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出版者:广州出版社

作者:

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2000-10-01

价格:19.8

装帧:

isbn号码:9787806551806

丛书系列:

图书标签:

• 高中生
• 上网
• 网络安全
• 信息素养
• 学习工具
• 数字技能
• 网络礼仪
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• 防沉迷
• 信息检索

跨越数字鸿沟：青少年信息素养与网络安全实用指南 本书面向所有对数字世界充满好奇，渴望安全、高效、负责任地利用互联网的中学生群体。 在信息爆炸的时代，互联网已不再是简单的工具，而是我们学习、社交、娱乐和未来发展的重要场域。然而，伴随海量信息的涌入，我们也面临着信息甄别、隐私保护、网络欺凌等诸多挑战。《跨越数字鸿沟：青少年信息素养与网络安全实用指南》将带你系统性地掌握在数字时代生存所需的关键技能，助你成为一个成熟、理性的“数字公民”。 第一部分：理解你身处的数字世界 本部分将从宏观角度解析互联网的本质、发展历程及其对社会结构产生的深远影响。我们不会沉溺于复杂的编程理论，而是聚焦于信息是如何被生产、传播和消费的。 第一章：互联网的脉络与架构 从“网”到“云”： 简述万维网（WWW）的诞生及其核心机制。理解IP地址、域名、服务器这些基础概念，如同了解一座城市的交通系统。 搜索引擎的艺术： 探讨主流搜索引擎的工作原理（爬虫、索引、排序）。重点教授高级搜索技巧：如何使用布尔运算符（AND, OR, NOT）、精确短语搜索（引号）、文件类型限定（filetype:）以及站点内搜索（site:），将搜索效率提升数倍。 算法的塑造力： 剖析推荐算法如何影响我们的信息获取（“信息茧房”效应）。引导读者认识到算法并非中立，并探讨如何主动打破信息壁垒。 第二章：信息甄别与批判性思维 这是本书的核心基石。在充斥着假新闻、深度伪造（Deepfake）和煽动性言论的环境中，独立思考能力至关重要。 事实与观点： 明确区分客观事实、主观观点和基于立场的解读。提供一套行之有效的“三步验证法”：来源审查、交叉比对、证据链溯源。 识别宣传与偏见： 学习识别常见的修辞手法、诉诸情感的宣传策略（如稻草人谬误、滑坡谬误）以及媒体报道中可能存在的隐含偏见。 数据素养入门： 介绍基础的数据解读常识。理解图表的误导性（如轴线截断、数据选择性展示），避免被不完整的数据分析所蒙蔽。 第二部分：数字身份的构建与维护 你的数字形象是你现实身份的延伸，如何管理这一身份是未来职业发展和人际交往的关键。 第三章：隐私保护的边界与实践 数字足迹的追踪： 详细解析网站追踪技术（Cookie、像素追踪、浏览器指纹）。演示如何在主流浏览器中设置更高的隐私保护级别。 密码学漫谈（实用篇）： 强调多因素认证（MFA/2FA）的必要性。教授如何使用密码管理器生成和存储复杂、唯一的密码，而非依赖记忆。 社交媒体的陷阱： 讨论“过度分享”的风险。指导学生如何调整不同社交平台的隐私设置，明确哪些信息是“永久的”和“公开的”。重点分析地理位置标签（Geotagging）可能带来的现实安全隐患。 第四章：建立健康的数字使用习惯 网络使用过度与成瘾是现代青少年普遍面临的问题。本书提供科学的方法来重塑与屏幕的关系。 时间管理与“数字排毒”： 介绍时间追踪工具的使用，设定“无设备时间段”（如用餐、睡前一小时）。探讨“番茄工作法”在网络学习环境中的应用。 专注力训练： 探讨通知对认知负荷的影响。提供实用的技巧来管理手机和电脑的干扰源，培养深度工作的能力。 网络社交的平衡： 区分线上友谊与线下关系的价值。强调真实情感交流的重要性，避免陷入“点赞文化”带来的焦虑。 第三部分：网络安全与责任 本部分聚焦于防范网络威胁和履行数字公民的责任。 第五章：识别与防范网络威胁 网络钓鱼（Phishing）的伪装： 通过大量真实案例图片（已脱敏），教导学生识别假冒的邮件、短信和网站界面。强调永远不要在可疑链接中输入敏感信息。 恶意软件的种类： 区分病毒、蠕虫、勒索软件的基本特征，以及它们是如何通过不安全的下载或附件传播的。 安全软件的配置： 推荐并指导学生正确配置防病毒软件和防火墙的基础功能，保持操作系统和应用及时更新的重要性。 第六章：网络伦理与法律边界 互联网并非法外之地。本章旨在培养学生的法律意识和同理心。 版权与知识共享： 详细解释什么是合理使用（Fair Use），如何正确引用他人的文字、图片和代码。倡导尊重知识产权。 应对网络欺凌（Cyberbullying）： 提供清晰的应对步骤：不要回应、保存证据、寻求信任的成年人（家长、老师）帮助。探讨网络暴力对受害者和施暴者双方的长期影响。 负责任的线上发言： 强调“三思而后发”的原则。讨论言论自由的界限，了解诽谤、侮辱等网络言论可能触犯的法律红线。鼓励在网络空间中倡导包容与尊重。 附录：工具箱与资源索引 本附录提供了一系列实用的外部资源链接，包括：可靠的新闻事实核查网站、免费的隐私增强浏览器扩展、密码管理软件推荐列表，以及青少年网络安全求助热线清单。 本书承诺： 我们拒绝使用枯燥的术语和说教式的口吻。全书采用大量的案例分析、操作步骤图解和互动式思考题，确保每位读者都能将所学知识立即应用于自己的日常网络生活中，真正做到从“被动使用者”转变为“主动掌控者”。通过本书的学习，你将有信心、有能力驾驭这个复杂而精彩的数字世界。

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“我一直以来对网络这个概念充满了探索的欲望，但现实情况是，尽管我每天都在使用网络，我却觉得我对它的理解还远远不够。我常常在网上漫无目的地浏览，感觉自己在浪费宝贵的时间，却又不知道如何才能更有效地利用它。我希望这本书能成为我的‘导航仪’，带领我走出信息迷雾。我特别想知道，如何才能找到那些真正对我有用的信息，而不是被那些 superficial 的内容所吸引。我也希望这本书能教我一些关于网络协作的技巧，因为我知道，未来的学习和工作离不开团队合作。更重要的是，我希望它能教会我如何保护自己，如何在网络世界里保持警惕，不被欺骗或利用。这本书如果能帮助我建立一种更加理性和有目的的网络使用习惯，那我将感到非常满足。它让我看到了将网络从单纯的娱乐工具，转变为一个强大的学习和成长助手的可能性，这让我无比期待。”

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“作为一名对新事物充满好奇心的学生，我一直在探索如何让网络更好地服务于我的成长。我感觉自己有时候在网上花费了很多时间，但并没有真正获得多少有价值的东西。很多时候，我只是随波逐流，被各种信息碎片所吸引，却没有一个清晰的目标。我希望这本书能给我一些方向和方法。我期待它能教会我如何有效地利用网络资源来提升学习效率，比如如何找到高质量的学习资料，如何利用在线课程来补充课堂知识，甚至是如何通过网络平台进行小组协作和项目研究。同时，我也非常关注网络上的信息质量问题，如何辨别虚假信息，如何避免被网络谣言所误导，这对我来说至关重要。这本书如果能在这方面提供一些实用的策略和技巧，我将感到非常受益。我也希望能了解一些关于网络礼仪和数字公民意识的内容，这有助于我在虚拟世界中成为一个负责任的个体。这本书的出现，让我看到了一个更广阔的网络学习和探索的可能性。”

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“这本书简直是为我量身定做的！作为一名高中生，我平时上网的时间可以说是不少，但总觉得自己在信息海洋里有些迷失方向。我一直想提升自己的信息检索能力，学会辨别信息的真伪，并且更好地利用网络资源来辅助学习，而不是仅仅把它当成娱乐的工具。很多时候，我会在网上搜集资料，但常常被海量的信息淹没，也不知道哪些才是真正有用的，甚至有时候会因为不熟悉某些搜索技巧而浪费大量时间。这本书的出现，让我看到了希望。我特别期待它能教我一些实用的技巧，比如如何更精准地搜索，如何快速筛选出权威和可靠的信息源，还有如何利用一些高级的搜索功能。我也希望它能帮助我理解网络安全和隐私保护的重要性，让我能够更安全、更放心地在网上遨游。毕竟，网络就像一把双刃剑，用好了能助我飞黄腾达，用不好则可能让我误入歧途。这本书的封面设计也很吸引我，看起来就充满了科技感和知识感，让我对接下来的阅读充满了期待。”

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“我一直对信息技术有着浓厚的兴趣，但总感觉自己掌握的知识还不够系统。特别是随着互联网的普及，各种信息扑面而来，让我有时候感到无所适从。这本书的书名‘高中生上网教程’，虽然听起来很基础，但我觉得它可能包含了许多我尚未触及的领域。我希望这本书能不仅仅是停留在‘怎么用’的层面，而是能更深入地讲解‘为什么’。比如，我希望了解一些关于网络基础知识的介绍，例如互联网是如何工作的，搜索引擎背后的原理是什么，以及各种网络应用是如何实现的。我也对网络安全和个人隐私保护方面的内容非常感兴趣，希望这本书能提供一些实用的指导，让我知道如何在享受网络便利的同时，保护好自己的个人信息。此外，我也希望这本书能拓展我的视野，介绍一些有价值的网络资源和工具，帮助我更好地进行学习、研究和创新。这本书的到来，对我来说，就像是打开了一扇通往更广阔网络世界的大门。”

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“我最近一直在思考，作为一个即将步入大学的高中生，除了课本上的知识，我还需要掌握哪些与现代社会息息相关的技能。网络无疑是其中最重要的一环。然而，我发现自己对网络的了解，很大程度上还停留在浅层使用，比如社交、看视频、玩游戏。我总觉得，网络背后隐藏着更巨大的潜力和更深层的应用，而我却像个门外汉。这本书的书名让我眼前一亮，‘高中生上网教程’，这听起来就像是为我这样的学生量身打造的指南。我希望它不仅仅是教我如何‘上网’，而是更深入地引导我理解互联网的运作方式，如何利用网络平台来拓展我的视野，甚至学习一些基础的数字技能。比如，我想了解如何通过网络来学习新知识，如何参与到一些有意义的在线社区，以及如何保护自己的数字足迹。这本书如果能帮助我建立一个更系统、更全面的网络认知，那将对我未来的学习和生活产生巨大的影响。我迫切希望能够从中获得一些启示，将我的网络使用提升到一个新的层次。”

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