿最喜欢关于“图形认知”的那一页，那些三角形、圆形、正方形不仅画得清晰，还和生活中的物体联系起来，比如把圆形比作皮球，把正方形比作积木。这种将抽象概念具象化的教学方式，让孩子在玩乐中自然而然地记住了知识点，根本不需要我们家长在一旁苦口婆心地讲解。而且，书中的练习题设计也很有梯度，从最基础的连线、涂色，到简单的加减法初步感知，难度是循序渐进的，保证了孩子在获得成就感的同时，不会因为太难而产生畏难情绪。这种贴近孩子认知水平的编排，绝对是优秀教材的标志。

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