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出版者:北京师范大学出版社

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页数:0

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出版时间:2004-01-01

价格:4.2

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isbn号码:9787303039890

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初中生物同步·单元练习册:第2册 上 图书简介 一、本书定位与目标读者 本书是为初中二年级（八年级）学生量身打造的一套同步单元练习册，紧密围绕《义务教育生物学课程标准（2022年版）》及全国主流初中生物教材的教学进度和内容体系而设计。我们深知初中生物学习的特点在于概念的抽象性、知识的系统性以及与生活实际联系的紧密性。因此，本书旨在成为学生课后巩固、单元检测、期中/期末复习的得力助手。 本书的目标读者群体是全体初中二年级的学生，尤其适合： 1. 基础知识掌握需要巩固的学生： 通过大量的、结构化的练习，帮助学生查漏补缺，夯实每一个知识点的理解深度。 2. 寻求拔高和精进的学生： 包含适量的综合应用题和探究分析题，引导学生从记忆层面迈向理解和运用层面。 3. 备战单元测验和阶段性考试的学生： 模拟实战的单元测试卷能让学生提前适应考试节奏和题型变化。 二、内容结构与覆盖范围 本书严格按照八年级下学期的教学内容进行划分，确保练习与课堂学习无缝对接。本册内容主要聚焦于生物学中两大核心板块的学习：遗传与变异以及生物的进化与多样性。 （一） 第一单元：遗传与变异的基础 本单元内容是理解生命现象本质的关键。练习设计力求清晰梳理遗传的基本规律。 1. 基因和染色体的概念： 练习侧重于区分细胞核、染色体、DNA、基因之间的层级关系，通过图文结合的方式加深对这些微观结构在细胞中的位置和作用的理解。 2. 生物的遗传现象： 重点讲解相对性状、显性和隐性、基因型和表现型等基本术语。大量的判断题和选择题确保学生能准确识别和定义这些核心概念。 3. 孟德尔的豌豆杂交实验精讲： 细致剖析分离定律的实验过程、结论和核心观点。练习中设计了大量的棋盘图（Punnett Square）计算题，要求学生不仅能得出比例，更能解释比例背后的生物学意义，例如配子形成的过程。 4. 基因在生物进化中的作用： 初步引入基因频率的概念，为后续学习奠定基础。 （二） 第二单元：遗传的规律及其应用 本单元将遗传学知识应用于实际问题，是学生应用能力提升的关键。 1. 分离定律的深入应用： 针对复杂的连续性状或多对相对性状的遗传问题，设计阶梯式的练习。从一对相对性状的交配，逐步过渡到伴性遗传和人类遗传病的初步认识。 2. 人类的性别决定和伴性遗传（入门）： 详细解析性别染色体（XX、XY）的构成以及受精过程中性别的决定机制。练习题包括性别在不同代际中的传递规律，以及对常见伴性遗传病（如红绿色盲）的初步分析。 3. 生物的变异： 区分遗传变异和不可遗传变异。练习侧重于对可遗传变异（基因突变、染色体变异、染色体数目变异）的案例分析，要求学生能根据实例判断变异的类型及其对生物可能产生的影响。 4. 育种的初步认识： 结合实际农业生产案例，如利用杂交育种或诱变育种来改良作物品种。练习题要求学生设计简单的育种方案，体现理论指导实践的能力。 （三） 第三单元：生物的进化 本单元带领学生从宏观角度审视生命的演变历程，培养科学的进化观。 1. 化石与生物进化证据： 练习侧重于分析不同地层中化石的特点，理解化石在构建生命演化史中的地位。对“自然界中现存生物的共同祖先”等重要论点进行强化训练。 2. 化石记录与物种的形成： 讲解物种形成的基本条件，特别是隔离（地理隔离和生殖隔离）在物种形成中的关键作用。练习题常以特定动物或植物的演化路径图为背景进行设问。 3. 达尔文的自然选择学说： 这是本单元的理论核心。练习细致考察“遗传、变异、生存斗争、适者生存”这四个核心环节。通过达尔文的环球航行见闻（如加拉帕戈斯群岛的物种差异）进行情境化考察。 4. 现代生物进化理论的初步了解： 简要介绍基因频率的改变是生物进化的实质，为初中阶段的知识收尾。 （四） 第四单元：生物的多样性及其保护 本单元强调保护生物多样性的紧迫性和重要性。 1. 生物多样性的三个层次： 精准区分基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。练习题会给出具体的保护案例，要求学生判断涉及的是哪一层次的多样性。 2. 生物多样性面临的威胁： 重点分析物种灭绝的主要原因（如栖息地破坏、环境污染、过度捕捞/采伐）。练习多以新闻报道或环境调查报告的形式呈现。 3. 保护生物多样性的措施： 梳理就地保护（建立自然保护区）和迁地保护（建立植物园、动物园、基因库）的优缺点和适用性。练习要求学生针对具体受威胁物种提出合理的保护策略。 三、练习设计特色与亮点 本书的练习设计遵循“基础性、综合性、应用性”的原则，力求超越简单的知识点记忆： 1. 知识点专项突破： 每个小节后紧跟“基础巩固”板块，题型涵盖选择、填空、判断，确保核心概念的即时内化。 2. 图表解析训练： 生物学学习严重依赖对图表的阅读能力。本书内置大量细胞分裂图、遗传图谱、演化树、地理分布图等，专门设计了“读图析图”模块，训练学生的信息提取能力。 3. 实验探究能力培养： 针对教科书中的经典实验（如验证分离定律的实验设计），设置“实验原理与步骤”题组，要求学生回忆实验目的、预期结果和结论。 4. 跨学科整合： 鉴于遗传学与数学的关联，增加了适量的遗传概率计算题，培养逻辑推理能力。同时，在生物多样性保护部分，融入了地理、政治等知识，体现知识的综合性。 5. 单元测试卷： 每单元末附带一份高质量的单元测试卷，严格按照中考要求的时间分配和分值比例设置，包含选择题、非选择题（填空、连线、材料分析）以及综合大题，帮助学生进行阶段性自测和查漏补缺。 四、装帧与使用建议 本书采用清晰的版式设计，双色印刷，关键知识点和易错点突出显示，便于学生区分和记忆。练习区域留白充足，方便学生书写和整理错题。建议学生在使用时，先独立完成练习，再对照参考答案进行订正，并将错题归类整理，以达到最佳的学习效果。

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说实话，我本来对这种“同步练习册”抱有很深的疑虑，总觉得它们无非就是把课本的内容换个形式再考一遍，没什么新意。但这本书完全打破了我的偏见。它的难度梯度设置得非常科学合理，从基础的知识回顾，到深入的理解应用，再到最后的综合拓展，每一步都走得稳扎稳打。最让我印象深刻的是它对实验探究的侧重点。在讲到植物光合作用的实验设计时，它提供的不仅仅是标准流程，还加入了对“误差分析”和“对照组设置”的深入探讨。这对我理解科学研究的严谨性帮助太大了。我开始意识到，生物学不仅仅是记忆大量的名词和定义，更重要的是那种逻辑推理和实验思维。这本书的解析部分也做得非常到位，很多时候，我只是看了解析，就能立刻明白自己错在哪里，而不是那种模棱两可的解释。

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坦白说，在我的书架上已经堆了不少参考资料，但真正能让我坚持用完一整本的并不多见。这本初中生物的同步练习册能脱颖而出，关键在于它的“应用性”非常强。它不仅是考点回顾，更像是对未来更高阶学习的预演。例如，在涉及生态系统平衡的章节里，它会设置一些关于人类活动对环境影响的案例分析题，这些题目往往需要我们综合运用食物链、能量流动、物质循环等多方面的知识来构建一个完整的论证。这种开放性的考察方式，极大地锻炼了我的综合分析能力。它让我明白，生物学知识不是孤立的，而是紧密联系着我们生活的真实世界，这种学习的价值感是其他单纯刷题的书本无法比拟的。

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这本书真是让人眼前一亮，尤其是对于我们这种对生物学充满好奇，但又常常在课本知识和实际应用之间感到困惑的初中生来说，它提供了一个绝佳的桥梁。我记得我以前学习基因和遗传部分的时候，总是觉得那些概念晦涩难懂，书本上的图示也显得有些枯燥。然而，在开始使用这本练习册后，我发现那些原本让人望而却步的知识点变得生动起来了。练习册的设计非常巧妙，它不像传统的习题集那样只是简单地重复概念，而是通过各种情境化的题目引导我们去思考。比如，在讲解细胞呼吸那一章时，它不仅仅考查呼吸作用的反应式，还会设置一些贴近生活的场景，让我们去分析在不同运动状态下身体的能量需求和代谢变化。这种方式极大地激发了我学习的积极性，让我不再是为了应付考试而学习，而是真正想去了解生命体的奥秘。

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拿到这本书的时候，我最先注意到的是它的排版和装帧。作为一本配套练习册，它给我的感觉更像是一本精心设计的学习工具书。纸张的质感很舒服，印刷清晰，字迹很舒服，长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。更重要的是，它的结构清晰到令人赞叹。章节的划分完全紧密贴合了我们学校使用的教材进度，这意味着我完全可以把它作为日常的巩固材料，每学完一个单元，就能立刻通过这里的练习来检验学习效果。我尤其喜欢它在每个章节开头设置的“知识网络梳理图”，用一种可视化的方式把复杂的知识点串联起来，这对于我这种需要先建立宏观概念再钻研细节的学习者来说，简直是神器。它有效避免了知识点散乱、互相孤立的问题。

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这本书的价值远远超出了“练习册”这个简单的标签。它更像是一位耐心的、循序渐进的私人家教。我之前在生物遗传学中遇到的统计学概念总是让我头疼，比如分离定律和自由组合定律的概率计算。市面上很多资料要么把这部分讲得太数学化，要么就是一带而过。但这本册子则非常细致地用图解和分步计算的方式，将抽象的概率模型与具体的生物学案例结合起来，让我茅塞顿开。它没有急于让我得出结论，而是引导我一步步推导出结果，这种“授人以渔”的教学思路，真的让我受益匪浅。我甚至开始期待接下来的章节，因为我知道，无论遇到多么“硬骨头”的知识点，这本书里总有办法把它啃下来。

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