小学古诗词诵读（三年级上册） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:三秦出版社

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出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2000-03-01

价格:2.5

装帧:

isbn号码:9787806283769

丛书系列:

图书标签:

• 古诗词
• 小学语文
• 三年级
• 诵读
• 唐诗宋词
• 经典诗词
• 中华文化
• 启蒙教育
• 诗歌
• 课外阅读

《小小探险家：环球地理奇遇记》图书简介 一、书籍概述 《小小探险家：环球地理奇遇记》是一套专为小学低中年级学生（建议年龄范围在7至10岁）设计的科普读物，旨在激发孩子们对世界地理、自然现象和多元文化的兴趣。本书以引人入胜的探险故事为主线，将枯燥的地理知识融入到惊心动魄的旅程中，让孩子们在“阅读中旅行”，在“探索中学习”。全套共五册，每一册聚焦于一个大洲或特定的地理主题，内容涵盖山川河流、气候带、独特动植物、历史遗迹以及当地的风土人情。 二、内容结构与特色 本书摒弃了传统教科书式的说教方式，采用“任务驱动式”的叙事结构。故事围绕一位名叫“阿特拉斯”的小小探险家和他的智能伙伴“地理精灵”展开。他们肩负着一项特殊的“地理日志收集”任务，需要踏遍全球，记录下地球的奇妙之处。 第一册：奇迹之洲——亚洲探秘 主题聚焦： 亚洲的宏大尺度、多样性与文明的摇篮。 核心内容： 高耸入云的屋顶： 详细描绘喜马拉雅山脉，介绍珠穆朗玛峰的形成和挑战，穿插冰川、雪豹等知识。 生命的河流： 深入长江、恒河的故事，探讨河流对人类文明的意义，介绍季风气候及其影响。 古老的回响： 探访中国的长城、印度的泰姬陵，讲解建筑背后的历史故事和文化象征。 独特的自然： 介绍西伯利亚的泰加林、东南亚的热带雨林，着重描述不同植被的生存智慧。 探险任务示例： 寻找一只生活在世界最高海拔的鸟类，并记录它的迁徙路线。 第二册：火焰与冰雪的碰撞——美洲大陆之旅 主题聚焦： 北美和南美的自然奇观与历史变迁。 核心内容： 北美的广阔原野： 探索落基山脉的壮丽，了解大草原上的牛群与牛仔文化。 时间的峡谷： 深入科罗拉多大峡谷，讲解地质侵蚀作用，色彩变幻的岩层背后的地球年龄。 失落的帝国： 追随阿特拉斯穿越亚马逊雨林，发现印加文明的遗迹——马丘比丘，了解热带雨林的生态平衡。 生命的奇特： 介绍北美洲的巨杉、南美洲的安第斯神鹰和海豚河马。 探险任务示例： 测量一条河流在穿越不同海拔时水温的变化规律，并绘制简易的水文地图。 第三册：古老与新生——非洲大陆的脉动 主题聚焦： 非洲的生命力、气候极端性与自然保护。 核心内容： 动物的大迁徙： 重点介绍塞伦盖蒂大草原的动物大迁徙奇观，讲解食物链的重要性。 流动的生命线： 探究尼罗河的源头与历史意义，了解沙漠（撒哈拉）的形成与生存智慧。 火山的力量： 介绍非洲大裂谷的形成过程，以及火山喷发对土壤和地形的影响。 多元的部落文化： 侧重介绍非洲手工艺、音乐和独特的居住方式，强调尊重文化差异。 探险任务示例： 模拟追踪一个动物家族的迁徙路径，并分析沿途水源分布情况。 第四册：冰封的秘境与阳光的海岸——欧洲与大洋洲 主题聚焦： 欧洲的人文地理交融和岛屿的独特生态。 核心内容： 欧洲的河流网络： 了解多瑙河、莱茵河如何串联起不同的国家和历史事件，介绍运河对贸易的影响。 阿尔卑斯山的秘密： 探索冰川地貌，学习如何识别不同的山地植被带。 最小的大陆——澳大利亚： 介绍独特的有袋类动物（如袋鼠、考拉），讲解大堡礁的生态系统和珊瑚的生命。 新西兰的火山与地热： 了解地壳板块的运动如何塑造出这两个岛国的奇特景观。 探险任务示例： 绘制一张“欧洲主要河流与城市”关联图，并解释为什么很多大城市都建在河边。 第五册：地球的幕后英雄——气候、地质与探索工具 主题聚焦： 宏观地理科学知识的普及和地理学习方法的指导。 核心内容： 天气的魔法师： 深入浅出地讲解风的形成、雨的循环（水循环）、气压和气温的概念。 地球的“呼吸”： 介绍地震和火山的成因，讲解地球内部的结构（地壳、地幔、地核）。 地图里的世界： 教授基础的地图阅读技巧，包括比例尺、图例、经纬度的概念，以及如何使用指南针。 未来的探险家： 介绍卫星遥感、无人机等现代地理信息技术，鼓励孩子用科学的眼光观察世界。 探险任务示例： 利用学到的知识，为自己所在的城市设计一份“未来气候变化应对指南”。 三、教育理念与适用人群 本书的核心教育理念是“知行合一，培养全球视野”。我们相信，地理不仅仅是背诵国家名称和首都，更是理解我们所居住的星球如何运作，以及人类如何适应和改造环境的学科。 语言风格： 语言生动活泼，大量采用对话和拟人化的描述，确保三年级学生能够轻松理解复杂的地理概念。 视觉呈现： 配有大量高清、色彩鲜明的原创插画和简易信息图表，帮助视觉化理解。每章末尾设有“阿特拉斯的地理笔记”，总结核心知识点。 互动设计： 书中穿插了“小测验”、“动手做实验”（如自制简易指南针或观察水循环模型）等环节，增强阅读的参与感。 目标读者： 小学一至四年级学生，对自然科学和旅行充满好奇心的家庭，以及希望拓宽孩子知识边界的教育工作者。通过这套书，孩子们将建立起对地球家园的初步认知框架，为未来更深入的学习打下坚实的基础。

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这套《小学古诗词诵读》系列，我特意给家里的小朋友选了三年级上册的这本，主要是想让他们从小就能接触到中国传统文化的精髓。拿到书的那一刻，我就被它精美的封面设计吸引了，古色古香的插画，配上书名，很有文化底蕴。打开书页，纸张的质感很好，摸上去很舒服，印刷也十分清晰，字体大小适中，对于刚开始接触古诗词的孩子来说，不会觉得吃力。 更让我惊喜的是，这本教材的编排方式。它并不是简单地将诗句堆砌在一起，而是非常有条理地将一些经典的、适合三年级孩子理解和诵读的古诗词进行了分类和编排。每一首诗都配有生动形象的插图，这些插图不仅能帮助孩子理解诗词的意境，更能激发他们的阅读兴趣。而且，每首诗后面都有简明扼要的注释，用词都很贴切，不会让孩子在理解诗词意思的时候产生困惑。我特别喜欢它旁边附带的“读一读”、“说一说”等栏目，这些小小的互动设计，能够引导孩子主动思考，不仅仅是机械地背诵，而是去体会诗词中的情感和画面。

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我最近给孩子买了一本《小学古诗词诵读（三年级上册）》，本来只是抱着试试看的心态，没想到效果出奇的好。我家孩子以前对古诗词总是提不起兴趣，觉得枯燥乏味，每次都是我硬逼着他背诵。自从用了这本教材，他竟然开始主动捧着书，自己读起来了。 我观察了一下，这本书之所以吸引孩子，大概是因为它的排版和配图。不像一些传统的古诗词教材，这本书的版式设计得非常活泼，字体清晰，而且每一页都配有非常精美的、富有童趣的插画。这些插画和诗句的内容完美结合，让孩子在阅读的同时，仿佛能“看”到诗中所描绘的场景，比如“床前明月光”就配了一幅温馨的月夜图，让人倍感宁静。 此外，这本书在设计上也考虑到了孩子们的理解能力。每首诗的下方都有简单的白话文解释，而且还会提供一些小小的提示，比如“想象一下，你看到这样的景色，会是什么感觉？”“试着用自己的话说说这首诗的意思。”这些引导性的问题，让孩子不再是被动接受，而是主动去思考和表达，大大提高了他们的参与感和学习乐趣。

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我最近为我的小外孙女挑选了这本《小学古诗词诵读（三年级上册）》，真是太惊喜了！她今年正好读三年级，对古诗词的接触还不多，我一直担心她会觉得枯燥。但这本书的设计，完全打消了我的顾虑。 首先，它的整体风格非常清新雅致，用了很多柔和的色彩和细腻的笔触来绘制插图，每一幅图都仿佛一幅小小的水墨画，非常符合古诗词的意境。孩子们很容易被这些美丽的画面吸引，从而对诗歌产生好奇心。 其次，这本书在编排上也十分用心。它将一些相对容易理解的诗歌放在前面，循序渐进地引导孩子进入古诗词的世界。而且，每首诗的篇幅都很短小，加上那些生动形象的插图，孩子们不会感到压力。最让我喜欢的是，它不仅仅是让你死记硬背，还会给出一些小小的提示，比如“试着闭上眼睛，听听自己内心的声音，你觉得这首诗在说什么？”或者“你有没有在生活中看到过和这首诗里描绘的场景一样的东西？”这种互动式的提问，能够激发孩子的想象力，让他们主动去思考和感受诗歌的美。

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作为一位多年的小学语文老师，我一直非常关注古诗词教学的有效性。市面上关于古诗词的教材层出不穷，但真正能让学生“爱上”古诗词，并能“诵读”出韵味的，却不多见。这本《小学古诗词诵读（三年级上册）》给了我耳目一新的感觉。它的选材非常讲究，都是三年级学生认知水平能够理解，同时又富有教育意义和艺术价值的诗篇。 我特别欣赏的是，它在教学设计上，非常注重“诵读”这一环节。不仅仅是提供诗句，而是通过多种形式引导学生去感悟诗歌的节奏和韵律。例如，它在每首诗的旁边，会给出一些关于如何朗读的提示，比如“慢速”、“轻柔”、“抑扬顿挫”等，这些细微的指导，对于培养学生的语感至关重要。而且，教材还巧妙地融入了一些拓展性的内容，比如与诗句相关的历史故事、作者的生平简介，这些都能帮助学生更深入地理解诗词的文化背景，从而提升他们的学习兴趣和迁移能力。

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我是一名退休多年的小学教师，虽然已经离开了教学一线，但对教育事业的热情从未减退。最近，我接触到了一套《小学古诗词诵读》教材，其中三年级上册这本，给我留下了深刻的印象。 这本教材在内容的选择上，可谓是精挑细选，都是一些耳熟能详、意境优美、适合小学生诵读的经典诗篇。它并非一味追求数量，而是注重质量，每一首诗都经过了精心的打磨，力求在有限的篇幅内，呈现出诗歌最动人的一面。 更值得称赞的是，它在教学方法上，充分体现了“以人为本”的教育理念。它不仅仅是提供给学生学习的文本，更是一本引导学生“学以致用”的学习伙伴。例如，在每首诗的旁边，会设计一些与诗句相关的拓展活动，比如“小小朗诵家”环节，鼓励学生尝试不同的朗诵方式；“诗意小画家”环节，让学生用画笔描绘诗歌中的意境；还有“诗心小诗人”环节，引导学生尝试用简单的语言来表达自己的感受。这些活动设计，将枯燥的诗词学习变得生动有趣，有效地激发了学生的学习兴趣和创造力。

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