初中古诗词导读//初中语文课程标准规定必背篇目 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:长春出版社

作者:马洪邦

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2001-09-01

价格:9.8

装帧:

isbn号码:9787806045336

丛书系列:

图书标签:

• 初中语文
• 古诗词
• 导读
• 必背篇目
• 语文学习
• 课外阅读
• 诗词鉴赏
• 中华文化
• 教材辅助
• 文学素养

诗意栖居：中国古典诗歌鉴赏与文化之旅 内容简介： 本书旨在带领读者深入领略中国古典诗歌的博大精深与独特魅力。不同于侧重应试和基础知识的入门读物，本书将焦点置于诗歌的艺术审美、文化内涵及其在历史长河中的演变与影响。我们相信，真正的阅读是与古人精神世界的对话，是审美能力的提升，而非简单的知识点记忆。 本书分为三个主要部分：“溯源与体式”、“意象与心境” 和 “流变与对话”。 第一部分：溯源与体式——诗歌的骨架与脉络 此部分着重于梳理中国古典诗歌的源头活水与基本形态。我们不会停留在对朝代更迭的流水账式的介绍，而是深入剖析不同历史时期文学思潮如何塑造了诗歌的体式与风格。 1. 诗的开端：从《诗经》到楚辞的审美分野 我们将细致探讨《诗经》的现实主义精神与四言句式的质朴力量，分析其“赋比兴”手法的精妙运用如何奠定了后世抒情诗的基调。紧接着，我们将转向南方楚地的浪漫主义精神，以屈原的《离骚》为核心，阐释骚体特有的长短错落、宏大瑰丽的想象力，及其对后世浪漫诗风的深远影响。这里的重点在于比较分析两种截然不同的早期审美取向，理解它们如何构成了中国古典诗歌的两大母题。 2. 格律的形成：近体诗的结构之美 本章将深入浅出地解析近体诗（律诗和绝句）在格律上的严谨性。不同于机械地罗列平仄规则，我们着重探讨“格律”的艺术功能：它如何通过限制来激发创造力？我们剖析首联、颔联、颈联、尾联的内在逻辑关系，以及对仗在声韵和谐与意义张力上的作用。通过对比唐代早期诗人对格律的探索与盛唐成熟期的炉火纯青，读者可以体会到形式与内容完美结合的境界。理解格律，是为了更好地超越格律，感知诗人在既有框架下所展现出的惊人才华。 3. 词的兴起：从歌筵到文人的雅化 我们将词体视为唐诗向宋词转变过程中的重要桥梁。重点分析词的音乐性根源，探讨曲调对方位、句式、韵脚的决定性影响。词的“婉约”与“豪放”并非简单的风格标签，而是受制于不同词牌（如小令、中调、长调）的结构限制，以及文人将民间俗乐“文人化”的努力。我们将探究词体如何更细腻、更直接地捕捉个人情思，为宋代市民文化的兴起提供了完美的载体。 第二部分：意象与心境——诗歌的灵魂与情感 此部分是全书的核心，关注诗歌如何通过具体的意象来传达复杂的人类情感和哲学思考。我们倡导“进入诗境”，而非“分析诗句”。 1. 经典意象的深层解读 我们将选取一系列高频出现的经典意象进行专题研究： 月亮与孤独： 从李白的“举头望明月”到苏轼的“把酒问青天”，月亮如何从自然景观转变为寄托乡愁、哲思乃至自我放逐的象征？ 水与时间： 江河、流水、残荷，它们象征的生命流逝、家国变迁、以及哲人对“逝者如斯夫”的沉思。 山与隐逸： 庐山、泰山、峨眉，它们不仅是地理实体，更是士大夫寻求避世、寄托政治理想的文化空间。 花与韶华： 桃花、海棠、梅花，不同花卉在不同文人笔下的象征意义差异，以及它们如何被用来隐喻青春、爱情或气节。 2. 情感的层次与张力 本书将探讨如何识别诗歌中复杂的情感张力。例如，边塞诗中的豪迈与背后的凄凉；咏物诗中的物我两忘与借物抒怀的微妙平衡；闺怨诗中哀而不伤的克制美学。我们关注诗人如何运用反衬、铺陈、虚实相生等手法，使情感表达具有穿透人心的力量。这不是教导“如何感动”，而是揭示“感动是如何被构造出来的”。 3. 哲思的渗透：道家、儒家与禅宗的影响 古典诗歌不可避免地承载了中国传统哲学思想。我们将分析陶渊明对田园生活的诗意构建如何体现道家思想的回归自然，分析杜甫忧国忧民的诗篇如何体现儒家的入世担当，以及唐末五代以来禅宗对诗歌意境带来的空灵、顿悟之感。这种思想的渗透，使得优秀的古典诗歌超越了单纯的个人抒情，达到了对生命本质的追问。 第三部分：流变与对话——诗歌在历史中的延续 第三部分将时间轴拉长，审视不同历史阶段的诗人群体如何回应前人，并开创自己的声音。 1. 唐诗的巅峰与回响 盛唐的气象如何孕育了李白和杜甫两位巨匠的并峙？我们将重点研究他们各自的美学体系和对后世的影响。盛唐之后，中晚唐诗人在面对王朝衰落时，其作品的转向（如李商隐的唯美与杜牧的清峻），体现了审美如何紧密依附于时代政治气候。 2. 宋词的集大成与格局拓展 宋代是词的鼎盛期，但同时，诗歌的创作也并未停滞。我们将比较苏轼如何用诗的笔法来革新词的题材和气势，开创豪放一派；柳永如何深入市民阶层，以细腻的叙事推动词的发展；以及姜夔、周邦彦等人在格律技巧上的极致追求。我们讨论宋人对“理”的强调如何影响了诗词的表达方式。 3. 元曲的兴盛与通俗化的力量 元曲（杂剧与散曲）的出现，标志着古典文学向更通俗、更贴近口语的表达方式的一次重大转折。我们将分析散曲如何在形式上继承了宋词的某些特点，但在语气、题材和受众上更倾向于民间审美，展现出一种粗犷而鲜活的生命力。 结语：在当代语境下重读古典 本书的终极目标，是帮助读者建立起与古典诗词持续对话的能力。我们探讨的不是如何背诵，而是如何“运用”——运用古人的智慧来审视当下的生活，运用诗歌的语言美感来丰富我们的表达。阅读古典诗词，是进行一场穿越时空的文化考古，也是滋养现代心灵的有效途径。本书鼓励读者带着个人的经验和疑惑走进诗篇，让那些千古绝唱在新的时代背景下，焕发出属于我们自己的光彩。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

我买这本书完全是因为它封面设计的挺有艺术感的，但翻开之后才发现，它的内容更是让人惊喜。这本书的解读方式非常灵活，不像有的书那样死板，它会根据不同的诗歌风格，采用不同的解读角度。例如，对于那些比较抒情的诗，它会侧重于情感的剖析和意境的营造，让我们能够体会到诗人细腻的情感。而对于那些叙事性强的诗，它则会更注重情节的梳理和人物的刻画。让我印象深刻的是，在讲解《望庐山瀑布》时，作者用了一个非常形象的比喻，把瀑布比作“大地的泪珠”，又或者是“天空洒落的银河”，一下子就把那种壮丽和神秘感给勾勒出来了。而且，这本书的语言风格也非常活泼，时不时会蹦出一些接地气的比喻，让人读起来一点都不觉得枯燥，反而会有一种被逗乐的感觉。对于那些之前对古诗词感到头疼的学生，这本书绝对是他们的“救星”。

评分☆☆☆☆☆

我平时对古诗词一直有点敬而远之，觉得那些文言文太拗口了，每次上语文课都感觉像在听天书。但是，这本书却给了我完全不一样的感受。它就像一个非常耐心的朋友，一点一点地引导我走进古诗词的世界。最让我惊喜的是，这本书里的解读，不仅仅是局限于课本知识，还会拓展到很多课外的内容。比如，在讲解《泊秦淮》的时候，作者不仅分析了杜牧当时的愁绪，还带我们“穿越”回唐朝，想象了秦淮河夜晚的繁华景象，以及那种繁华背后的落寞。这种“场景再现”的方式，让我仿佛身临其境，能够更直观地感受到诗中的意境和作者的情感。此外，书中还提供了一些关于诗歌朗诵的建议，比如应该用什么样的语调，在哪个地方停顿，才能更好地表达诗歌的情感。这些细节真的非常实用，让我觉得背诵诗歌不再是一件机械的事情，而是可以充满感情的表达。

评分☆☆☆☆☆

这本书的编排真的太用心了，跟市面上那些为了凑篇幅而堆砌内容的辅导书完全不是一个档次。《初中古诗词导读》最大的特点就是它的“温度”。它不是那种高高在上、板着面孔讲知识的书，而是充满人情味，读起来就像是和一位经验丰富、又非常有趣的老师在交流。就拿《少年行》这首诗来说，作者并没有直接讲“青春万岁”之类的套话，而是从“行”这个字入手，分析了古人对于“出行”的理解，以及少年时的“行”所代表的无限可能和探索精神，让我觉得这首诗不仅仅是关于个人的成长，更是一种对时代和未来的憧憬。而且，书里还特别标注了哪些是需要重点掌握的知识点，哪些是辅助理解的内容，让我能够高效地利用时间，事半功倍。对于我们这些平时学业繁重的初中生来说，这样有条理、有重点的书真的太宝贵了。

评分☆☆☆☆☆

这本书真是我学习初中古诗词的一剂良药！以前觉得古诗词要么晦涩难懂，要么就是背了也理解不了其中的意境，但这本书完全改变了我的看法。它不像那些干巴巴的讲解，而是用一种非常贴近生活、贴近我们初中生理解能力的方式来解读每一首诗。比如《静夜思》，书里不仅仅是讲李白当时的心境，还穿插了一些关于月亮的民间故事，甚至还分析了“床前明月光”这句话在不同语境下的微妙含义。让我印象最深刻的是，《陋室铭》这篇，作者居然把它和我们学校的图书馆、或者一个小小的书桌联系起来，讲铭文中的“陋”并非真的简陋，而是指一种超然物外的精神境界。这种联系非常巧妙，让我一下子就找到了共鸣，感觉文言文里的道理原来离我们这么近，并不是遥不可及的。而且，书中的选篇也很有针对性，都是课标规定的必背篇目，这对于我们考试来说简直是福音，省去了我很多自己去搜集和整理的时间，可以更专注于理解和记忆，真的太省心了！

评分☆☆☆☆☆

说实话，我一开始拿到这本书的时候，并没有抱太大的期望，因为市面上类似的辅导书实在太多了，很多都是千篇一律，看完等于没看。但是，《初中古诗词导读》这本书，是真的让我眼前一亮。它的解读角度非常独特，不是简单地解释词语意思，而是深入到作者的生活背景、当时的社会环境，甚至是一些诗歌创作背后的趣闻轶事。例如，在讲解《赠汪伦》时，作者花了相当大的篇幅去描绘唐朝时期诗人之间的友情是多么的真挚和可贵，还对比了现代社会里我们理解的“朋友”概念，让我深刻体会到“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的这份情意有多么不一般。而且，书里还穿插了一些关于诗歌的艺术手法，比如比喻、拟人、夸张等等，讲解得非常生动形象，还配了一些简笔画，有时候真的能让我会心一笑，把抽象的概念具象化了。对于那些觉得古诗词“难背”、“枯燥”的同学来说，这本书绝对是能够点燃兴趣的火种。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆