九年义务教育六年制小学思想品德第六册教师教学用书 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:人民教育出版社

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页数:0

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出版时间:2001-11-01

价格:2.5

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isbn号码:9787107131561

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• 小学思想品德
• 六年级
• 教师用书
• 九年义务教育
• 教材
• 教学参考
• 道德教育
• 品德培养
• 小学教育
• 课程资源

《中华优秀传统文化教育读本（小学版）》图书简介 一、 概述与定位 《中华优秀传统文化教育读本（小学版）》是一套旨在系统、生动地向小学生介绍中华优秀传统文化核心精髓的系列读本。本套读本紧密围绕立德树人根本任务，以培养学生对民族文化的认同感、自豪感和责任感为目标。它不是传统意义上的“文化史”或“文化常识”的简单罗列，而是深度融合了文化知识、价值引领与实践体验的综合性教材。全套读本共分六册，对应小学一至六年级，内容循序渐进，由浅入深，力求让抽象的文化概念变得具体可感，让遥远的古人形象鲜活起来。 本读本的编写严格遵循国家基础教育课程标准要求，尤其关注传统文化与核心价值观的有机结合。我们摒弃了枯燥的理论说教，转而采用“故事叙事、图文并茂、互动探究”的编辑手法，确保其既具有高度的教育价值，又符合小学生的认知特点和阅读兴趣。 二、 核心内容体系构建 本套读本的内容体系构建在“五大支柱”之上，确保中华优秀传统文化的广度与深度得到充分体现： 1. 思想智慧的启蒙（儒释道的初识）： 本部分重点介绍中国传统思想体系的源头活水，旨在播下思辨的种子。 儒家思想的温润： 侧重于《论语》中与小学生生活息息相关的部分，如“孝悌”、“友爱”、“诚信”等，通过生动的故事讲述孔子的形象和主要观点，例如“滴水穿石”般的恒心教育。 道家哲思的自然： 引入老子“道法自然”的朴素观念，通过自然现象（如水、风、竹子）来阐释“柔弱胜刚强”、“知足常乐”的智慧，培养学生尊重自然、顺应规律的意识。 佛家慈悲的熏陶： 选取佛教文化中强调的“因果报应”、“慈悲为怀”、“感恩知足”等积极元素，以古代寓言和神话故事为载体，塑造学生善良、宽容的品格。 2. 文学艺术的审美（经典与技艺）： 本部分旨在培养学生初步的艺术鉴赏力和对母语的热爱。 诗词歌赋的韵律美： 精选唐诗宋词中描绘四季更迭、亲情友爱、励志向上的篇章，不仅讲解字面意思，更注重引导学生体会诗词的音律美和意境美。如学习李白诗句时，感受其豪迈奔放的气概。 传统戏曲的脸谱与唱腔： 通过图解和片段描述，介绍京剧、昆曲等戏曲的舞台元素，如行当划分、脸谱的象征意义，激发学生对舞台艺术的兴趣。 书法绘画的线条艺术： 介绍“笔墨纸砚”的用途，展示篆、隶、楷、行、草等主要书体，并配有基础的运笔示范图，让学生了解汉字的造型美和书写中的专注力要求。 3. 礼仪规范的养成（社会的基石）： 本部分强调“礼”在构建和谐社会中的作用，引导学生将文化内化为日常行为规范。 家庭礼仪的传承： 详细讲解“请”、“让”、“谢”等日常用语的文化根源，以及餐桌礼仪、拜访礼仪等传统家庭互动模式。 待人接物的规矩： 引入古代士大夫阶层对“君子”行为的规范要求，如“信守承诺”、“谦虚谨慎”，帮助学生建立初步的社会责任感。 节日习俗的意义： 深入解读春节、清明、端午、中秋等传统节日背后的文化寓意，而非仅仅停留在吃什么、玩什么，强调其连接亲情、缅怀先祖的文化功能。 4. 科技发明的人文关怀（匠心与探索）： 本部分聚焦中国古代在科技领域取得的成就，展现中华民族的创新精神和实用智慧。 四大发明的伟大贡献： 不仅介绍造纸术、印刷术、火药、指南针的发明，更会追溯其在中国古代社会生活、军事和航海中的实际应用，凸显其对世界文明的推动作用。 古代的建筑与水利工程： 通过介绍都江堰、长城等宏伟工程，让学生感知古人的严谨态度、科学规划和与自然和谐共处的智慧。 5. 传统美德的实践与传承（文化基因）： 这是贯穿全书的主线，旨在将知识转化为行动。 “诚实守信”的典范： 选取如“曾子杀猪”、“季布一诺千金”等典故，引导学生在自身学习和交友中践行诚信。 “勤劳勇敢”的赞歌： 通过对古代农耕文明和英雄事迹的描述，激发学生热爱劳动、不畏艰难的品质。 三、 教学设计与编排特色 本读本的结构设计充分考虑了小学阶段学生的认知特点，力求做到“学中做，做中学”。 1. 情境导入与故事化叙事： 每单元均以一个引人入胜的故事或一个具体的生活场景开篇，将抽象的文化概念嵌入具体的故事情节中，如通过“小胖和老先生的辩论”来引入“兼听则明”的道理。 2. 图文并茂与视觉冲击： 引入大量高品质的线描图、彩绘插图和文物高清图片。对于书法、绘画、建筑等内容，采用对比图和分解图，增强直观性和可读性。 3. “文化小信箱”与“知行小贴士”： 专栏设计用于解答学生可能产生的疑惑（如“为什么古人要穿长袍？”），并提供可操作的实践建议（如“尝试用毛笔给妈妈写一张祝福卡”）。 4. 跨学科融合： 积极融合历史、地理、语文、艺术等学科知识点，帮助学生构建多维度的文化认知网络。例如，学习茶文化时，会涉及到地理上的产区分布和化学上的冲泡原理。 5. 问答探究与小组活动： 每个主题后设置有启发性强的问题，鼓励学生进行小组讨论和课后探究，培养他们的批判性思维和团队协作能力。 《中华优秀传统文化教育读本（小学版）》致力于成为连接传统智慧与现代生活的桥梁，让孩子们在轻松愉快的阅读体验中，厚植文化底蕴，涵养高尚品德。

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这本书在价值观的引导方面，我觉得做得非常到位。它并没有生硬地灌输一些“大道理”，而是通过各种贴近学生生活实际的例子，潜移默化地影响他们的思想。我翻阅到关于“诚实守信”的那部分，它讲了一个小故事，主人公因为撒谎而受到了教训，但最终通过自己的努力，赢回了大家的信任。这个故事，非常真实，也很容易让孩子们产生共鸣。书中也强调了“热爱劳动”、“关心集体”、“爱护环境”等一些基本的社会公德。让我印象深刻的是，它不仅仅是告诉孩子们“应该做什么”，更重要的是引导他们“为什么要做”，让他们从内心深处去认同这些价值观。这种教育方式，我觉得比那种空洞的口号式教育要有效得多，能够真正地帮助孩子们建立起正确的价值观念。

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这本书的封面设计，嗯，说实话，我第一眼看到的时候，并没有觉得特别惊艳。那种熟悉的、略带一些年代感的插画风格，还有正中间清晰的标题，让我一下子就回忆起了当年在学校里，那本厚厚的、带着油墨香的教材。不过，这种“熟悉”也带来了一种“安全感”，你知道它是什么，它代表着什么。书的装帧还算扎实，纸张也够厚实，日常翻阅应该不会轻易损坏。封面上的色彩搭配，我记得是比较柔和的，没有那种刺眼的荧光色，整体感觉很稳重，符合一本教育类图书的定位。封底的排版也挺简洁的，没有过多的装饰，主要是书号、出版社信息之类的，清晰明了。我印象比较深刻的是，书的边缘，因为是新书，所以都还挺齐整的，翻页的时候也没有那种生涩感。整体来说，这本书的“外在”给人的感觉是踏实、可靠，没有太多花哨的地方，更注重的是内容的呈现，这点还是挺不错的。

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我特别喜欢这本书的结构安排，每一章的逻辑线都非常清晰。刚开始看的时候，我还担心内容会比较零散，毕竟是“思想品德”这个主题，总觉得会比较抽象，不好把握。但实际翻阅下来，我发现作者（或者说编写者）的设计非常巧妙。他们不是一股脑地把概念堆砌上来，而是循序渐进地引导读者。比如，会先从一些生活化的场景切入，引出我们要探讨的主题，然后慢慢深入到相关的道理和行为规范。这种方式，我觉得对于小孩子来说，理解起来会容易很多。而且，每一章后面通常会附带一些小练习或者讨论题，这些都是很好的互动环节，能帮助孩子们巩固所学，也能激发他们的思考。我记得有一章是关于“尊重他人”，它并没有直接告诉孩子“你要尊重别人”，而是通过几个小故事，让孩子自己去体会，为什么尊重很重要，以及具体该怎么做。这种“润物细无声”的教学方式，我觉得是特别棒的。

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这本书的插画和图示，我个人觉得是它的一大亮点。有时候，文字的描述可能会显得有些枯燥，但如果配上生动有趣的插画，一切就变得不一样了。我记得有一页讲的是“合作的重要性”，它画了一群小朋友一起搭积木，每个人都发挥自己的作用，最后搭出了一个漂亮的城堡。这个画面，一下子就把“合作”这个概念给具象化了，孩子们很容易就能理解。还有一些图示，比如关于“遵守规则”的，用非常直观的图画来展示了正确和错误的两种行为，这样一来，孩子们在脑海里就会形成一个清晰的对比。而且，这些插画的风格都比较卡通化，色彩也比较明亮，很符合小孩子的审美。它们不仅仅是起到装饰作用，更是作为一种重要的辅助教学手段，帮助孩子们更好地理解和记忆书本上的内容。

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这本书在语言表达上，给我的感觉是既严谨又不失亲切。作为一本面向小学生的教材，它在用词上肯定是要考虑到孩子们是否能理解，但同时，又不能过于浅显，失去教育的深度。我翻阅了几页，发现它在解释一些概念的时候，会尽量使用孩子们熟悉的生活化语言，用一些比喻或者类比，让抽象的概念变得具体。而且，句子的长度也比较适中，不会出现那种长篇大论，让孩子望而却步。我特别注意到，书里有很多鼓励性的话语，比如“你做得真棒！”、“相信自己！”之类的，这些小小的肯定，对于培养孩子的自信心来说，我觉得至关重要。同时，在引导孩子们认识到一些错误行为的时候，它也处理得比较温和，不会一味地批评指责，而是会引导他们认识到问题的所在，并找到改正的方法。这种“寓教于乐”的风格，让学习过程变得更加愉快。

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