德艺修养/青少年素质教育丛书 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:吉林教育出版社

作者:石晓峰

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1998-08-01

价格:36.0

装帧:

isbn号码:9787538335668

丛书系列:

图书标签:

• 德育
• 修养
• 素质教育
• 青少年
• 成长
• 品格
• 教育
• 文化
• 人生
• 学习

德艺修养/青少年素质教育丛书：沉浸式艺术体验与心灵成长指南 图书信息： 书名： 德艺修养/青少年素质教育丛书 定位： 致力于为当代青少年提供一套全面、深入、富有实践性的艺术素养与道德情操培养读本。 --- 内容概要： 本丛书并非单一的工具书，而是一套精心构建的、旨在引导青少年在“德”与“艺”两大维度上实现和谐发展的综合性教育资源。我们深知，现代教育不能仅停留在知识的传授，更需关注个体的心灵构建与社会责任感的培养。因此，本丛书的编写严格遵循素质教育的核心理念，将传统美学精髓与当代社会需求紧密结合，力求为青少年搭建一座通往高尚情操与卓越审美的桥梁。 第一卷：道德基石——涵养初心与责任（“德”之篇章） 此卷聚焦于青少年个体价值的塑造、社会伦理的理解以及健全人格的养成。内容深度挖掘中华优秀传统文化中关于“仁义礼智信”的现代转化，并结合青少年在成长过程中面临的实际道德困境进行剖析。 模块一：自我认知与情绪管理 “我是谁”的深度探寻： 引导青少年进行系统的自我剖析，理解个人特质、优势与局限。探讨身份认同的构建过程，强调真实性与自我接纳的重要性。 情商的实战演练： 详细介绍情绪的生理机制与心理学基础。提供一套科学的情绪识别、疏导与管理技巧，尤其侧重于如何应对焦虑、挫折与同伴压力。不同于流于表面的“积极思考”，本模块深入到情绪背后的认知偏差，提供可操作的认知行为调整练习。 目标设定与自律养成： 结合神经科学中关于习惯形成的研究，拆解“自律”的构成要素。教授 SMART 原则的升级版应用，以及如何在长期目标中保持内在驱动力。引入“心流”理论，指导青少年如何通过投入感提升学习与生活效率。 模块二：社会交往与责任伦理 同理心：构建连接的艺术： 探讨同理心与共情能力的培养路径。通过大量的案例分析（包括历史事件、文学作品及校园情境），让青少年体会“换位思考”的复杂性与必要性。强调有效倾听的技巧，而非仅仅是口头上的附和。 公民意识与社会参与： 从社区服务、志愿活动到网络伦理，本章旨在培养青少年的社会责任感。讨论信息时代的公民义务，例如批判性地接收信息、维护网络空间的良性互动。探讨环境伦理与代际公平等前沿议题。 诚信、规则与契约精神： 深入解读规则存在的意义，区分“盲从”与“理解后的遵守”。在契约精神的探讨中，不仅涉及法律层面，更延伸至人际关系中的信任建立与维护。通过对经典“背信”案例的解构，强化诚信的长期价值。 第二卷：艺术感知与审美提升（“艺”之篇章） 此卷旨在拓宽青少年的艺术视野，培养其对美的敏感度、鉴赏力以及基础的创造性表达能力。内容涵盖视觉艺术、音乐、文学、建筑及生活美学等多个领域。 模块一：艺术的语言与历史脉络 从符号到意义：视觉艺术导论： 系统介绍绘画、雕塑、摄影中的基本元素（点、线、面、色彩、构图）。不拘泥于西方艺术史的线性叙事，而是穿插介绍中国传统山水画的写意精神、唐宋瓷器的釉色哲学等。重点在于教会青少年“看懂”艺术作品背后的时代精神和创作者意图。 旋律与情感的共振：音乐素养： 介绍基础的乐理知识，但更侧重于音乐欣赏。涵盖从巴洛克时期的严谨结构到浪漫主义的自由抒情，再到二十世纪现代音乐的探索。特别设置了“聆听中国”章节，深入解析民乐的五声调式结构与地域特色。 文学的边界与想象力： 强调文学作为人类经验的载体。除了经典名著赏析，本章引导青少年进行“文本细读”，理解叙事视角、意象的运用以及修辞手法如何服务于情感表达。鼓励进行跨媒介的阅读，例如将诗歌与音乐、小说与电影进行对比分析。 模块二：创造性表达与生活美学 设计思维：解决问题的艺术： 将设计思维（Design Thinking）引入日常生活。指导青少年如何观察生活中的不便，运用迭代、原型制作的思维模式，进行创造性的问题解决。这不仅是艺术创作，更是工程思维的启蒙。 空间与环境的对话：建筑与居住美学： 引导青少年关注他们所处的物理空间。介绍不同建筑风格的历史背景与功能性考量。探讨“可持续设计”和“人本主义空间”的理念，培养对居住环境的责任感。 跨界融合与个人风格的形成： 鼓励青少年打破学科壁垒。例如，如何利用摄影记录道德实践的过程，如何将数学规律应用到音乐创作中。最终目标是帮助他们找到最能表达自我、最能体现“德艺兼修”的个人艺术语言。 核心理念与教学特色： 本丛书秉持“知行合一”的原则，每一章节后都附带“修身践行”与“审美沉思”两个板块： 1. 修身践行： 提供结构化的实践任务，如“为期一周的非暴力沟通实验”、“设计一个社区环保行动方案”，确保道德情操的学习是内化而非口号。 2. 审美沉思： 引导学生进行深度反思，要求他们用所学的艺术知识来分析日常生活中的现象，并以艺术化的方式记录自己的感悟，例如绘制思维导图、撰写艺术评论或录制短小的音乐片段。 通过这种方式，本丛书确保了“德”的深厚与“艺”的生动得以完美融合，真正实现青少年素质的全面提升。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

《德艺修养/青少年素质教育丛书》的出版，无疑给当下愈发注重孩子全面发展的家长们送来了一份厚礼。我是一个特别关注孩子教育的母亲，平时也阅读了不少关于青少年成长的书籍，但说实话，很多同类书籍往往流于理论，或是侧重于某一方面的技能培养，缺乏系统性和人文关怀。《德艺修养》这本书，从我翻开它的第一页起，就给我一种耳目一新的感觉。它没有堆砌华丽的辞藻，也没有故弄玄虚的概念，而是以一种非常亲切、贴近生活的方式，娓娓道来。书中的案例选取得非常典型，无论是面对学业压力时的心态调整，还是人际交往中的沟通技巧，亦或是对艺术和审美的初步认知，都与我们孩子在日常生活中可能遇到的情境高度契合。作者在阐述道理时，总能恰到好处地引用一些历史典故或者名人轶事，让道理更加生动有趣，也更容易被孩子理解和接受。更重要的是，这本书不仅仅是教孩子“做什么”，更着重于引导孩子“如何想”，培养他们独立思考的能力，以及形成健康的价值观和健全的人格。这种由内而外的塑造，远比单纯的知识灌输来得重要和长远。我尤其欣赏书中关于“情商”和“逆商”的讨论，这不仅仅是时下的热门话题，更是孩子未来走向社会、应对挑战的必备素质。书中提供的许多方法和建议，我都尝试着与孩子一起讨论和实践，看到孩子在某些方面的进步，我由衷感到欣慰。

评分☆☆☆☆☆

作为一个长期在一线教育岗位上的教师，我深知当前教育体系下，学生们面临的不仅仅是知识的海洋，更是各种复杂社会现象和价值观念的冲击。《德艺修养/青少年素质教育丛书》的出现，对我来说，是一次教学上的“充电”，也是对学生素质教育理念的一次深刻反思。这本书的独到之处在于，它将“德”与“艺”这两个看似独立的概念有机地融合在一起，展现了它们之间密不可分的联系。书中对“德”的阐述，不仅仅停留在道德规范的罗列，而是深入剖析了品德形成的内在机制，强调了责任感、同情心、诚信等核心品质的培养途径。而“艺”的引入，则为德行的培养提供了更广阔的视角和更丰富的实践场域。作者巧妙地将艺术鉴赏、文化传承、审美情趣的培养，与品德的形成联系起来，指出艺术能够净化心灵，提升人的精神境界，从而影响行为的自觉。我尤其喜欢书中关于“艺术是人性的表达”的观点，它鼓励学生通过艺术创作和体验，去理解和表达自己的情感，去感受他人的情绪，进而培养共情能力。在教学实践中，我尝试将书中的一些案例和方法引入课堂，例如组织学生观看经典电影，引导他们分析人物的道德选择；或者让学生尝试创作一幅画，表达自己对某个社会现象的看法。这种将理论与实践相结合的方式，显著提升了学生的参与度和学习效果。

评分☆☆☆☆☆

当我第一次拿到《德艺修养/青少年素质教育丛书》这本书时，说实话，我并没有抱太大的期望，因为市面上的同类书籍实在太多了，很多都是大同小异。然而，当我翻阅了几个章节后，我彻底被它吸引住了。这本书最让我惊喜的地方在于，它以一种非常生动、接地气的方式，将“德”与“艺”这两个看似有些“高大上”的概念，融入到了我们日常的生活场景中。作者并没有使用刻板的教育术语，而是通过一个个引人入胜的故事，一个个鲜活的人物形象，来阐述道理。比如，书中关于“尊重”的章节，就通过一个孩子在学校与同学发生矛盾的小故事，生动地展现了缺乏尊重可能带来的后果，以及如何通过换位思考来解决问题。这种贴近生活的案例，让孩子们能够感同身受，更容易理解和接纳。而在“艺”的部分，作者并没有要求孩子一定要成为艺术家，而是强调了艺术在生活中的意义，比如如何通过音乐来调节情绪，如何通过绘画来表达内心的想法，如何欣赏身边的美景和事物。我最喜欢的是书中关于“生活即艺术”的观点，它鼓励孩子们在平凡的生活中发现不平凡的美。这本书让我觉得，素质教育并不是一件枯燥乏味的事情，而是可以渗透到生活的方方面面，让孩子们在快乐中成长。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，我是一个对传统文化有着浓厚兴趣的人，并且非常希望我的孩子们也能在潜移默化中受到中华优秀传统文化的熏陶。《德艺修养/青少年素质教育丛书》这本书，恰好满足了我这一期望。它并没有生硬地灌输那些遥远的经典，而是将传统美德和文化精髓，用一种现代、易懂的方式呈现出来。书中对于“仁、义、礼、智、信”等基本道德观念的阐释，结合了大量生动的故事和历史人物的榜样，让这些抽象的概念变得具体而鲜活。我特别欣赏书中关于“礼”的解读，它不仅仅是外在的礼节，更是内在的尊重和分寸感。作者通过对古代礼仪的介绍，引申到现代社会人际交往的智慧，让我看到了传统文化在当下的价值。同时，书中对“艺”的探讨，也融入了中国传统艺术的精华，比如书法、国画、古典诗词等，作者鼓励青少年去感受其中的韵味，去体会中国人的含蓄、内敛和意境之美。我曾与孩子一起阅读书中关于苏轼的章节，孩子们对那位才情横溢、豁达开朗的文人产生了浓厚的兴趣，开始主动去了解他的诗词作品。这种由点及面的学习方式，比我强行让他们背诵课文要有效得多。这本书让我觉得，传承传统文化并不意味着要与时代脱节，而是要从中汲取智慧，活化成一种健康、积极的生活态度。

评分☆☆☆☆☆

作为一名在教育领域工作了二十余年的资深教育工作者，我见过太多在教育问题上迷茫的家长和学生。我一直认为，素质教育的核心在于“育人”，而非“教书”。《德艺修养/青少年素质教育丛书》这本书，从一个非常宏观且深刻的视角，切中了“育人”的要害。它没有局限于狭义的“素质”概念，而是将“德”与“艺”作为青少年成长不可或缺的两大支柱，并且深入挖掘了它们之间的相互促进关系。书中对“德”的理解，超越了简单的“听话”和“守规矩”，而是强调了自主意识、批判性思维以及社会责任感的培养。我尤其欣赏书中关于“独立思考”的论述，作者通过分析一些现实中的案例，揭示了盲从的危害，并为青少年提供了培养独立思考能力的方法。而在“艺”的方面，本书也并非仅仅是教授学生某种艺术技能，而是更侧重于通过艺术体验，来丰富学生的情感世界，提升他们的审美能力，培养他们的创造力。书中对“发现美、创造美”的引导，让我看到了将艺术融入生活，乃至融入品德塑造的巨大潜力。这本书的价值在于，它提供了一个非常具有启发性的框架，帮助教育者和家长理解青少年全面发展的真正内涵，并提供了切实可行的实践路径。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆