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出版者:

作者:王虹 编

出品人:

页数:261

译者:

出版时间:2005-6

价格:19.00元

装帧:

isbn号码:9787040168372

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《中国古代小说鉴赏与研究》 内容概要： 本书汇集了对中国古代小说这一文学宝库进行深度挖掘与系统梳理的学术成果。它并非简单的作品选集，而是侧重于从文学史、文化史和社会学的多重维度，对唐传奇、宋元话本、明清章回小说等各个阶段的代表作进行精微的剖析与阐释。全书结构严谨，逻辑清晰，旨在为读者构建一个立体、丰满的古代小说知识体系。 第一部分：源流与演变——古代小说史的宏大叙事 本部分首先追溯了中国小说的起源，从先秦的寓言故事、史传文学中的叙事片段，到魏晋南北朝的志怪与志人小说，勾勒出叙事文学从萌芽到初步成熟的漫长历程。重点探讨了“六朝小说”的特质，分析了其如何承载魏晋风度与佛教思想的传入，并奠定了后世小说“虚实相生”的叙事基础。 随后，笔锋转向唐传奇的黄金时代。详细考察了唐代文人如何将小说提升至“补史”和“载道”的高度，细致分析了如《枕中记》《南柯太守传》等作品中的浪漫主义与现实主义的交织。对于唐传奇中人物形象的塑造技巧、叙事视角的切换，以及对后世戏曲、小说的深远影响，进行了详尽的论述。 宋元时期的“话本”则是另一核心议题。本书深入探讨了城市经济的繁荣如何催生了面向市民阶层的通俗文学，并分析了“勾栏瓦舍”对故事叙述模式的影响。重点剖析了《大宋宣和遗事》等早期话本的结构特点，以及它们如何为元代杂剧的成熟积累了叙事资源。 第二部分：明清小说的巅峰对决——世情与英雄的交响 明清时期是中国古典小说成熟的标志，本书用近乎一半的篇幅聚焦于这一高峰。 对《三国演义》的重估： 本部分超越了传统的“拥刘反曹”叙事框架，将其置于历史观与“义理”探讨的语境下。分析了罗贯中如何通过艺术虚构，建构了一种超越真实历史的“历史真实”，以及战争描写中体现的军事思想与权力哲学。 对《水浒传》的社会批判力： 深入探讨了梁山聚义背后的农民起义思想与江湖道义。着重分析了“逼上梁山”这一核心母题，并对比了不同版本在情节、人物命运上的差异，揭示了不同历史时期对“忠义”概念的再诠释。 《西游记》的宗教与哲学隐喻： 本部分侧重于文本的象征意义。将取经过程视为个体精神的修炼之旅，探讨了小说中儒、释、道三教思想的融合，以及孙悟空这一形象所代表的“心猿”的解放与驯化。 世情小说的精微观察： 重点剖析了“四大奇书”之外的杰出代表。《金瓶梅》被置于晚明社会风俗史的框架下，探讨其对人情世态的细致描摹，以及其中蕴含的晚期封建社会的道德危机与物欲横流。 第三部分：小说艺术手法的专题研究 本章从纯粹的文学技法角度，对古代小说进行了类型化、系统化的梳理： 1. 叙事结构与节奏控制： 分析了章回体小说的“草蛇灰线，伏脉千里”的叙事技巧，以及如何通过单元故事的串联实现宏大叙事的连贯性。 2. 人物塑造的类型与深度： 区分了传奇中的“神性人物”与世情小说中的“人性人物”，探讨了典型化与个性化在塑造经典人物（如贾宝玉、孙悟空）中的辩证关系。 3. 语言风格的流变： 对比了文言（传奇、志怪）与白话（话本、章回）在叙事效率、情感表达上的差异，尤其关注白话小说在民间口语基础上的艺术提炼。 4. 小说与“非小说”的张力： 探讨了古代小说中大量的典故引用、诗词嵌入、史实穿插等手法，分析了这些元素如何增强作品的厚重感和可信度。 第四部分：影响与跨界研究 最后一部分考察了古代小说对后世文学、艺术形态的深远影响。分析了古典小说对近代白话文学兴起所起到的铺垫作用，并探讨了其对现代影视、戏剧改编的永恒吸引力，指出其在当代文化语境中依然鲜活的生命力。 本书特点： 本书兼具学术的严谨性与阅读的趣味性。它不仅是古典文学专业研究者的重要参考，也是对中国传统叙事艺术抱有浓厚兴趣的普通读者的理想选择。全书引证丰富，注释详尽，力求在对经典文本进行充分尊重的基调下，提出富有洞察力的新颖见解，引领读者进入一个波澜壮阔的古典小说世界。

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这部《语文教学参考书》简直是为我们一线教师量身打造的宝典！我用了快一个月了，每天都会翻阅其中的一些章节，感觉自己的教学思路一下子被打开了许多。最让我惊喜的是，它对于**现代文阅读理解的深度剖析**简直是入木三分。它没有停留在传统的“找中心句、抓关键词”这种浅显的层面上，而是深入探讨了文本背后的文化语境、作者的潜台词，以及如何引导学生进行多角度的、批判性的阅读。尤其是关于小说鉴赏那一部分，书中提供了一套非常系统化的“文本细读阶梯模型”，从表层叙事到深层意蕴，层层递进，让原本觉得枯燥的文学分析变得生动有趣。我尝试着用书中的方法去设计了最近两次的单元测试，学生们的反馈是，他们第一次觉得阅读题不再是“猜谜游戏”，而是有了清晰的逻辑路径可循。这种从宏观理念到具体操作层面无缝衔接的处理方式，让我在实际教学中能够迅速找到着力点，极大地提升了备课效率和课堂的有效性。毫不夸张地说，它已经取代了我书架上好几本老旧的教参，成为了我案头必备的工具书。

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翻阅《语文教学参考书》时，我明显感受到作者团队在**传统文化经典教学**上的独到匠心。在当前语文教育日益“实用化”的背景下，如何让学生真正爱上古诗文、理解传统文化的精髓，而不是仅仅为了应付考试而死记硬背，是一个巨大的挑战。这本书在这方面做得极其出色。它不仅仅是简单地提供了一些赏析的角度，而是深入挖掘了不同朝代文学的时代精神，将文本置于历史长河中进行考察。尤其是它对于宋词意境的描摹和解析，那种细腻的情感捕捉和对韵律美的把握，让人读来如沐春风。我尝试着用书里提出的“情境再现法”来教授一篇难度较高的文言文，让学生通过角色扮演和场景构建来理解语境，效果出奇地好，课堂上出现了久违的、学生们主动探究的氛围。这本书为我们这些怀揣“文化传承”理想的教师，提供了坚实的理论支撑和可操作的路径，让我们在应试的夹缝中，依然能找到播撒人文火种的希望。

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我最欣赏《语文教学参考书》的，是它**对教师专业成长的关注**，几乎把它变成了一本“教师自我疗愈与赋能指南”。它没有堆砌空洞的理论，而是非常务实地探讨了语文教师在日常教学中可能遇到的各种“痛点”，比如如何处理“学困生”的写作问题，如何平衡应试压力与人文素养的培养，甚至涉及了教师的情绪管理和职业倦怠的应对。其中关于“高效反馈机制”的章节令我印象深刻，它提供了一套非常细致的、针对不同文体作业的批注模板和评价量规，让批改作业这件事从机械劳动变成了一种有针对性的专业诊断。我按照书中的建议，将批注的重点从“纠错”转移到了“启发引导”，发现学生们对批注的接受度明显提高，作业质量也开始缓慢但稳定地上升。这本书的价值在于，它不仅教你如何教别人，更重要的是，它教会了我们如何更好地成为一个专业、自信、可持续发展的教育工作者。

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这本书的**工具性与可操作性**达到了一个令人称奇的平衡点。很多教学参考书要么理论深奥到束之高阁，要么过于简单粗暴而缺乏深度。《语文教学参考书》则巧妙地避开了这两个极端。我特别关注了其中关于**口语交际与思辨能力培养**的部分。它提供了一系列结构化的课堂活动设计，比如“角色辩论赛的规则制定”、“模拟新闻发布会的流程设置”等等，每一个步骤都清晰明确，附带了详细的教师引导语和时间分配建议。这对我组织日常的课堂讨论课帮助太大了，以前我常常因为流程把控不好而导致讨论偏离主题或效率低下。现在，我可以直接套用书中的框架，再根据班级实际情况微调，极大地解放了我的现场组织压力。更重要的是，这种结构化的训练，让学生明白思辨不是天马行空，而是有章可循的，从而提高了他们清晰表达自己观点的能力。这本书的价值在于，它真正做到了将教育学原理转化为可以立即在讲台上使用的“教案模块”。

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拿到这本厚厚的《语文教学参考书》时，我的第一印象是它的**内容编排极具前瞻性与时代感**。它显然不是那种墨守成规、照搬旧例的教辅材料，而是紧密结合了最新的课程标准和教育改革的趋势。特别值得称赞的是，书中用了相当大的篇幅来探讨**信息素养与跨学科融合**在语文教学中的实践。现在的学生获取信息的速度远超我们过去，如何教他们辨别信息的真伪、如何将语文思维应用到历史、科学等学科中去，是摆在我们面前的难题。这本书就提供了一些非常前沿的案例，比如如何利用大数据分析工具来辅助写作批改，如何设计一个结合了口语交际与社会实践的综合性学习活动。这些内容让我这个相对“固化”的老教师感到耳目一新，它强迫我跳出“教语文”的固有框架，去思考“培养面向未来的学习者”这一更宏大的教育目标。读完相关章节后，我立刻着手调整了高三的辩论赛主题，引入了更多社会热点，效果显著，学生的参与度和思考深度都有了肉眼可见的提升。

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