具体描述
为了全面推进素质教育，深化中等职业教育教学改革，2000年教育部重新颁布了“中等职业学校专业目录”和“中等职业学校文化基础课程教学大纲（试行）”，按照新的教学大纲的要求，文化基础课程的教学学时数有较大幅度的增加。因此，原有的中等卫生学校文化基础课教材难以满足教学的需要。2001年4月，按照卫生部教材办公室的统一布置，根据教育部颁发的教学大纲，结合中等卫生职业教育的特点，我们在1999年出版的卫生部规划教材《数学》（供四年制护理专业用）的基础上，编写了这本《数学》教材。
在编写中，我们努力按照新大纲提出的“加强基础，注重能力，突出应用，增加弹性，适度更新，兼顾体系”的原则进行修订工作。在这版教材中，我们除对原教材的部分内容进行了重编和扩展，还增加了逻辑用语、不等式、向量、复数、立体几何、解析几何、微积分初步等内容。
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这本书，哦，就是《数学.上册》，真是让我大开眼界！我一直以为自己和数学“绝缘”了，每次看到那些复杂的符号和公式就头疼。但这本书就像一股清流，把我从对数学的恐惧中解救出来。最让我印象深刻的是，它并没有一开始就讲那些抽象的定理，而是从“测量”这个最基本、最直观的概念入手。作者用了很多生活中的例子，比如如何测量桌子的高度、如何估计房间的大小，甚至是如何测量一个苹果的周长。他并没有直接给出公式，而是引导读者去思考“如何才能得到一个准确的数值”，这个过程本身就充满了探索的乐趣。 书中关于“单位”的讲解也让我茅塞顿开。我之前从来没认真思考过为什么会有“米”、“厘米”、“千克”这些单位，它们是如何被确立的。作者用一些历史的片段，讲述了不同文明在度量衡上的探索和统一的过程。这让我觉得，每一个数学概念的产生，都有它深刻的社会和历史根源，而不仅仅是“规定”。这种对知识的溯源，让我觉得数学不再是凭空出现的，而是人类文明发展过程中不可或缺的一部分。 在代数部分，这本书也给我带来了惊喜。它没有上来就讲“X+Y=Z”这样的方程，而是先从一些简单的“已知部分，求未知部分”的逻辑游戏开始。比如，一个篮子里有一些苹果，我拿走了3个，现在还剩5个，原来有多少个？通过这样的问题，我自然而然地就明白了“未知数”的概念，以及如何通过运算来找出它。这种“循序渐进，水到渠成”的学习方式，让我觉得学起来一点都不费力，反而充满了成就感。 而且，让我惊奇的是，书中还涉及到了一些简单的“统计”概念。作者用非常直观的图表，比如饼状图和柱状图，来展示一些生活中常见的数据。比如，一个班级里不同颜色衣服的分布，或者一个调查问卷的结果。这让我明白了，数学不仅仅是计算，更是分析和理解数据的重要工具。这种将数学应用到生活中的方式，让我觉得数学的价值得到了充分的体现。 总的来说，《数学.上册》是一本非常“接地气”的数学书。它没有高高在上，而是用一种平易近人的方式，向读者展示数学的魅力。它不仅仅传授知识，更重要的是培养了一种解决问题的能力和一种探索的精神。我感觉自己对数学的畏惧感大大减少，甚至开始对它产生了好感。
评分最近翻阅《数学.上册》，确实是一本让人眼前一亮的书。它没有我以往对数学书籍的那种刻板印象，而是以一种非常“生活化”的视角切入，让我觉得数学就在我们身边，无处不在。从最基础的“计数”开始，作者就用了一些非常有趣的类比，比如数羊、数星星，引导我思考“为什么我们需要数”。然后，他并没有急于介绍复杂的数字系统，而是先讲述了不同文明在计数方式上的演变，比如结绳记事、象形文字等。这种对数学起源的追溯，让我对数字的产生有了更深刻的理解，感觉它不仅仅是符号，更是人类智慧的结晶。 书中关于“度量”的章节也做得非常细致。我一直以为度量就是用尺子量长度，但作者通过讲解“体积”、“面积”的测量，让我看到了数学在实际应用中的强大力量。他举了很多例子，比如测量一个不规则图形的面积，或者估算一个房间的容积。在解释这些方法时，他并没有直接给出公式，而是通过一些简单的实验和步骤，引导我去思考“如何才能得到一个准确的度量结果”。这种“启发式”的学习方式，让我觉得我不仅仅是在学习知识，更是在学习一种思考问题的方法。 在代数方面，《数学.上册》给我带来了极大的惊喜。它并没有上来就讲解“X”、“Y”这样的未知数，而是先从一些简单的“填空题”开始，引导我去思考如何用一个符号来表示一个不确定的数值。比如，如果我知道我口袋里有5块钱，又买了一本价格为3块钱的书，还剩多少钱？通过这样的问题，我自然而然地就理解了“未知数”的概念，以及如何通过简单的运算来解决问题。这种由浅入深的学习过程，让我觉得代数并没有想象中那么难。 令我印象深刻的还有书中对“图形”的讲解。它不仅仅是画出各种几何图形，而是引导我去观察生活中常见的图形，比如圆形的轮子、三角形的屋顶，然后分析它们的特点和用途。通过这样的观察，我不仅理解了不同图形的性质，更看到了数学在建筑、工程等领域中的重要作用。这种将数学与现实世界紧密结合的方式，让我觉得数学不再是课堂上的抽象概念，而是解决实际问题的有力工具。 总而言之，《数学.上册》是一本真正意义上的“启蒙书”。它用一种独特而富有吸引力的方式，带领我走进数学的世界，让我看到了数学的逻辑之美、实用之美，甚至还有一种哲学思考的深度。我感觉自己不再害怕数学，而是对它产生了浓厚的兴趣。
评分最近真的被一本《数学.上册》惊艳到了！我之前对数学一直有点畏惧，觉得它枯燥乏味，公式和定理就像天书一样难以理解。但这本书彻底改变了我的看法。从第一页开始，作者就用一种非常亲切、甚至可以说是讲故事的方式来引入各种数学概念。我记得有一个章节讲的是“数的诞生”，与其说是讲解数字，不如说是在讲述人类是如何一步步从数数、计数到发明符号，再到形成我们现在使用的数字系统的奇妙旅程。作者没有上来就抛出复杂的定义，而是通过生动的历史故事和生活化的例子，让我能自然而然地理解“为什么需要数”，以及“数”是如何解决实际问题的。 更让我惊喜的是，书中对一些看似抽象的数学理论，也做了极其细致的拆解。比如，在讲到“比例”的时候，作者没有直接给出比例公式，而是先举了一个生活中非常常见的例子：烘焙。如果你想做一个蛋糕，食谱上的配料比例是关键，多一点糖就可能太甜，少一点面粉就可能太稀。然后，作者就顺理成章地引出了比例的概念，并用图示的方式展示了不同物体之间如何通过比例来建立联系。我感觉就像在玩一个逻辑游戏，每一步推理都清晰可见，完全没有那种“突然就懂了”的茫然感。而且，书中还附带了很多小练习题，这些题目都设计得非常巧妙，不是死记硬背，而是需要你运用刚学到的知识去思考。做完之后，我真的有一种豁然开朗的感觉。 这本书在讲解一些几何概念的时候，也做得非常出色。我一直以为几何就是画图、量角、算面积，但《数学.上册》让我看到了几何背后更深层次的美。作者通过对自然界中各种形状的观察，比如蜂巢的六边形、树叶的纹理，来引出“对称”、“黄金分割”等概念。这些内容一点也不枯燥，反而让我觉得数学就存在于我们身边，它是一种观察世界、理解世界的方式。书中有很多精美的插图，不仅美观，而且极具启发性，帮助我直观地理解那些抽象的几何图形和定理。我甚至开始用新的眼光去观察生活中的物体，试图发现其中蕴含的数学之美。 而且，让我印象深刻的是，作者在处理一些容易引起混淆的数学概念时，非常用心。比如，对于“函数”这个概念，很多人都觉得很难入门。但在这本书里，作者用“机器”的比喻来解释函数，输入一个值，经过“函数机器”的处理，就会输出另一个值。这个比喻非常形象，让我一下子就抓住了函数的本质。书中还设计了一些互动式的小实验，让读者亲手去“操作”这个“函数机器”，通过实际操作来加深理解。这种寓教于乐的方式，让我在不知不觉中就掌握了原本以为非常难懂的知识点。 总而言之，《数学.上册》是一本让我重新认识数学的书。它不仅仅是一本教材，更像是一位循循善诱的老师，一位充满智慧的朋友。它用生动的语言、丰富的例子、精美的插图，带领我一步步走进数学的世界，并且在这个过程中，我感受到了数学的逻辑之美、和谐之美，甚至还有一种哲学层面的思考。我真心推荐这本书给所有对数学感到困惑或者想要更深入了解数学的朋友们，它一定会给你带来意想不到的惊喜。
评分我最近在阅读《数学.上册》，这本书给我的感觉非常不一样。它没有用那种传统教材的严谨但枯燥的风格，而是用一种非常“故事化”的方式来讲述数学。我记得其中有一个章节，讲的是“数的分类”，作者没有直接罗列整数、分数、小数这些名词，而是通过一个“数字王国”的传说来引入。在故事里，不同的数字有着不同的“身份”和“能力”，它们之间有着错综复杂的关系。这种叙事方式，让我在轻松愉快中就理解了各种数的概念和它们的区别。 书中对“分数”的讲解尤其让我印象深刻。我一直觉得分数很难理解，因为它代表的是“一部分”。但作者通过一个“分披萨”的生动例子，一步一步地教我如何理解分数。他画了不同大小的披萨，然后切成不同数量的块，让我直观地看到，1/2个披萨和2/4个披萨虽然表示的数量不同，但代表的大小是一样的。这种图形化的解释，加上作者细致的步骤引导，让我一下子就明白了分数的意义，并且能够轻松地进行分数的加减运算。 此外，《数学.上册》在讲解“代数”的时候，也做得非常巧妙。它并没有直接跳到用字母代替数字，而是先从一些“等式游戏”开始。比如，一个天平两边放了不同重量的物体，如何让天平保持平衡？通过这样的游戏，我自然而然地就理解了方程的“平衡”原理，以及如何通过对两边进行相同的操作来解出未知数。这种“玩中学，学中玩”的方式，让我觉得学习代数不再是枯燥的推导，而是一种有趣的逻辑挑战。 我还惊喜地发现，这本书还涉及了一些简单的“概率”概念。作者通过一些日常的例子，比如抛硬币、掷骰子，来解释“可能性”的大小。他并没有讲复杂的公式，而是用非常直观的语言，让我理解什么叫做“事件发生的概率”，以及如何判断不同事件发生的可能性。这种将抽象的数学概念与生活紧密联系起来的方式，让我觉得数学变得更加有趣和有意义。 总而言之，《数学.上册》是一本充满智慧和趣味的数学读物。它不仅仅教会了我知识，更重要的是点燃了我对数学的好奇心和探索欲。我感觉自己不再是被动地学习，而是主动地去发现和理解数学的奥秘。
评分读完《数学.上册》的第一部分，我感觉整个人都被点亮了！之前我对数学的印象，总停留在课本上那些密密麻麻的公式和枯燥的证明题，觉得它离我的生活很远。但这本书完全颠覆了我的认知。它不是直接扔给你一堆概念，而是像一个老朋友在跟你娓娓道来，从最基础的“数”是什么开始，讲到数字的演变，再到数的运算。我特别喜欢书中关于“0”这个数字的讲解，作者描绘了古代文明在没有“0”这个概念时遇到的种种不便，以及“0”的出现是如何彻底改变了数学的面貌。那种历史的厚重感和数学的实用性交织在一起，让我觉得“0”不再是一个冰冷的符号，而是人类智慧的结晶。 书中关于“集合”的讲解也让我受益匪浅。我之前一直觉得“集合”就是一堆东西的堆砌，没什么特别的。但作者通过一系列非常贴近生活的例子，比如“班级里的所有同学”、“商店里所有颜色的衣服”，让我理解了集合的“分类”和“归属”概念。然后，他又循序渐进地引入了集合的运算，比如“并集”和“交集”，用图形化的方式来展示，比单纯的文字描述要清晰太多了。我甚至开始尝试用集合的思路去整理我的书架和衣柜，感觉效率都提高了不少。 另外，《数学.上册》在处理一些基础的代数概念时，也做得非常到位。它没有直接告诉你“未知数x”，而是先从一些简单的“猜数字”游戏入手，引导读者去思考如何用符号来表示不确定的量。这种方式非常巧妙，让我感觉自己不是在被动学习，而是在主动探索。当作者最终引入“方程”这个概念时，我已经完全理解了它的由来和意义，而不是像以前那样死记硬背。书中的练习题也设计得非常有趣，很多都是一些小谜题，需要你运用代数思维去解决。 我特别欣赏这本书的逻辑严谨性，但同时又不失趣味性。作者在讲解过程中，总是会穿插一些有趣的小故事，或者引用一些名人的数学趣闻，让原本可能沉闷的内容变得生动有趣。例如，在讲到“整除”的时候，他提到了一个关于分配糖果的古代故事，生动地说明了整除的意义。这种方式不仅能帮助读者记忆，更能激发我对数学的好奇心。 总而言之，《数学.上册》是一本非常值得推荐的书。它用一种全新的视角，将数学的魅力展现在读者面前。它不仅仅教授知识，更重要的是培养了一种数学思维方式，一种用逻辑去分析问题、解决问题的能力。我感觉自己不再害怕数学，甚至开始喜欢上它了。
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