幼儿师范学校教科书（第2册） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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页数:163

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出版时间:1999-12

价格:14.00元

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isbn号码:9787107132841

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• 幼儿师范
• 幼儿教育
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好的，以下是针对您的要求撰写的图书简介，旨在详细描述不包含《幼儿师范学校教科书（第2册）》内容的、一本关于儿童早期阅读与识字教育的专业著作。 --- 《悦读之梯：学前儿童自然拼读与汉字启蒙的整合路径》 编撰说明与导言 本书聚焦于当前学前教育领域最为核心也最具挑战性的议题之一：如何高效、科学地引导幼儿迈出自主阅读的第一步。我们深知，早期阅读能力的培养并非简单的字母或笔画记忆，而是一个涉及认知发展、语言习得和社会情感建构的复杂过程。因此，《悦读之梯》摒弃了传统孤立讲解拼音或单纯识字的方法，力求构建一套系统、连贯且符合幼儿心智发展规律的整合性教学框架。 本书的读者定位是学前教育专业学生、一线幼儿园教师、早教机构的专业人士，以及所有致力于提升幼儿早期阅读素养的家长。我们提供的不仅仅是理论探讨，更是一套可操作、可实践的课程设计蓝图和教学活动案例集。 第一部分：学前儿童阅读发展的理论基石 本部分深入剖析了儿童早期阅读能力的构成要素，并结合神经科学与发展心理学的最新研究成果，为后续的实践奠定坚实的理论基础。 第一章：阅读准备的再定义：从感知到意义建构 本章首先审视了“阅读准备期”的概念。我们不再将准备期局限于精细动作和简单听辨，而是扩展到语音意识、书面语意识、语篇理解能力和概念网络构建四大支柱。详细讨论了皮亚杰（Piaget）和维果茨基（Vygotsky）的理论如何映射到幼儿阅读习得的初始阶段，强调社会互动在习得过程中的关键作用。特别分析了幼儿的符号系统转换能力，即如何将口语的暂时性转化为文字的永久性表征。 第二章：双轨并进的挑战：拼音系统与汉字系统的认知负荷分析 这是本书的重点之一。针对中文环境的特殊性，本章详细对比了幼儿学习英语自然拼读法（Phonics）与学习汉字表意系统的认知机制差异。 自然拼读的优势与局限： 深入解析了音素意识（Phonemic Awareness）的训练方法，包括最小对立体辨识、音素分离与合成等具体技巧。同时，探讨了在缺乏成熟自然拼读环境的教学中，如何避免死记硬背字母组合，真正实现“见词能读”。 汉字习得的视觉解码： 阐述了汉字作为表意文字，其笔画结构、部首系统对幼儿视觉追踪和记忆的独特要求。分析了“形、音、义”三者之间的关联性，并引入视觉词汇识别（Visual Word Recognition）的早期模型，解释幼儿如何从识别单个部件过渡到快速识别整个字形。 第三章：阅读情感与动机的培养 阅读兴趣是持续学习的内驱力。本章侧重于非认知因素，探讨如何通过环境创设和积极反馈机制，培养幼儿对书籍和文字的亲近感。内容包括：亲子共读的情感联结、主题式阅读角的设置、以及如何利用游戏化教学来降低学习的焦虑感。 第二部分：整合性教学路径的设计与实施 基于第一部分的理论框架，第二部分提供了详尽的、可操作的课程模块和教学策略，旨在将拼读技能和汉字学习有机结合。 第四章：语音意识的系统化训练：从听觉到表征 本章提供了大量的、适用于3-6岁年龄段的听觉游戏和活动。重点在于不依赖字母的语音敏感度训练。例如： 1. 节奏与韵律游戏： 通过儿歌、绕口令的节奏变化，引导幼儿捕捉词语内部的音节结构。 2. 夸张发音与分离游戏： 教师故意夸大或拉长特定音素，引导幼儿进行声音的拆解和重组训练。 3. 声母与韵母的“积木”化教学： 不直接教授字母名称，而是将声母视为“启动音”，韵母视为“核心音”，通过声音的拼接，模拟拼读过程。 第五章：汉字启蒙的“结构化”策略：从部件到语境 本书强力推崇部件教学法（Component-Based Instruction）而非偏旁部首教学法。 1. 高频基础部件的提取与应用： 系统梳理了30个最核心的汉字基础部件（如“口”“人”“手”“氵”等），并设计了“部件银行”活动，让幼儿认识到这些部件在不同汉字中携带的共同含义线索。 2. “字族”的构建与意义网络： 依据部件关联性，将汉字归类为“字族”（如围绕“水”的族群：河、湖、海、洗、流）。通过构建这些关联网络，帮助幼儿理解汉字背后的逻辑，而非孤立记忆。 3. 情境化识字： 强调识字必须与意义紧密相连。设计了“我的教室词汇墙”、“食物标签游戏”等活动，确保幼儿在真实或模拟的生活场景中应用所学汉字。 第六章：整合阅读的桥梁：从“听”到“看”的平滑过渡 本章旨在弥合听觉理解与视觉解码之间的鸿沟。 配图故事的引导技巧： 探讨如何利用绘本中图文信息的不对称性，引导幼儿主动进行预测和信息补全，培养其语篇理解能力。 “我的第一本书”的制作： 详细指导教师和家长如何与幼儿共同创作一本包含其已知词汇的“低阶文本”，通过“自己写、自己读”的实践，巩固识字成果。 自然拼读与汉字标注的辅助： 讨论在特定的初级阅读材料中，如何策略性地使用拼音标注（仅作为辅助解码工具，而非学习重点），以帮助幼儿在初期快速破译生词，随后逐步移除拼音依赖。 第三部分：评估、干预与家园共育 第七章：动态评估体系的构建 有效的教学离不开准确的反馈。本章提供了非标准化的、基于观察的评估工具，用于持续追踪幼儿在语音意识、汉字识别速度、阅读流畅性及理解力方面的进步。重点在于形成性评估，而非终结性测试。 第八章：早期阅读困难的识别与初步干预 对于学前阶段，早期的观察至关重要。本章列举了可能预示未来阅读障碍的早期迹象（如持续的音素辨识困难、对文字符号的视觉回避等），并提供了如何在幼儿园环境中进行初步支持性干预的策略，强调及时转介的重要性。 第九章：构建支持性的家庭阅读环境 强调家园合作的必要性。提供了针对家长的具体指南，包括如何选择适合年龄的阅读材料、如何将日常对话转化为语言刺激、以及如何将汉字学习融入家庭生活场景（如购物清单、便条）。 结语 《悦读之梯》是一本致力于将科学研究转化为幼儿园实践的工具书。我们相信，通过这种系统化、结构化且充满乐趣的整合方法，每一位幼儿都能建立起坚实的阅读基础，为他们终身学习的阶梯打下最牢固的基石。 --- 本书特色概览： 整合性视角： 首次系统性地提出在中文环境下，自然拼读认知训练与汉字结构学习的有效结合点。 实践导向： 超过百个可直接用于课堂或家庭的活动案例和操作指南。 理论前沿： 融入了最新的认知心理学和早期识字研究成果。 专业深度： 详尽分析了双语或双系统（拼音/汉字）学习的认知负荷与策略。

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初次接触这本书时，最直观的感受是其内容的广度和深度都达到了一个很高的水准，它不仅仅是简单地罗列知识点，而是建立了一套非常系统且逻辑严密的教学框架。特别是对于那些基础概念的阐述部分，作者采用了循序渐进的方式，从最基本的理论基石开始，逐步深入到复杂的实践应用层面，每一步的过渡都处理得非常自然流畅，让人感觉学习的压力减轻了不少，吸收起来也更为顺畅。书中对一些核心教学方法的剖析，简直可以称得上是教科书级别的典范，它没有停留在空泛的口号上，而是提供了大量具体、可操作的案例分析和操作指南，这对于我们这些希望将理论转化为实际教学行动的人来说，是极其宝贵的资源。阅读过程中，我多次被作者深厚的教育情怀和对儿童心理学的精准把握所折服，这绝非是一般的教材所能比拟的。

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这本书的装帧设计真的非常用心，封面色彩柔和，带着一种宁静而又充满活力的感觉，非常符合幼儿教育的主题。纸张的质感也相当不错，摸起来厚实光滑，让人感到非常舒适，翻阅起来也很流畅。内页的排版布局清晰明了，字体的选择考虑到了目标读者的特点，大小适中，间距合理，即便长时间阅读也不会感到视觉疲劳。插图是这本书的一大亮点，每一幅都栩栩如生，色彩搭配既鲜艳又不失柔和，准确地捕捉了孩子们的天真烂漫。这些图画不仅是知识点的辅助说明，本身也具有很高的艺术审美价值，能有效激发学习者的想象力。看得出来，设计团队在细节上下了很大功夫，从目录的清晰度到章节的过渡，都体现了一种专业和严谨的态度，整体给人一种高品质、值得信赖的感觉，非常适合作为专业学习资料长期保存和参考。

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从整体的学术视野来看，这本书明显具有超越地方性教材的格局，它似乎吸收了国内外前沿的幼教研究成果，并将之以一种非常本土化、易于理解的方式呈现出来。我在阅读过程中，能明显感觉到作者对于教育公平、儿童主体性保护等现代教育理念的深刻认同，这些宏大的教育观被巧妙地融入到具体的学科教学模块之中，使得基础的学习过程也充满了人文关怀和时代精神。这种高屋建瓴又脚踏实地的叙事方式，让人在学习具体技能的同时，也潜移默化地提升了自身的教育理论素养和职业道德标准。可以说，这本书不仅仅是帮助一名师范生掌握教学技能，更是塑造其未来成为一个有远见、有情怀的教育工作者的重要基石，其价值远超出了一个普通“第二册”所能衡量的范围。

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这本书在语言风格上展现出一种独特的亲切感和专业性的完美融合。说它专业，是因为它引用的理论和术语都是准确无误且经过严格验证的；但奇妙的是，作者在解释这些专业概念时，却丝毫没有让人产生阅读障碍。行文笔调稳健而富有感染力，仿佛一位经验丰富、学识渊博的导师正在耳边耐心讲解，而不是冷冰冰地陈述事实。大量的设问和反思引导语，时刻都在提醒读者停下来思考，真正消化吸收了所学内容，这种互动式的阅读体验，极大地增强了学习的主动性。相较于市面上一些只堆砌术语的书籍，这本书显然更懂得如何与读者进行“对话”，它不仅传授知识，更是在培养一种教育者的思维模式和职业素养，这种细腻的处理，让人读起来感到非常舒心且收获颇丰。

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这本书的案例素材选取非常贴近一线教学的真实情境，这使得书中的理论知识能够迅速落地，展现出强大的实用效能。我特别欣赏其中对不同发展阶段幼儿的特点进行细致区分的部分，这直接解决了我在实际工作中常常遇到的“一刀切”式教学困境。书中提供的多种教学活动设计方案，结构完整，从目标设定到资源准备，再到活动实施的预案和后续评估，都规划得面面俱到。更难能可贵的是，它还加入了对“教学反思”环节的深度探讨，指出如何从每一次教学活动中提取经验教训，形成个人化的教学风格。这种强调实践与反思闭环的论述方式，极大地提升了这本书的指导价值，它不仅仅是知识的传递者，更是一个实战模拟的平台，让人感觉手中的书页充满了可以付诸实践的能量。

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我想找一首歌曲，但是我忘记名字了，我知道前一部分是怎么弹的，后面一部分就不太清楚了

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