创新作文大系 小学卷Ⅱ pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:广西教育出版社

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页数:0

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出版时间:2000-05-01

价格:8.0

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isbn号码:9787543530164

丛书系列:

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• 小学作文
• 创新写作
• 写作指导
• 思维训练
• 语言表达
• 习作范例
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• 教材辅助
• 提高写作
• 趣味作文

璀璨星河：中小学阅读与写作能力提升系列 丛书总述 “璀璨星河”丛书，是为满足当代中小学生日益增长的阅读需求与写作能力培养目标而精心策划的一套综合性学习读物。本丛书旨在以多元化的阅读材料激发学生的学习兴趣，以系统化的写作指导夯实学生的文字功底，最终目标是引导学生建立起独立思考、逻辑清晰、表达流畅的综合素养。丛书内容涵盖了从基础的字词句训练，到中级的篇章结构解析，再到高级的创意表达与议论说服，力求覆盖K-12阶段的完整学习曲线。 本系列丛书严格遵循国家教育大纲要求，结合当前一线教育专家的最新研究成果，采用“理论讲解—范文赏析—模仿实践—个性化提升”的阶梯式教学模式。我们深知，阅读是写作的基石，因此，本丛书在阅读部分，精选了涵盖历史、科学、文学、自然等多个领域的经典与前沿文章，旨在拓宽学生的知识视野，培养其跨学科的理解能力。 分册架构与核心内容（不包含《创新作文大系 小学卷Ⅱ》） 本丛书体系庞大，以下仅列举部分核心分册的详细内容简介： 第一辑：基础奠基系列（适用于小学低年级至初中起步阶段） 1. 《汉字寻踪：趣味识字与规范书写》 本册专注于汉字的基础构建。全书共设二十个单元，每个单元围绕一个核心汉字族群展开。 核心内容： 字源探秘： 以甲骨文、金文的演变图示入手，讲解常用汉字的起源故事，帮助学生理解“为什么”是这个样子，而非单纯死记硬背。例如，详细解析“日、月、山、水”等象形字的演变过程。 偏旁部首的魔法： 系统梳理最常用的五十个部首，讲解部首在构字中的表意和表音功能。通过“部首接龙”和“部首找朋友”等互动游戏，巩固记忆。 易混淆字辨析： 选取小学生和初中生最常混淆的形近字（如“己/已/巳”，“的/地/得”）进行对比分析，提供清晰的语境例句和使用场景记忆法。 规范书写指导： 包含田字格、米字格的书写示范，强调笔顺、结构、间架的科学原则。特设“书法大家示范角”，模仿古代名家楷书的精髓。 2. 《句子魔术盒：从流水句到精炼表达》 本册聚焦于句子的构造与优化，是学生从口语向书面语过渡的关键桥梁。 核心内容： 基础句式解析： 详尽讲解陈述句、疑问句、祈使句、感叹句的结构和功能。通过大量的“一句话故事”练习，强化句子的完整性。 修辞手法的初体验： 以最直观的方式引入比喻、拟人、排比等基础修辞。例如，在讲解比喻时，会展示一系列“错误的”或“平淡的”比喻，引导学生思考如何让比喻更生动、更贴切。 病句诊断室： 设立“病句连连看”环节，集中展示成分残缺、搭配不当、语序混乱等常见错误，并提供专业修改建议和修改后的效果对比。 长短句的交错运用： 教授如何通过增添修饰语使句子丰富，以及如何通过拆分复句来增强节奏感。 第二辑：阅读鉴赏与思维拓展系列（适用于小学高年级至初中） 3. 《世界名著微观之旅：提升深度阅读能力》 本册旨在引导学生接触经典文学，培养批判性思维和多角度解读能力。 核心内容： 名著精选导读： 选取《小王子》、《鲁滨逊漂流记》、《简·爱》等适合中学生阅读的经典片段进行深度剖析，而非全书概要。 人物内心侧写： 教授如何通过环境描写、人物对话、心理活动来构建一个立体的人物形象。提供“人物内心独白模仿写作”练习。 主题探索与现实链接： 引导学生思考作品中的永恒主题（如勇气、友谊、正义），并讨论这些主题在当代社会的不同体现。 叙事视角分析： 讲解第一人称、第三人称（全知与限知）叙事手法的区别及其对读者情感的影响。 4. 《科学与人文的交汇点：跨界阅读训练》 本册致力于打破学科壁垒，培养学生的综合信息处理能力。 核心内容： 科普文章的严谨性： 选取关于宇宙学、生物进化论、人工智能等前沿科技的科普短文，重点训练学生如何理解专业术语和图表数据。 历史事件的多元解读： 对同一历史事件（如某次战役、某项发明），选取持不同观点的史料进行对比阅读，训练学生辨别立场和证据链的能力。 信息图表解析： 专门设立章节教授如何阅读流程图、柱状图、饼图，并要求学生用流畅的文字复述图表传达的核心信息。 逻辑推理训练： 包含大量基于阅读材料的“是/否”判断题和“归纳/演绎”推理练习，确保学生不仅“读懂了”，而且“理解了背后的逻辑”。 第三辑：写作技法与创新表达系列（适用于初中至高中过渡阶段） 5. 《状物抒情：细节描写的艺术与情感的升华》 本册专注于描写技巧，旨在将平淡的观察转化为富有感染力的文字。 核心内容： 五感全方位捕捉： 详细拆解视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉在写作中的运用，强调“用具体的感觉代替抽象的形容词”。例如，不再写“花很香”，而是写“空气中弥漫着被阳光晒过的蜂蜜和泥土混合的味道”。 动静结合的场景再现： 教授如何运用动态的词汇来描绘静止的物体，以及如何利用环境的变动来烘托人物心境。 由物及人的过渡： 核心训练如何自然地将对客观事物的描写，巧妙地转入对自身情感的抒发，避免生硬的“议论”或“说教”。 比兴手法的现代应用： 学习中国古典文学中的“比”、“兴”手法，并尝试用现代的意象（如霓虹灯、地铁呼啸声）来表达复杂的情感。 6. 《思辨之剑：议论文的结构与说服力构建》 本册是针对学生逻辑思维和论证能力提升的专项训练。 核心内容： 论点的提炼与聚焦： 强调一个好论点必须是明确的、可辩护的。通过对热门社会现象的练习，训练学生在复杂议题中迅速锁定核心论点的能力。 论证的“三明治”结构： 系统讲解“论点—论据—分析（论证）—结论”的严密闭合结构。特别强调“分析”部分的重要性，即如何解释论据如何支撑论点。 反驳的艺术： 教授如何预判读者的反对意见，并进行有效的自我反驳（Preemptive Rebuttal），使论证更具深度和说服力。 例证的选择与驾驭： 区分事实论据、道理论据、名人轶事等，并指导学生如何裁剪和组织事例，使其完美契合所要证明的观点，避免论据堆砌。 丛书特色总结 “璀璨星河”丛书的每一个分册都力求在保持学术严谨性的同时，兼顾趣味性和可操作性。我们摒弃了枯燥的理论灌输，转而采用情境教学、案例分析和大量的动手实践，旨在让每一个走进本丛书的学生，都能真正实现从“会写”到“会思考”的质的飞跃。它不是简单地教授写作技巧的工具书，而是陪伴学生进行长期、深入的语文素养构建的伙伴。

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我家孩子是个天生的“细节控”，这点在学习上是把双刃剑。一方面，他对事物的观察非常细致入微，能够注意到大人常常忽略的角落；另一方面，这种过于细致有时反而会让他陷入细节的泥沼，难以把握整体的脉络，写作文时常常写得“碎”，缺乏重点，或者跑题。当我看到《创新作文大系 小学卷Ⅱ》时，我眼前一亮，觉得它可能正是我们需要的。这本书在引导孩子构建文章结构方面做得非常出色。它并没有直接告诉孩子“应该怎么写”，而是通过一些非常有启发性的练习和范例，教会孩子如何从一个主题出发，找到核心要素，然后将这些要素有逻辑地组织起来。我记得有一次，他写一篇关于“家乡的小河”的作文，以前他可能会写很多关于河边青草、小鱼、甚至是河底石头的细节，但这篇文章的整体感觉会比较散。读了这本书之后，他开始学会提炼，比如抓住小河的变化、它对居民生活的影响，以及自己对小河的情感，然后围绕这些核心点来展开。我能看到他写作的思路清晰了很多，不再是天马行空的堆砌，而是有了明确的方向和层次感。这种从“碎片”到“整体”的转变，对他来说是巨大的进步。

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这本书的出现，简直是给我家那个平时对写作提不起丝毫兴趣的小家伙打了一剂强心针。以前，每次让他写作文，就像是赶鸭子上架，字里行间透着一股子勉强和敷衍。我尝试过各种方法，买过市面上号称能激发孩子创造力的各种读物，但效果都不尽如人意。直到我偶然发现了这本《创新作文大系 小学卷Ⅱ》。不得不说，它的封面设计就挺吸引人的，色彩鲜艳，图案活泼，一下子就抓住了孩子的眼球。更重要的是，内容方面，它不像那些枯燥的教材，而是通过一个个生动有趣的故事、一个个贴近孩子生活的情境，引导他们去思考，去想象。我看到孩子自己主动翻阅，时不时还会发出惊喜的赞叹声，这在我看来，比任何奖励都来的珍贵。他开始主动跟我分享书里的内容，讨论那些奇思妙想，甚至会主动拿起笔，尝试着去记录自己的想法。看着他脸上洋溢着自信和快乐，我深知，这本书已经在悄悄地改变着他，让他重新找回了对写作的热情和乐趣。它不是简单地提供模板，而是点燃了孩子内心深处的创造火花。

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在我们家，孩子的阅读习惯一直是我们关注的重点。我总觉得，好的阅读是写作的基石。然而，市面上很多作文书，往往过于强调“技巧”和“套路”，看久了，孩子很容易产生厌烦情绪，甚至会觉得写作是一件“苦差事”，只是为了完成任务而机械地模仿。庆幸的是，《创新作文大系 小学卷Ⅱ》在这方面做得非常到位。它不是一本单纯的“教你写”的书，更像是一本“带你读”的书，通过精选的、富有趣味性和启发性的素材，潜移默化地影响着孩子的语感和表达能力。我看到孩子会主动去读书里的故事，去品味其中的遣词造句，去思考作者为什么这样写。更重要的是，它引导孩子从阅读中发现写作的乐趣，而不是把它当作一种负担。他开始会在阅读时，主动去分析人物的心理，去留意作者是如何设置悬念的，然后把这些点滴的感悟，融入到自己的创作中。这种从“被动接受”到“主动吸收”的转变，让我看到了写作能力的真正提升，也让我看到了孩子对文字的热爱。

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家有小学生，最头疼的问题之一就是语言表达的贫乏。孩子脑子里明明有很多想法，但一到写作文，就变成“我看到…，我听到…，我感觉…”，千篇一律，缺乏生动性。《创新作文大系 小学卷Ⅱ》的出现，简直像一阵清风，吹散了我心中的阴霾。它不仅仅是教孩子如何遣词造句，更重要的是，它教会孩子如何“观察”和“感受”，并将这些细微的感触转化为鲜活的文字。书里有很多引导孩子去捕捉生活细节的练习，比如“用不同的词语形容雨声”、“描绘一种食物的味道”，这些看似简单的小练习，却能极大地拓展孩子的词汇量，让他们学会用更丰富、更形象的语言来表达。我看到孩子现在写作文，不再是苍白地叙述，而是能加入很多他自己独特的观察和感受，比如他会用“阳光像融化的金子洒在地上”来形容清晨的阳光，或者用“空气中弥漫着淡淡的桂花香，像一位害羞的少女在低语”来描绘秋天的味道。这种语言上的“蝶变”，让我看到了孩子表达能力的飞跃，也让我看到了他内心世界的丰富和细腻。

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坦白说，在接触《创新作文大系 小学卷Ⅱ》之前，我曾一度怀疑，对于我家孩子这种“脑洞大开”但又“不按常理出牌”的个性，是否真的能找到一本合适的作文指导书。他思维跳跃，经常会有一些天马行空的联想，但这些联想往往很难落地，变成笔下的文字。这本《创新作文大系 小学卷Ⅱ》恰恰给了他一个绝佳的平台。它鼓励孩子们大胆地去“想”，去“编”，去“创”，但又在“想”和“编”之间，巧妙地设置了引导的绳索。我看到书中有很多“如果…会怎样？”、“想象一下…会发生什么？”这样的问题，它们就像一把把钥匙，打开了孩子想象力的闸门，但同时，它又会引导孩子思考，当有了这些奇特的想法后，如何用清晰的语言把它表达出来，如何让别人听得懂，并且产生共鸣。孩子现在写作文，不再是简单地叙述，而是充满了各种有趣的“梗”，有他自己的观点，甚至是一些出人意料的结尾。我看到他在写作中找到了属于自己的独特声音，那种自信和满足感，是任何外部评价都无法比拟的。

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