小学生写字教程。一年级同步 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:华东师大

作者:高甬春

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2005-5

价格:10.0

装帧:平装

isbn号码:9787561741511

丛书系列:

图书标签:

• 一年级写字
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翰墨启蒙：小学低年级规范书写与美育探索 一本专注于基础汉字书写规范、硬笔技巧培养，并融入中华优秀传统文化熏陶的综合性书法入门读本。 本书特色与内容详解： 第一部分：基础功力夯实——笔画、间架结构与书写姿势的精细指导 本书并非一年级同步教材，而是作为对课堂教学的有力补充和深入练习的载体，旨在为小学阶段，特别是低年级学生，打下坚实、规范的书写基础。我们深知，初学写字，如同一辈子的根基，必须做到扎实无误。 一、 科学规范的书写姿势与执笔方法（超越课本的细节讲解） 坐姿的黄金标准： 详细图解“一拳、一尺、一寸”的书写环境要求，强调脊柱的正直、双脚的平稳放置，以及身体与课桌的最佳距离。 执笔的动态解析： 摒弃传统简单描述，引入“五指分工”的立体概念。重点讲解如何通过拇指、食指、中指的合理施力与放松，实现对笔尖的精准控制。特别关注“虎口微张”与“腕部悬空”的训练，这是保证提、按、顿、挫的基础。 二、 笔画的“起笔、行笔、收笔”三段论精讲 本书深入剖析汉字八大基本笔画（横、竖、撇、捺、提、钩、折、点）的内在韵律和力量传导。 起笔： 强调“藏锋”与“露锋”的运用区别，示范如何通过轻微的“顿笔”来锁定运笔方向，避免初学者常见的“飘浮”或“折角”现象。 行笔： 详细阐述笔画的粗细变化（藏锋时中锋铺毫，行笔时保持中锋），强调行笔过程中的速度均匀性，避免“颤抖”或“加快”。 收笔： 区分“回锋”与“出锋”的运用场景，指导学生如何收束笔锋，使笔画收尾干净利落，富有精神。 三、 间架结构的高级布局策略（结构美学的初探） 本书超越了简单地“写大点”的要求，引入了现代汉字结构分析的理念，帮助学生理解字体的内在逻辑。 “主笔定位法”： 教授学生识别每个汉字中最重要的一笔（主笔），并根据主笔的位置决定其他笔画的朝向和长短。例如，讲解“口”字旁或“土”字旁的收缩与延展。 重心平衡与疏密关系： 通过大量实例对比，展示如何通过调整部件之间的空间距离（疏密），以及部件在高低位置上的错落，来确保整个字体的视觉稳定感。讲解“部件居中”与“部件偏旁”的差异化处理。 “包围结构”的穿插技巧： 专门针对“田、目、国”等全包围结构，指导学生处理边框的粗细、起角的力度，以及内部空间的“留白”艺术。 第二部分：硬笔技法与字体风格的初步建立 本书主要聚焦于铅笔、圆珠笔或钢笔的硬笔书写，强调清晰、工整、易于辨认的标准体。 一、 字体风格的选定与模仿：工整的楷书基调 我们不追求过于花哨的艺术字体，而是致力于培养学生“写一手好字，为交流服务”的实用目标。本书以严谨的欧体楷书（或田楷风格）为基础，进行简化和适应低龄儿童的书写特点。 二、 运笔的“力道”感知训练 硬笔书写同样需要力度变化。本书设计了专门的练习，模拟毛笔的提按效果： “轻入重出”训练： 练习横画的起笔轻微、中间有力、收笔回锋的连贯动作。 “速度控制”练习： 通过描红和临摹不同长度的线条，让学生体会快速运笔与慢速运笔对线条流畅度的影响。 三、 汉字书写的空间美学与规范间距 字与字的间距： 强调相邻汉字之间应保持均匀的间距，避免粘连或过于疏远，确保整行文字的气韵贯通。 行与行的距离： 规范行距，指导学生如何保持字迹在横向上的一致性，避免“爬高”或“坠落”的现象。 第三部分：文化浸润与阅读习惯的养成 本书内容选材经过精心筛选，不限于简单的生字练习，更融入了中华优秀传统文化的熏陶，提升学生的审美素养和人文底蕴。 一、 古典诗词的精选与范例展示 我们选取了适合一年级学生理解和背诵的唐诗宋词片段，将其作为书写范例。学生在模仿字体的同时，潜移默化地接触古典文学的意境。 范例特点： 所选诗句的字形结构兼具易写性和美感，例如“春晓”、“静夜思”等，确保学生在练习中获得成就感。 二、 传统美德的文字载体 书中穿插了如“仁、义、礼、智、信”等基础的传统美德关键词，用规范的字体书写，配以简洁的解释，让学生在学习写字的过程中，理解文字背后的深刻含义。 三、 汉字的演变与趣味知识（拓宽视野） 在练习页的侧边栏，我们加入了简短有趣的汉字小知识，例如某个偏旁的起源、常用字的甲骨文或金文形态对比。这部分内容旨在激发学生对汉字历史的好奇心，帮助他们从“符号”的角度去认识汉字，而非仅仅是机械的笔画组合。 本书的定位与受众： 本书并非小学一年级语文教材的直接配套用书，而是面向所有希望巩固和提高基础书写技能的低年级学生（或预备学习书法的学生）。它侧重于书写技能的系统训练、姿势的纠正和结构美的培养，是课堂教学之外，进行精细化、规范化书写练习的理想工具书。通过系统的练习，学生将能够逐步形成自己的书写习惯，达到清晰、工整、美观的书写标准。

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这本字帖，说实话，刚上手的时候我还有点犹豫，毕竟现在孩子们接触的电子产品太多了，传统的书写练习会不会显得有点过时？但是当我翻开第一页，看到那清晰的田字格和规范的笔顺箭头时，心里踏实了不少。它真的非常贴合一年级的认知特点，每一个字型的示范都处理得恰到好处，不会让刚开始接触写字的小朋友感到过于复杂。我特别留意了它对基本笔画的讲解，那种由浅入深、循序渐进的编排逻辑，简直是为零基础的孩子量身定做的。比如“横”和“竖”，它不是简单地画出来，而是会配上一些非常直观的比喻，让孩子一下子就能抓住力度和起笔收笔的关键。我观察我那正在用这本书练字的孩子，他以前写字总是东倒西歪，力度控制不好，总感觉像在“涂鸦”而不是“书写”。用了这本字帖一段时间后，最明显的改变是他的坐姿都端正了许多，而且他开始会主动去观察每一个字的结构，不再是机械地模仿。那种由内而外对“规范”的认同感，我觉得是任何电子屏幕都无法替代的。它不仅仅是一本练字本，更像是一个耐心的启蒙老师，在无声地引导着孩子建立起对汉字美的初步感知和尊重。这种潜移默化的影响，才是家长最看重的。

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我个人认为，评价一本儿童教材，不能只看它教了什么，更要看它“怎么教”。这本字帖在讲解书写技巧方面，展现出一种令人耳目一新的教学哲学。它没有采用那种枯燥的理论说教，而是大量使用了形象化的比喻和对比。比如，在练习“提”这个笔画时，它会形象地描述为“小鸟向上飞的翅膀”，要求用力要轻巧，收笔要果断。这种将抽象的运笔要领转化为孩子能够理解的具体图像，极大地激发了他们的想象力和动手欲望。我发现孩子不再是死记硬背地去模仿字形，而是开始思考笔画之间的关联和动态变化。此外，它的排版布局非常讲究“留白”，每一页的练习区和讲解区分寸拿捏得当，视觉上非常舒适，不会让孩子产生压迫感。这种设计对于初学写字、容易感到疲惫的孩子来说，是保持学习兴趣的关键因素。很多其他字帖恨不得把每一寸空间都塞满内容，结果适得其反，而这本教程深谙“少即是多”的教育真谛，专注于核心技能的打磨，这一点非常值得称道。

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坦率地说，我之前买过好几本不同版本的低年级字帖，但真正能让我坚持用下去的没几本。很多字帖要么内容过于陈旧，用的词汇和例字不贴合现行教材，要么就是设计得花里胡哨，干扰了孩子的注意力。而这本《小学生写字教程》，最让我赞赏的是它的“同步性”和“实用性”。它紧密围绕一年级语文教学的进度来安排内容，孩子在学校里学了哪个生字，回家后就能在这本教程里找到对应的练习单元。这极大地提高了学习的效率和连贯性。记得有一次，学校刚教了几个偏旁部首，我翻开这本字帖，发现它立刻就将这些部首融入到具体的汉字练习中，还附带了小小的“知识点回顾”，我不用再额外去找资料给孩子解释，真是省了不少心。更难得的是，它的纸张质量非常出色，用普通铅笔或HB铅笔书写时，墨迹不会洇开，这对于反复涂改和练习的低年级孩子来说太重要了，保证了练习过程的顺畅和清晰。这份对细节的把控，体现了编者对一线教学实际情况的深刻理解，它不是闭门造车的产品，而是真正深入到课堂中的优秀辅助材料。

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购买这套教程的初衷，其实是希望孩子能把字写得“整齐”二字。但使用下来，我发现这本书带给孩子的价值远超于此，它正在塑造一种更积极的学习态度。它对于书写姿势和握笔方法的强调是贯穿始终的，每一个单元的开头都会有针对性的提醒，而且这些提醒非常具体，比如“拇指和食指的距离要保持一个鸡蛋的宽度”这种可操作性极强的指导，让家长在陪练时也有了标准可依，不再是凭感觉乱教。我最欣赏它在“练习量”上的控制。一年级孩子的注意力集中时间有限，它确保了每一次练习都能在孩子精力充沛的时候完成，避免了无效的重复劳动。字帖中的例字选择也体现了对现实生活的关怀，都是孩子日常生活中最常用、最基础的词汇，这让书写练习不再是孤立的任务，而是与生活紧密相连的技能训练。总而言之，这是一本将专业性、趣味性、实用性完美结合的低年级书写范本，真正做到了让孩子“爱上”写字，而不是“被迫”写字。

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作为家长，我最关心的是孩子在学习过程中的“反馈机制”。这本书在这方面做得相当到位，它提供了一种非常明确的自我评估路径。在每个单元练习结束的地方，都设计了“小医生检查站”或者类似的互动环节，引导孩子反思自己写得好的地方和需要改进的地方。它不是简单地让老师打勾对错，而是要求孩子自己去对比范字，找出自己笔画的“跑偏”之处，比如横不平、竖不直、撇捺不到位等等。这种将纠错的主动权交给孩子本身的做法，极大地培养了他们的责任感和观察力。我常常看到孩子拿着自己的练习页，对照着范字比来比去，嘴里念念有词地总结经验教训。这种主动学习的状态，远比家长拿着红笔一遍遍圈画有效得多。而且，它还巧妙地加入了少量与字形结构相关的趣味小知识，比如哪个字是左右结构，哪个字是包围结构，让孩子在练习写字的同时，也对汉字的“骨架”有初步的认识，为后续更复杂的书写打下了坚实的基础。

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