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出版者:Heinemann

作者:Sandra J. Stein

出品人:

页数:176

译者:

出版时间:2003-08-13

价格:USD 27.50

装帧:Paperback

isbn号码:9780325004655

丛书系列:

图书标签:

• 教育培训
• 领导力发展
• 教师培训
• 学校管理
• 实践指导
• 专业发展
• 教学领导力
• 培训技巧
• 教育管理
• 现场实践

突破界限：组织效能与领导力重塑的蓝图 图书名称：突破界限：组织效能与领导力重塑的蓝图 内容简介 在瞬息万变的商业环境中，传统的组织结构和领导模式正面临前所未有的挑战。本书《突破界限：组织效能与领导力重塑的蓝图》并非仅仅停留在理论探讨层面，而是为寻求真正变革的组织和领导者提供了一套系统化、可操作的实践框架。它深入剖析了当前组织在敏捷性、创新能力和人才发展方面存在的结构性障碍，并提出了一套革命性的解决方案，旨在将组织从僵化、低效的状态，转变为一个具备高度适应性和内生驱动力的学习型生态系统。 本书的核心论点在于，真正的组织效能提升并非单纯依赖技术升级或流程优化，而是源于领导力哲学的根本性转变——从“控制与指挥”转向“赋能与共创”。我们坚信，每一个组织内部都蕴藏着巨大的未开发潜力，释放这些潜力的关键在于重塑信息流、决策权以及信任体系。 第一部分：诊断——揭示效能的隐形杀手 本书首先引导读者进行一次深刻的自我诊断。我们不再满足于表面数据，而是深入探究导致组织效能低下的“隐形杀手”： 信息孤岛与认知失调： 探讨信息在层级结构中如何被扭曲、延迟或完全阻断，以及这种信息不对称如何扼杀跨部门协作和快速决策。我们引入了“认知地图一致性”模型，用以衡量团队对当前市场环境和组织战略的共识程度。 目标漂移与价值错位： 分析组织目标如何随着时间推移逐渐与最终客户价值脱节。本书提供了一套“价值链回溯”方法论，帮助管理者清晰地识别并消除那些不直接为客户创造价值的中间环节和活动。 “责任真空”与微观管理陷阱： 揭示权力下放不彻底的危害。当授权附带了过多的限制和隐形监管时，员工的自主性和责任感会同时下降。我们提出“授权矩阵”工具，明确界定决策权力和风险承担范围，确保责任与权力对等。 第二部分：重塑——构建敏捷与韧性的组织架构 突破界限的第一步是打破固有的功能性壁垒，构建适应未来需求的组织形态。本书详细阐述了从科层制向“网络化团队”转型的具体步骤： 从部门到“使命驱动单元”： 我们提出将核心业务流程重组为跨职能的、以产出为导向的“使命驱动单元”（Mission-Driven Units, MDU）。这些单元被赋予端到端（End-to-End）的责任，从概念验证到交付成果，拥有高度的自主运营权。 弹性的资源配置机制： 组织资源（人才、预算、时间）不再是固定的年度分配，而是根据实时业务优先级进行动态、周期性调配。我们介绍了“内部市场机制”的概念，使资源竞争更加透明和有效率。 去中心化的决策网络： 介绍如何设计一个既能保持战略一致性，又能允许快速本地化响应的决策框架。这包括定义清晰的“红线”（不可逾越的原则）和“绿灯区”（完全自主的决策领域），并通过技术工具支持分布式决策的透明化和可审计性。 第三部分：领导力转型——从指挥官到生态系统设计者 领导力的转型是重塑效能的基石。本书认为，未来的领导者必须从解决问题者转变为设计和培育高效工作生态系统的“架构师”： 培养“系统性思维”的领导力： 强调领导者需要超越短期目标，理解组织内部复杂系统的相互作用。内容包括如何通过“反馈回路分析”来识别系统中的杠杆点，以及如何设计能够自我修正的流程。 “信任资本”的积累与维护： 深入探讨信任如何在组织内部流动。我们提出了“透明度、一致性、能力”构成的信任三角模型，并提供了提高员工心理安全感（Psychological Safety）的具体领导行为指南。这包括如何建设性地处理失败、以及如何利用冲突来驱动更深入的理解。 教练式辅导与人才的内生发展： 领导者需要将重点从“提供答案”转向“激发潜能”。本书提供了大量的对话脚本和情境练习，帮助管理者掌握高影响力的教练式提问技巧，促进员工自我发现和能力持续升级，最终实现人才的“自生长”。 第四部分：文化与绩效——打造学习型组织的闭环 效能的持续性来自于强大的文化支撑和适应性学习循环。《突破界限》论述了如何将学习嵌入到日常运营的每一个环节： 从“问责制”到“学习承诺”的转变： 重新定义绩效管理。绩效评估不再是基于对过去错误的惩罚，而是基于对未来改进的承诺和投入的衡量。我们介绍了“前瞻性绩效回顾”模型，重点关注过程中的洞察获取，而非仅仅结果的评判。 简化与专注的力量： 面对信息过载，本书提供了一套“减法管理”原则，指导组织如何通过系统性地移除低价值活动，将精力集中在少数几个能产生巨大杠杆效应的核心工作上。 数据驱动的文化培育： 如何利用数据不仅仅来监控产出，更重要的是来理解行为模式和系统缺陷。书中详述了如何构建“可操作的洞察仪表盘”，使数据成为对话的起点，而非终点。 结语：超越优化，实现进化 《突破界限：组织效能与领导力重塑的蓝图》是一本面向行动的指南。它要求读者放弃对“完美流程”的幻想，转而拥抱持续的、受控的实验和进化。本书旨在激发组织变革的内在动力，使领导者和团队能够以前所未有的速度和韧性，驾驭不确定性，最终实现从优秀到卓越的根本性跨越。阅读本书，意味着选择了一条通往更具人性化、更高效能的未来组织形态的道路。

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《Principal Training on the Ground》这个书名，带给我一种非常实在的感觉，仿佛它不是那种高高在上的理论阐述，而是真正深入到学校日常运行的每一个角落。我猜想，这本书的重点会放在那些“实打实”的工作上，比如如何有效地进行教师招聘和培训，如何制定和执行具有前瞻性的学校发展规划，又或者是如何处理学校内部的各种行政事务。我非常期待书中能包含一些关于如何提升学校教育质量的实际策略，比如如何通过课程改革来激发学生的学习兴趣，如何利用科技手段来优化教学过程，以及如何建立一套有效的教学评估体系。这本书，在我看来，更像是一位资深的“施工队长”，他不仅告诉你该建造什么样的房子，更重要的是，他会告诉你如何一步一步地、稳扎稳打地把房子盖起来，并且保证它坚固耐用。我希望通过阅读这本书，我能够更清晰地认识到，成为一名优秀的校长，需要具备哪些关键的实践能力。

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这本《Principal Training on the Ground》的书名，让我产生了一种奇妙的联想，仿佛它能带我潜入学校日常运作的深处，揭示那些不为外人所见的、却至关重要的“地面”工作。我猜测，这本书的重点不在于宏大的教育理念，而在于那些具体、琐碎却又决定成败的细节。比如，我希望能看到关于如何高效组织教师会议的章节，如何处理学生间的冲突，甚至是关于如何与家长建立良好沟通的实用技巧。毕竟，一个学校的运转，离不开每一个细小的环节都得到妥善处理。我设想，作者一定是一位经验老道的校长，他会用朴实无华的语言，分享他在实践中摸索出来的“接地气”的方法。我想象着，书中可能会包含一些“怎么办？”式的场景分析，然后给出多角度的解决方案，让我能够根据不同的情况，灵活运用。它或许会告诉我，如何在一团乱麻的局面中找到突破口，如何将抽象的管理目标转化为具体的行动步骤，甚至是如何在有限的资源下，最大化地发挥学校的潜力。这本书，在我看来，就是一本实实在在的“救急手册”，能在校长们最需要的时候，提供最直接、最有效的帮助。

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读到“Principal Training on the Ground”这个书名，我脑海中立刻浮现出一位充满智慧、脚踏实地的校长形象，他深耕于教育一线，将理论与实践完美结合。我猜想，这本书的内容一定是围绕着“如何在实际操作中成为一名优秀的校长”展开的，而不是那些空洞的教育哲学。我期待看到书中关于如何处理复杂的人际关系，例如如何平衡教师之间的意见分歧，如何与学生家长进行有效的沟通，甚至是如何处理一些棘手的师生矛盾。我也希望能学到一些关于如何提高学校整体运营效率的实用技巧，比如如何合理分配资源，如何制定更具可行性的学校发展计划，以及如何在有限的条件下，激发教师的创新思维。这本书，在我看来，就像一位身经百战的指挥官，在硝烟弥漫的战场上，手把手地教你如何带领你的队伍走向胜利。它不仅仅是理论的传授，更是经验的传承，是实战的指导。

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这本书的名字叫“Principal Training on the Ground”，光看书名，就觉得它很有分量，好像是那种能让你一下子就掌握精髓、实践出真知的硬核读物。我拿到这本书的时候，心里充满了期待，想象着它会像一位经验丰富、循循善诱的导师，把我从一个对学校管理懵懵懂懂的门外汉，一步步引向游刃有余的境界。我猜想，这本书一定不会像那些空泛的理论著作一样，只给你画大饼，而是会深入到学校运营的每一个细枝末节，告诉你如何在实际操作中解决问题，如何应对突发状况，甚至是如何处理人际关系。我尤其希望它能提供一些实操性的案例，让我能够对照着学习，从中汲取经验，避免走弯路。这本书的“on the Ground”这个词，更是强调了它的实践性，让我觉得它能教我如何在真正的问题现场，找到解决之道，而不是仅仅停留在纸上谈兵。我期待着，通过阅读这本书，我能够更清晰地认识到校长这个角色的复杂性和挑战性，同时也能够找到克服这些挑战的有效方法。总而言之，这本书在我心中，已经不仅仅是一本书，更像是一份宝贵的行动指南，一份能够让我充满信心地走向教育实践前沿的通行证。

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《Principal Training on the Ground》这个书名，总让我觉得它蕴含着一种“实战”的意味，好像不是那种坐而论道的学术著作，而是真正走进校园，亲历亲为的经验总结。我很好奇，这本书到底会如何“培训”一位校长，是讲述如何制定长远的战略规划，还是侧重于日常的行政管理？我倾向于认为，它会更多地关注后者，那些在学校里每天都会发生、需要校长们立刻做出决策的事务。比如，我期待书中能有关于如何有效管理学校预算的章节，如何应对突发安全事件的应急预案，甚至是如何激励教师团队，提高他们的工作积极性。我希望这本书能像一个经验丰富的“老兵”，分享他在无数次“战斗”中总结出来的宝贵经验，让我能够避免一些不必要的试错。它或许会教我如何在复杂的教育环境中，保持清晰的头脑，做出明智的判断，并且能够有效地将这些判断落实到行动中。这本书，在我看来，就是一本能够让校长们在实际工作中“少走弯路，多办实事”的实用宝典。

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