全国小学生分类作文精选精评.状物

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出版者:湖南教育出版社
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页数:0
译者:
出版时间:2000-06-01
价格:11.5
装帧:
isbn号码:9782535500002
丛书系列:
图书标签:
  • 作文
  • 小学
  • 状物
  • 分类作文
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具体描述

好的,以下是一本名为《全国小学生分类作文精选精评:状物》的图书的简介,内容完全聚焦于该书的特点和价值,力求详尽并自然流畅: --- 《全国小学生分类作文精选精评:状物》 点亮观察之眼,描绘万物生灵 图书简介 在小学生的学习旅程中,作文能力的培养是至关重要的一环。《全国小学生分类作文精选精评:状物》正是为激发小学生对周围世界的细致观察力,并将其转化为生动、精准的文字表达而倾力打造的一本实用型范文集与指导手册。本书严格围绕“状物”这一核心命题,为广大学生、家长及一线教师提供了一套系统、高效的学习资源。 本书的独特价值定位 本书并非简单的优秀作文汇编,而是一套结合了“精选”与“精评”的深度学习工具。我们深知,单纯模仿范文的效果有限,真正的进步在于理解“为什么好”以及“如何写出自己的特色”。因此,本书将状物作文的训练提升到了一个新的维度。 一、 精选范文:覆盖状物作文的广阔天地 “状物”看似简单,实则包罗万象。它要求作者抓住事物的特征,通过细致的观察和恰当的描写,让读者仿佛身临其境。本书精心筛选了来自全国各地,在各级作文竞赛中脱颖而出,或在各省市教学实践中被广为传颂的状物范文。 这些范文的选取标准极为严格: 1. 题材的全面性: 涵盖了自然景物(如山川、河流、花草、雨雪)、人造物品(如文具、工具、家具、电子产品)以及富有情感色彩的物件(如老照片、纪念品等)。确保学生在任何状物命题下都能找到参照系。 2. 描写的层次感: 范文不仅停留在“看到了什么”,更深入到“感觉到了什么”,包含了视觉、听觉、嗅觉、触觉乃至味觉的多感官调动,以及对事物内部结构和功能特性的深入剖析。 3. 语言的典范性: 选取的作品在遣词造句上力求准确、生动、富有韵味,符合小学生认知水平,同时展现出超越同龄人的语言驾驭能力,为学生树立高质量的写作标杆。 二、 精评解析:由表及里,拆解写作密码 本书的“精评”部分是其核心竞争力所在。每一篇精选范文后,都附有专业、细致的点评体系,旨在帮助学生“知其然,更知其所以然”。点评内容主要围绕以下几个维度展开: 1. 审题立意的精准把握: 分析作者是如何从一个普通事物中发现独特角度或引发深刻思考的。比如,写一棵树,是写它的坚韧,还是写它与环境的互动? 2. 结构布局的匠心设计: 拆解文章的起承转合,展示如何设置悬念、铺垫或进行有序的层次推进(如由整体到局部、由静态到动态的描写顺序)。 3. 描写技巧的提炼与归纳: 这是状物作文教学的关键。点评会明确指出范文中运用了哪些具体的修辞手法(比喻、拟人、排比、通感等),并分析这些手法如何有效地突出了事物的某一特质。例如,特定场景下,比喻的选取如何增强了画面的感染力。 4. 细节捕捉的示范: 状物作文的灵魂在于细节。点评将突出范文中那些“神来之笔”的细节描写,指导学生如何在日常生活中培养敏锐的观察力,捕捉那些容易被忽略的特征。 5. 拓展与提升建议: 针对性地提出如何进一步深化文章,例如,如何将对事物的描写与自身的情感经历相结合,使“状物”服务于“抒情”,完成从单纯的写物到富有生命力的描写的飞跃。 三、 专题训练:模块化进阶指导 为了更好地服务于不同年级和不同水平的学生,本书特别设置了多个专题训练模块,将状物作文的教学任务细化: 初阶训练:感官聚焦训练。 侧重于调动单一感官,如专攻“听觉描摹”一篇,训练学生准确描述风声、水声、器物声等,为全面描写打下基础。 中阶训练:动态与静态的转换。 训练学生将静止的物体赋予动态的生命力,或是在动态变化中捕捉某一瞬间的静态美。 高阶训练:由物及人与由物及理。 引导学生学习如何通过对事物的描绘,自然而然地引出对人或某种道理的赞美、反思或哲理思考,使作文的主题得到升华。 读者对象 本书是全国小学生进行状物作文专项训练的理想读物,尤其适合: 小学生(小学一至六年级): 作为日常积累和假期提高的必备教材。 学生家长: 提供了在家辅导孩子写作的清晰思路和高质量参考。 小学语文教师: 丰富的范文和详尽的点评体系,是备课和课堂示范的有力支撑。 结语 《全国小学生分类作文精选精评:状物》致力于让每一个孩子都能成为生活中的有心人。通过本书的学习,学生不仅能掌握高超的状物技巧,更能学会用一颗细腻、热爱世界的心去观察和记录我们身边的一切。拿起这本书,开启一趟发现美、描绘美的文字之旅吧! ---

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读后感

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用户评价

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市面上的作文辅导书琳琅满目,但真正能够打动人心、真正帮助到孩子的不多。这本《全国小学生分类作文精选精评·状物》给我一种耳目一新的感觉。我注意到,它在选材上似乎非常贴近小学生的真实生活,没有那种脱离实际、过于成人化的内容。我相信,小学生们更愿意阅读和模仿那些他们熟悉和喜爱的事物,比如他们家里的宠物,学校里的操场,甚至是他们经常玩耍的玩具。这本精选集,让我对它的“精选”二字有了更高的期待。它选出来的文章,不仅要在文笔上有所可取之处,更重要的是要在立意和观察的角度上,能给孩子们带来启发。而“精评”部分,我猜想,一定是由经验丰富的老师或专家来撰写的,他们能够一针见血地指出文章的亮点,同时也能用孩子们能够理解的语言,解释如何才能写出更生动、更具感染力的状物作文。比如,在描写一只小猫时,仅仅写出它的毛色和大小是远远不够的,更重要的是要捕捉它的一些独特的小动作、小习惯,以及它带给作者的情感体验。我希望这本书的评价部分,能够在这方面给出具体的指导。

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我一直认为,状物作文是小学生写作的基础,也是锻炼他们观察能力和语言表达能力的重要途径。因此,一本高质量的状物作文精选集,对于培养小学生的写作兴趣和能力至关重要。这本《全国小学生分类作文精选精评·状物》吸引我的地方在于它的“分类”和“精评”这两个关键词。我揣测,它可能不是简单地将状物作文堆砌在一起,而是根据不同的“物”的类别,进行有针对性的分类。例如,描写动物、植物、物品、自然景物等,都可能有不同的写作技巧和侧重点。而“精评”部分,我更是充满期待。我希望它能够像一位循循善诱的老师,不仅指出文章的优点,更重要的是能分析出这些优点是如何形成的,以及孩子们如何才能模仿和运用。或许,它会引导孩子去思考,为什么作者能将一只小狗写得那么活灵活现?是因为他抓住了小狗摇尾巴、撒娇的神态?还是因为他感受到了小狗带来的快乐和陪伴?这些细节的解读,对小学生的写作成长将是莫大的帮助。

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我对于这本《全国小学生分类作文精选精评·状物》的兴趣,很大程度上源于它在“状物”这一核心主题上的深度挖掘。我个人认为,状物作文不仅仅是简单地描述事物的样子,更是一种观察力、想象力和情感表达的综合体现。这本书的“精选”二字,让我相信它所收录的文章,定是经过层层筛选,能够代表小学生状物作文的较高水准。我更关注的是它的“精评”部分。我设想,这里的“精评”并非流于表面的赞美,而是能够深入到文章的骨子里,去分析作者是如何通过细腻的笔触,捕捉到“物”的精髓。比如,在描写一棵老树时,是用了拟人的手法,让树有了人的情感?还是通过对比,展现了树的沧桑与生命力?我期望这本书的评价能够提供具体的分析,引导小读者们认识到,优秀的状物作文是如何从“形”到“神”,再到“情”的升华。同时,我也期待它能给出一些拓展性的建议,比如,读完一篇描写小鸟的作文,可以引导孩子们去思考,如果自己写,还可以从哪些角度去描写,或者可以加入哪些自己的独特感受。

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我一直认为,好的作文指导书不仅仅是提供范文,更重要的是教会孩子如何去观察,如何去思考,以及如何去表达。这本书的书名《全国小学生分类作文精选精评·状物》立刻吸引了我,特别是“精评”二字,让我觉得它可能不仅仅是一本简单的范文集,而是带有更深层次的指导意义。我尝试着快速翻阅了几页,虽然还没有深入阅读,但从排版和字里行间透露出的信息来看,这本书的选材应该非常广泛,涵盖了各种小学生可能接触到的“物”,从常见的动植物,到生活中的各种器物,再到一些抽象的概念,都可能有所涉及。我特别关注了它的“分类”部分,这一点非常重要。如果分类清晰明了,能够帮助孩子们更好地理解不同类型的“状物”作文的写作方法和侧重点,比如描写动物可能需要侧重于它们的习性,而描写物品则需要侧重于它的功能和特点。我设想,书中的“精评”部分,或许会从构思、语言、细节描写、情感融入等方面进行分析,指出文章的优点和可以改进的地方,甚至可能会提供一些拓展思路的方法。这一点对于正在摸索写作技巧的小学生来说,无疑是极具价值的。

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这本《全国小学生分类作文精选精评·状物》的封面设计就让我眼前一亮,色彩明亮但不刺眼,整体感觉非常阳光和积极。封面上那些活泼的孩子们,仿佛正围着书本,充满好奇地探索着未知的世界。我尤其喜欢封面上那只小巧精致的蝴蝶,它轻盈地停在一片绿叶上,让人立刻联想到书中可能描绘的生动有趣的自然景象。翻开书页,纸张的质感也相当不错,不是那种劣质的光面纸,而是带有一点点磨砂感的,这样在阅读时眼睛不容易疲劳,也能更好地保存。内页的排版也很舒展,字体大小适中,行间距也做得很好,读起来非常舒服。而且,让我惊喜的是,书中还有一些手绘的小插图,虽然不多,但都恰到好处地装饰在某些段落旁边,增添了不少童趣和想象空间。这些插图不仅仅是装饰,它们似乎也在用一种无声的语言,引导着小读者们去观察、去感受。我迫不及待地想看看,书中的作文是如何围绕着“状物”这个主题展开的,以及那些“精评”部分,究竟能给孩子带来怎样的启发和指引。从初步的感受来看,这本书在细节上的用心,已经让我对它充满了期待,我相信它一定会成为孩子们写作路上的好伙伴。

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