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出版者:华东师范大学出版社

作者:陈 澄

出品人:

页数:188

译者:

出版时间:2001-8

价格:8.00元

装帧:

isbn号码:9787561725498

丛书系列:

图书标签:

• 地理教育
• 教育测量
• 教育评价
• 地理教学
• 教学评估
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• 地理学
• 教育研究
• 课程与教学

《现代城市规划原理与实践》 内容简介 本书系统阐述了现代城市规划学的基本理论、核心方法和前沿实践，旨在为规划专业学生、从业人员以及关注城市发展的社会公众提供一份全面而深入的指南。全书结构严谨，内容涵盖了从宏观的区域发展战略到微观的街道空间设计等多个层面，力求在理论深度与实践可操作性之间找到最佳平衡点。 第一部分：城市规划的理论基石与历史演进 本部分首先追溯了城市规划思想的历史脉络，从早期的城市卫生改良运动，到20世纪中叶的功能分区主义思潮，再到当代强调可持续性、韧性和包容性的新范式。我们深入探讨了城市规划的哲学基础，包括功利主义、社会公平理论以及生态中心主义在城市设计中的体现。 城市系统的理论模型： 详细分析了中心地理论、城市增长模型（如圈层模型、多中心模型）及其在解释不同类型城市空间结构形成机制中的作用。我们特别关注了信息时代下，基于网络和流动性的新型城市结构形态。 规划的伦理与法制框架： 探讨了城市规划作为一种社会干预行为所面临的伦理困境，如公平分配公共利益、保护少数群体利益等。同时，梳理了不同国家和地区的规划法律体系、审批流程以及公众参与的法定机制，强调规划决策的合法性与正当性。 第二部分：空间分析与规划方法论 本部分聚焦于支撑现代规划决策的科学工具和分析技术。我们将传统定性分析与前沿定量技术相结合，构建了一套实用的空间分析框架。 地理信息系统（GIS）在规划中的应用： 深入讲解了GIS的数据结构、空间分析工具（如缓冲区分析、叠加分析、网络分析）在选址优化、设施布局、环境影响评估中的具体应用案例。重点探讨了三维GIS（3D GIS）如何增强城市形态的可视化与评估能力。 交通规划与出行行为分析： 阐述了交通系统的层级划分、交通需求预测的“四大步骤模型”及其局限性。引入了基于活动模型（Activity-Based Modeling, ABM）的最新研究，用以更精准地模拟居民的出行链和复杂时空行为。 土地利用与容量评估： 详细介绍了土地适宜性评价模型（Suitability Analysis），包括多标准决策分析（MCDA）在确定最优开发区域中的应用。讨论了密度控制、容积率计算的科学依据及其对城市形态的长期影响。 第三部分：面向未来的城市规划专题 面对气候变化、人口结构转型和社会不平等加剧等全球性挑战，本部分着重探讨了应对这些复杂问题的当代规划策略。 可持续性与韧性城市规划： 深入剖析了“韧性”（Resilience）的概念，包括其在抵御自然灾害和经济冲击方面的应用。详细介绍了绿色基础设施（Green Infrastructure）的规划与设计，如海绵城市理念、城市蓝绿空间网络的构建，以及如何将生态系统服务价值纳入规划决策。 智慧城市与数字孪生： 探讨了信息技术（物联网、大数据、人工智能）如何重塑城市管理和服务。我们不仅关注技术引进，更强调以人为本的智慧化转型，例如利用传感器数据优化公共服务、实现动态交通管理和精细化环境监测。 城市更新与存量规划： 针对全球城市普遍面临的“后增长时代”挑战，系统总结了城市更新的类型（如有机更新、片区综合整治、旧城改造）和实施路径。重点分析了如何在保护历史风貌和文化遗产的同时，注入新的功能与活力，实现可持续的存量优化。 包容性规划与社会公正： 探讨了如何通过规划手段来解决住房可负担性、消除“规划贫困”（Planning Poverty）和弥合“数字鸿沟”等社会问题。分析了社区规划、参与式设计（Participatory Design）在提升规划民主性与实践成果公平性方面的作用。 第四部分：规划设计与实施管理 本部分将理论和分析转化为可操作的实践步骤，关注规划方案的落地与反馈机制。 城市设计原理与街道空间营造： 从步行体验、场地设计、物质形态和公共空间质量的角度，阐述了城市设计的核心要素。通过大量图例分析，指导读者如何设计出宜居、安全、具有场所精神的城市环境。 规划实施与绩效评估： 涵盖了从法定规划的编制到年度实施计划的制定过程。引入了规划绩效评估（Performance-Based Planning）的方法论，强调使用量化指标（如PM2.5浓度、人均公园绿地面积、通勤时间满意度等）来衡量规划目标的达成情况，并建立规划的动态反馈和修正机制，确保规划的适应性和有效性。 本书力求内容前沿、案例丰富、分析深入，是规划师、地理信息专家、城市管理者及相关领域研究人员的必备参考书。

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作为一名地理教育课程的设计者，我对《地理教育测量与评价》这本书的期望，更多地集中在其为课程建设提供的理论指导和实践参考价值。我希望书中能够深入探讨如何将地理课程标准的要求，转化为可操作、可衡量的评价目标。例如，对于“认识和理解地球的圈层结构”、“分析和解释区域地理特征”等课程目标，应如何设计相应的评价活动和工具，以准确评估学生的掌握程度。我非常关注书中关于如何构建多层次、多维度的地理评价体系的论述，这种体系应该能够同时考察学生的知识识记、能力培养和价值认同。此外，我也希望书中能介绍一些关于形成性评价在地理课程设计中的应用方法，以便在课程进行过程中及时反馈和调整教学，确保课程的有效性。最后，我希望书中能提供一些关于如何进行地理教育评价的系统性研究，为课程改革和教材编写提供坚实的理论基础和实证支持。

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我对《地理教育测量与评价》这本书的兴趣，更多地源于我对地理学科独特性以及教育评价方法论的思考。地理学科不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生空间思维能力、家国情怀以及解决实际问题的能力。那么，如何设计一套能够真正衡量这些能力的评价体系，一直是我在教学实践中不断探索的难题。我希望这本书能够深入探讨地理学科特有的评价维度，例如如何评价学生的地理探究能力、地理模型建构能力、地理信息解读与应用能力等。我很想知道，面对地理学科的这些“软性”目标，是否有专门的测量工具和评价标准？书中是否会介绍如何将现代信息技术，如GIS、遥感等，融入到地理教育的评价中，从而使评价过程更加直观、动态，并能更好地反映学生在信息化时代下的学习状况？我也非常期待书中能够阐述如何构建一种既能引导学生进步，又能激发他们学习兴趣的评价文化，而非仅仅是分数至上的简单累积。

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《地理教育测量与评价》这本书，从书名上看，确实是一本非常专业且侧重实践的学术著作。作为一名长期在教学一线耕耘的地理教师，我一直深切关注如何更科学、更有效地评估学生的学习成果，以及如何通过科学的评价来反哺教学过程，提升教学质量。《地理教育测量与评价》这本书，恰恰触及了我最关心的问题。我期望它能提供一套系统性的理论框架，帮助我理解教育测量与评价的基本原理，例如信度、效度等核心概念在地理学科中的具体应用。更重要的是，我希望这本书能提供丰富多样的评价工具和方法，例如如何设计一份能够全面考察学生知识、技能、情感态度的地理试题，如何运用观察、访谈、作品分析等多元评价方式来捕捉学生学习的动态过程。此外，我也对书中关于如何分析评价数据，以及如何根据评价结果调整教学策略的部分充满期待，这对于我改进课堂教学，实现因材施教至关重要。我希望书中能有案例分析，展示这些理论和方法在实际教学场景中的成功应用，这对我这样的基层教师来说，无疑是极具启发性的。

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作为一名教育研究者，我对《地理教育测量与评价》这本书的关注点，更多地聚焦于其理论深度和研究前沿性。我希望这本书能够提供对地理教育测量与评价领域最新研究成果的梳理与解读，包括但不限于对现有评价模型的批判性反思，以及对未来评价发展趋势的预测。例如，近年来，关于形成性评价、过程性评价在地理教学中的作用被广泛讨论，我希望书中能够深入剖析这些评价模式的理论基础、实施策略及其在地理教学实践中的具体效果。此外，我也对书中关于如何开发和验证地理教育评价工具的科学方法论感兴趣，比如如何运用统计学原理来保证评价的信度和效度，如何设计跨文化、跨区域的地理评价方案。同时，我也期待书中能够提供一些关于大数据在地理教育评价中的应用案例，探讨如何利用海量数据来洞察学生的学习规律，从而为教育决策提供科学依据。

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从一名学生家长的角度来看，我希望《地理教育测量与评价》这本书能够为我提供一些有益的视角，帮助我理解孩子在学校的地理学习情况。我希望书中能介绍一些通俗易懂的评价原则，让我能够理解老师们在评价孩子时所依据的标准，以及如何看待孩子的成绩单上的每一项评价指标。我更希望这本书能指出，除了考试分数之外，还有哪些更全面的方式能够展现孩子的地理学习能力和兴趣。比如，孩子是否对周围的世界充满了好奇，是否善于观察和提问，是否能够将地理知识应用到解决实际生活中的问题。我希望这本书能启发家长如何在家中配合学校，共同促进孩子的地理学习，例如如何引导孩子进行地理实践活动，如何鼓励孩子表达自己的地理见解。最终，我希望这本书能让我更深刻地理解，教育评价的最终目的，是为了促进孩子的全面发展。

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