高考热点新思维训练.历史 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:陕西师范大学出版社

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页数:0

译者:

出版时间:2000-08-01

价格:10.5

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isbn号码:9787561320181

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征服历史高分秘籍：深度解析与应试策略 图书名称： 决胜高考：历史学科核心概念精讲与专题突破（2025版） 目标读者： 面临高考历史科目的高中生、希望系统性巩固历史知识的复习者。 --- 内容提要： 《决胜高考：历史学科核心概念精讲与专题突破（2025版）》并非一本简单的知识点罗列手册，而是一套旨在帮助学生构建完整、清晰、逻辑严密的历史知识体系，并最终实现高考历史高分的实战型学习资源。本书深度聚焦于高考历史试卷中反复考察的核心概念、关键史实、学科素势（如史观、史法）的应用，以“理解—串联—迁移—应用”的学习闭环为核心，旨在解决当前高中生在历史学习中普遍存在的“知识点孤立”、“史料解读困难”、“答题结构混乱”三大痛点。 全书内容严格对标最新版高中历史课程标准与历年高考真题的命题趋势，力求在知识的广度与深度的平衡中，为考生提供最精准的备考导航。 --- 第一部分：基石重塑——核心概念的深度透视 本部分彻底颠覆了传统的年代记忆法，将历史知识系统化为一组组相互关联的核心概念群。我们认为，高考历史的本质是对这些核心概念的理解和运用能力的考察。 一、文明的脉络与交流： 概念解析： 详细拆解“文明冲突与融合”、“全球化进程”、“区域性整合”等宏大叙事背后的具体史实支撑。例如，对“古代东西方文明的互动”不再局限于丝绸之路的物质交换，而是深入探讨了宗教传播、技术扩散以及价值观念的碰撞与适应过程。 专题突破： “世界市场形成的关键节点与驱动力分析”——着重探讨资本主义萌芽、殖民扩张、两次工业革命、布雷顿森林体系瓦解等事件如何共同推动了世界经济的系统性重构。 二、政治的形态与演变： 概念解析： 深入剖析“中央集权”、“分权制衡”、“民主政治的类型与限度”等政治学核心概念。尤其强调对中国古代政治制度的演变逻辑（从秦汉到清末）进行分阶段、分层级的逻辑梳理，清晰界定每个阶段的制度创新点及其历史背景。 史料应用训练： 重点训练对古代官制文献、近代政治宣言（如《中华民国临时约法》片段）的精准解读，要求学生不仅要识别出材料中的权力主体、运行机制，还要判断其进步性与局限性。 三、经济的驱动与转型： 概念解析： 系统梳理“土地制度的变迁对社会结构的影响”、“工业化进程中的社会分化”、“市场经济体制的确立”等主题。对于经济史，本书强调“生产力与生产关系”这对矛盾的动态发展，避免将经济史简单等同于农业技术或工业设备的罗列。 跨学科视野： 引入社会学中关于“阶级结构”、“社会流动性”的分析工具，用于解释经济变革如何引发社会动荡与阶层重组（如两次工业革命后工人运动的兴起）。 --- 第二部分：史观导航——解读试题的底层逻辑 高考历史的区分点往往在于考生是否具备成熟的史学视野和分析方法。本部分聚焦于“历史方法论”在具体试题中的应用。 一、唯物史观与唯心史观的辨析： 提供大量“真假唯物史观”的例题对比。例如，如何区分“揭示经济基础决定上层建筑”的论述与仅仅描述经济现象的论述。强调在分析历史事件时，必须关注物质生产条件、社会主要矛盾的支撑作用。 二、大历史观与时空观念的构建： 长时段分析（La Longue Durée）： 训练学生跳出单一事件，用百年甚至千年的尺度审视历史发展趋势。例如，如何用长时段视角看待“中华文明的延续性”或“西方工业革命的长期滞后效应”。 多角度观察： 针对重大事件（如甲午战争、一战），要求学生必须从军事、政治、外交、社会心理等多个维度进行立体分析，避免单线叙事。 三、历史评价与因果链条的构建： “功过同是非”的辩证思维： 系统讲解如何评价历史人物和历史事件，要求评价必须建立在史实基础之上，并明确历史局限性与时代进步性的对立统一。 复杂因果链条的梳理： 针对如“辛亥革命爆发的必然性”或“冷战结束的复杂原因”等开放性问题，提供结构化的因果分析框架，确保答案的逻辑链条严密无暇。 --- 第三部分：应试实战——专题突破与高分模板 本部分直接面向高考答题的规范化要求，提供高效的得分策略。 一、史料实证：五步破译法 本部分提供了一套针对不同类型史料（文献、图片、表格、地图）的五步解读流程： 1. 材料定位（时间、地点、作者/性质）。 2. 关键信息提炼（动词、核心观点）。 3. 史料归类（属于哪类史实或概念）。 4. 与问题挂钩（明确材料支持哪个观点）。 5. 知识点回溯（用课本术语重述材料内涵）。 二、论述题高分结构化模板： 针对近十年高考历史论述题的五大高频题型（如原因分析、影响评价、中外对比、趋势探究、史料实证分析），本书提供了标准化、模块化的答题框架。例如，对于“影响评价类”题目，建议采用“背景（1点）—积极影响（2-3点）—局限/消极影响（1-2点）—总结提升（1点）”的结构，确保每一层次的得分点都能准确覆盖。 三、模块化专题串讲（精选案例）： 精选了数个易混淆、高频考点进行深度串联，帮助学生形成知识网络，而非零散记忆： 中国近现代史的转型期对比： 太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命的政治纲领、社会基础与历史局限的精确对比。 西方工业革命的阶段性特征： 第一次与第二次工业革命在技术核心、能源动力、社会结构影响上的异同分析。 美苏冷战的演变与终结： 从杜鲁门主义到戈尔巴乔夫新思维的逻辑递进。 本书以其严谨的结构、深入的理论解析和极强的应试针对性，旨在成为考生在最后冲刺阶段，从“会做题”迈向“得高分”的必备阶梯。它提供的是思考的工具和分析的框架，而非简单的标准答案。

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这套书简直是我的救星！我是一个历史成绩一直在及格线上徘徊的普通高中生，每次复习历史都感觉像在啃一本天书，那些事件、人物、年代，总是像一团乱麻一样在我脑子里打结，怎么也理不清。尤其是老师讲的那些“热点”话题，虽然听着重要，但我总觉得概念模糊，不知从何下手。这本书的名字《高考热点新思维训练.历史》一看到就吸引了我，我抱着试试看的心态买了下来。翻开第一页，就被它清晰的排版和生动的语言吸引了。它不像传统的教材那样枯燥乏味，而是用一种非常贴近我们高中生思维的方式来讲解。比如，对于那些容易混淆的事件，它会用对比分析的方法，把它们的核心区别讲得明明白白。对于那些需要深度理解的“热点”，它更是提供了很多不同的思考角度，让我不仅仅是死记硬背，而是真正理解这些历史事件背后的逻辑和影响。它还提供了一些非常有启发性的练习题，不仅仅是简单的选择填空，更多的是需要我们去分析、去论证的题目，这正好锻炼了我分析问题和解决问题的能力。我感觉自己好像突然打开了历史学习的新大门，不再是被动接受知识，而是主动去探索、去思考。

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说实话，刚开始拿到这本书的时候，我还有些疑虑，毕竟“新思维训练”这个词听起来有点虚。我担心它会不会是一些空泛的概念堆砌，脱离实际考试要求。但当我深入阅读之后，我彻底打消了这些顾虑。这本书的“新思维”体现在它对历史知识的解读非常具有前瞻性，它能够敏锐地捕捉到高考中那些越来越重视的、需要跨学科、跨时代联系的考点。它不会停留在零散的知识点上，而是将它们串联起来，形成一个大的知识网络。举个例子，它在讲解某个历史事件时，会引导你去思考这个事件与当下社会现象的关联，或者它对后世产生了哪些深远的影响。这种“联系”和“影响”的分析，恰恰是当前高考历史命题的趋势。而且，书中的案例非常丰富，引用了很多最新的研究成果和史学观点，这让我看到了历史学科的活力，也拓宽了我的视野。它不像有些复习资料那样，只是把历年的考题重新排列组合，而是真正地在“训练”我们的思维，让我们能够举一反三，应对各种类型的题目，即使是那些意想不到的“冷门”热点，我也觉得有能力去分析了。

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这本书给我最直观的感受就是它的“系统性”和“实用性”。很多历史复习资料，要么过于理论化，要么过于碎片化，很难找到一个清晰的脉络。而这本书，它就像一张巨大的网，把零散的历史知识点都有效地组织起来。它首先会梳理出高考历史的核心考点和“热点”话题，然后深入剖析每个热点背后的历史逻辑、发展脉络以及可能出现的考查角度。它的讲解深入浅出，既有宏观的框架，又有微观的细节。最重要的是，它提供的“思维训练”部分，非常接地气。它会给出一些典型的问题情境，引导你去运用所学的知识去分析、去解答。这些题目往往不是简单的回忆型题目，而是需要你综合运用多个知识点，进行逻辑推理和判断。我通过做这些题，发现自己分析问题的能力得到了很大的提升，而且在模拟考试中，遇到一些之前没接触过的“热点”问题时，也能从容应对，不再像以前那样束手无策。

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对于我这种平时不怎么主动接触历史的同学来说，这本书简直是一本“启蒙书”。我之前对历史的认识，很多都停留在课本上的那些陈旧的叙述，总觉得历史就是过去的、遥远的、与我无关的东西。但这本书的出现，彻底改变了我的看法。它通过一些非常新颖的切入点，把历史事件与我们当下的生活联系起来，让我看到了历史的生命力和现实意义。比如，它在讲到某个经济政策时，会分析它对今天中国经济发展模式的影响；在讲到某个思想解放运动时，会探讨它对现代社会价值观的塑造。这种“古为今用”的视角，让我对历史产生了浓厚的兴趣，也让我明白了学习历史不仅仅是为了应付考试，更是为了更好地理解我们所处的世界。书中的语言风格也非常活泼，没有那些生硬的学术术语，更像是和一位学识渊博但又很风趣的朋友在聊天，让我不知不觉就沉浸在了历史的长河中。

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我一直觉得历史学习很大程度上是一种“感觉”，如果你能体会到历史人物的情感，理解他们的选择，那学习起来就会事半功倍。然而，很多时候，教材和老师的讲解都显得过于理性，缺少了那么一股“人情味”。这本书在这方面做得非常出色。它在分析历史人物和事件时，并没有把他们简化成一个个符号，而是深入挖掘他们背后的动机、情感和当时的时代背景。比如，它在讲述某个改革家面临的困境时，会用非常细腻的笔触去描绘他的挣扎、他的纠结，甚至是他可能经历的孤独。这让我能够站在那个时代，去感受他们的不易，去理解他们的决策，也让我更加深刻地认识到历史的复杂性和人性的多面性。书中提供的一些“模拟情境”的练习，更是让我身临其境，仿佛自己就是那个历史的亲历者。这种沉浸式的学习体验，极大地激发了我学习历史的兴趣，也让我对历史人物有了更深的同情和理解，而不是简单地评价他们是“好”是“坏”。

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