小学古诗词诵读（二年级上册） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:三秦出版社

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出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2000-12-01

价格:3.5

装帧:

isbn号码:9787806284551

丛书系列:

图书标签:

• 古诗词
• 二年级
• 上册
• 诵读
• 唐诗宋词
• 中华传统文化
• 启蒙教育
• 诗歌
• 文学
• 课外阅读

《妙笔生花：现代汉字书写艺术探微》 ——一部深入探索汉字结构、审美与实用价值的综合性书写指导与文化读本 第一部分：汉字之形——结构之美与书写规范 一、汉字的骨架：结构解析的奥秘 本书首先聚焦于现代标准汉字的书写基石——结构。我们深入剖析了汉字“点、横、竖、撇、捺”等基本笔画的形态特征，并系统阐述了它们在组合时所遵循的力学原理与空间布局规律。不同于单纯的笔画描摹，本书侧重于引导学习者理解偏旁部首在整体字形中所扮演的角色。 部首的定位与平衡： 探讨左右结构、上下结构、包围结构等主要字形的内在平衡点。例如，在讲解左右结构时，我们将分析“提、按、拉、靠”等动态关系如何确保形体的稳定与视觉的和谐。 间架结构的高级技巧： 深入探讨笔画间的疏密关系、主笔的呼应以及对称与非对称的美学处理。通过大量经典范例的拆解，揭示“宁密勿疏，宁正勿斜”的书写原则在具体应用中的灵活变通。 二、规范的基石：现代楷书的精确度 本部分严格遵循国家颁布的《通用规范汉字表》及当代书写标准，为学习者构建一套严谨的楷书书写框架。 间架结构的“黄金法则”： 摒弃模糊的经验之谈，引入具体的度量概念（如中宫的收紧、边框的包裹力度），指导学习者实现字形的规范化。重点分析了易错字（如“工”与“土”、“人”与“入”）在笔画起收和结构安排上的细微差别，确保书写准确无误。 运笔的力度与节奏： 详细图解起笔的“藏锋”与“露锋”，行笔的“中锋铺毫”与“侧锋取妍”，以及收笔的“回锋蓄力”与“顿挫”。强调力度变化是赋予汉字生命力的关键，而非僵硬的线条堆砌。 第二部分：笔墨之韵——书写艺术的审美进阶 一、从规范到艺术：个性化表达的探索 在掌握了扎实的楷书基础后，本书引导读者进入书法的审美领域。审美并非空中楼阁，而是建立在对传统技法深刻理解之上的升华。 线条的“性格”： 探讨不同书写速度和用墨浓淡对线条质感的影响。分析“枯笔”的苍劲、“润笔”的厚重，以及如何运用这些变化来表达文字所蕴含的情感（如雄浑、秀丽、洒脱）。 章法与气息的培养： 介绍单字的美感如何延伸到整篇作品的布局。讲解“气韵生动”的内在含义，即笔画之间的连贯性与整体气息的统一性。这包括对字距、行距的处理，以及作品视觉重心的自然引导。 二、书写中的“慢”哲学：专注与心流 本书特别强调，优质的书写过程本身就是一种精神修炼。 “慢”的力量： 阐释放慢速度并非效率低下，而是为了让大脑有足够的时间去构思下一笔的形态、力度和与前一笔的关系。这是实现“意在笔先”的必要条件。 工具的选择与调和： 详细介绍了毛笔、硬笔（钢笔、签字笔）在不同纸张上呈现出的效果差异。指导读者如何根据不同的书写介质调整执笔角度和行笔速度，以期达到最佳的书写效果。例如，分析硬笔书写时，笔尖与纸张的摩擦力如何影响线条的粗细变化。 第三部分：文脉的传承——汉字书写与文化自信 一、古今对话：从篆隶碑刻到现代应用 汉字书写不是孤立的技术训练，它是中华文化传承的重要载体。本部分将书写置于历史长河中考察。 传统碑帖的借鉴： 精选欧阳询、颜真卿、柳公权等大家楷书的经典结构进行对比分析，指出他们的共同点与个性化处理。强调学习传统，重在取其神，而非形似。 实用书写的美化： 探讨如何在日常的书信、笔记、文件标题中，自然地融入优雅的书写习惯。内容涵盖如何优化签名设计，使之既具辨识度又富含艺术性。 二、现代生活的“慢手艺”复兴 在全球化和电子化的今天，手写的重要性并未消退，反而因其不可替代的温度和深度而愈发珍贵。 手写的情感价值： 阐述亲笔书写的信息传递中蕴含的尊重、耐心和诚意，这是任何电子文本难以比拟的。 构建个人书写风格的路径： 引导读者在吸收前人经验的基础上，开始有意识地探索最适合自己气质的书写方式，最终形成具有辨识度的“个人印章”。 本书旨在为所有对汉字书写有热情、追求精益求精的学习者提供一套既具理论深度又充满实践指导的系统教程，让每一次落笔，都成为对中华文化精髓的体悟与弘扬。它不仅仅是一本“如何写得更好”的工具书，更是一部关于“如何更专注、更有美感地生活”的指南。

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我发现这本《小学古诗词诵读（二年级上册）》在编排上非常用心，它不是简单地将诗歌罗列出来，而是有着清晰的逻辑和递进感。从整体的章节设置来看，它似乎是根据季节或者主题来划分的，这样安排的好处是，孩子在阅读时，能够感受到一种整体的连贯性，而不是零散的学习。例如，可能会有一组关于春天的诗，然后是夏天的，再到秋天和冬天的，或者是一些描绘自然景色的诗，接着是关于亲情友情的。这样的主题式编排，能够帮助孩子建立起诗歌与生活、与自然之间的联系，让他们更容易理解诗歌所表达的情感和意境。另外，每首诗的篇幅适中，二年级孩子的理解能力和记忆力还在发展中，过长的诗歌可能会让他们产生畏难情绪。这本书在这方面做得很好，诗歌的选择都很精炼，但又不失韵味。我注意到，书中还附带了一张音频CD，这是一个非常实用的附加功能。孩子们可以跟着标准的发音进行模仿诵读，这对于纠正发音、培养语感非常有帮助。高质量的音频，让孩子能够听到抑扬顿挫、感情饱满的朗诵，这本身就是一种很好的示范。

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作为家长，我一直在寻找一套能够激发孩子对传统文化兴趣的启蒙读物，这本《小学古诗词诵读（二年级上册）》无疑给我带来了惊喜。我最看重的是其内容的选取和呈现方式。二年级这个年龄段的孩子，好奇心强，但注意力相对分散，因此，诗词的挑选就显得尤为重要。这本书精心挑选了那些意境优美、语言生动、且符合儿童认知水平的经典古诗词，避免了过于深奥或过于说教的内容。每首诗都配有拼音标注，这对于初学认字的孩子来说是极大的帮助，能够让他们在不依赖大人注音的情况下，也能准确地朗读。更值得一提的是，书中还巧妙地融入了与诗词相关的趣味活动，比如一些简单的填空题，或者让孩子画出诗中的意象，这些互动性的设计，不仅巩固了孩子对诗词的记忆，更重要的是，将学习过程变成了一场有趣的探索。孩子在完成这些小任务时，脸上洋溢着自信的笑容，这让我觉得，学习古诗词不再是枯燥的任务，而是一种快乐的体验。这种寓教于乐的方式，对于培养孩子长久的阅读兴趣至关重要。

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从一个对国学文化有着浓厚兴趣的成年人角度来看，这本《小学古诗词诵读（二年级上册）》在传承经典方面做得相当出色。它并没有因为是针对低年级孩子而降低对诗歌本身的尊重，在诗歌的选择上，依然保留了许多历代经典的优秀作品。这些诗歌不仅是优美的文字，更承载着中华民族深厚的文化底蕴和审美情趣。我特别欣赏书中对诗歌背景的介绍，虽然是给孩子看的，但信息量并不廉价。它会用孩子能理解的语言，简单介绍作者、创作的年代，以及诗歌大概讲的是什么。这种“知其然，更知其所以然”的引导，能够让孩子在诵读的同时，接触到更广阔的历史文化背景，从而对中国古典诗歌产生更深的理解和热爱。这种潜移默化的熏陶，远比生硬的知识灌输来得有效。而且，书中对诗歌的解读方式也很有特点，它不是直接给出标准答案，而是通过一些引导性的问题，鼓励孩子去思考，去体会诗歌的情感。比如，“你觉得小明在看到这片景色时，心里是什么感觉呀？”这样的提问，能够激发孩子的想象力和共情能力，让他们主动地去走进诗歌的世界。

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我非常赞赏这本书在设计细节上的用心之处。首先，它的尺寸大小非常适合孩子的小手抓握，方便携带，孩子可以随时随地拿出来翻阅。其次，书中的每首诗都配有独立的页面，留白充足，视觉上一点也不拥挤，这让孩子在阅读时感到轻松愉悦。另外，我注意到书的封面和内页的插画风格统一，色彩柔和但不失童趣，画面生动形象，与诗歌内容相得益彰，为孩子营造了一种温馨美好的阅读氛围。对于二年级上册的孩子来说，语言理解能力和抽象思维能力都在发展初期，书中对诗歌的辅助解释，比如一些生动形象的比喻，或者对关键意象的描绘，都非常符合他们的认知特点，能够帮助他们跨越语言的障碍，直观地感受到诗歌的魅力。我尤其喜欢的是，书中还设置了一些“小小诗人”的栏目，鼓励孩子尝试自己创作简单的诗句，或者复述诗歌内容，这能够极大地激发他们的创造力和表达欲。这种互动式的学习模式，不仅让孩子爱上诗歌，更让他们在学习过程中找到了自信和乐趣。

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这本书包装精美，封面设计得活泼有趣，采用了卡通形象和鲜艳的色彩，非常吸引小朋友的目光。当孩子拿到这本书时，脸上就露出了期待的笑容。我翻开书页，纸张的质感很好，厚实不易破损，印刷清晰，字迹工整，排版合理，给人的第一印象就非常不错。书中配有大量的插图，这些插图不仅色彩鲜艳，而且充满了童趣，能够很好地配合诗词的内容，帮助孩子理解诗词的意境。例如，在一首描绘春景的诗旁边，就配有绿意盎然的草地、含苞待放的花朵和翩翩起舞的蝴蝶，这些画面感极强的插图，让孩子仿佛置身于诗中的场景，能够更直观地感受到诗歌的美好。此外，书中还有一个设计我特别喜欢，就是每首诗后面都有一个“你知道吗”的小栏目，里面会解释一些生僻字词的意思，或者介绍一些关于诗词的背景故事，这些小知识点非常实用，能够拓展孩子的知识面，让他们在诵读诗歌的同时，也能学到更多有趣的文化知识。这本书从外到内都充满了对孩子的关怀和引导，看得出来编辑团队是花了很多心思的，不仅仅是简单的诗歌堆砌，而是在教育方式上做了很多考量。

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