每周一首古诗词(小学2年级适用) (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:第1版 (2000年9月1日)

作者:文载道

出品人:

页数:99 页

译者:

出版时间:2000年9月1日

价格:8.0

装帧:平装

isbn号码:9787203040255

丛书系列:

图书标签:

• 古诗词
• 小学
• 二年级
• 唐诗宋词
• 诗歌
• 启蒙
• 阅读
• 中华文化
• 传统文化
• 课外阅读

《中华诗词启蒙：唐诗宋词精选与赏析（小学低年级版）》图书简介 一、 内容导览：诗意盎然的初次邂逅 本书《中华诗词启蒙：唐诗宋词精选与赏析（小学低年级版）》旨在为小学低年级（特别侧重一、二年级学生）的孩子们搭建一座通往中华古典诗词艺术殿堂的坚实桥梁。我们深知，对于初次接触古诗词的孩子来说，抽象的意境和晦涩的词汇往往是学习的障碍。因此，本书的设计理念核心是“亲近自然，趣味识字，同步理解”。 全书精选了最适合低龄儿童认知特点、意境优美、语言浅显易懂的经典唐诗和宋词作品，摒弃了过于深奥或主题过于沉重的篇章。我们严格按照教育部对小学低年级语文教学大纲的要求，甄选了如“春晓”、“静夜思”、“登鹳雀楼”等脍炙人口、朗朗上口的篇目，同时辅以少量意境活泼、描绘生活场景的宋词小令。 核心选篇原则： 1. 贴近生活，形象生动： 诗词内容多与花鸟、山水、季节更替、家庭亲情等儿童熟悉的场景相关联。 2. 音律和谐，便于诵读： 确保所选篇目平仄相对和谐，读起来朗朗上口，便于孩子建立节奏感。 3. 文化渗透，寓教于乐： 在学习诗句的同时，潜移默化地植入传统美德和自然哲学。 二、 栏目设置与特色解析 本书的每一首诗或词都经过精心设计和多维度的解析呈现，确保学习过程既有效率又有乐趣。 1. 原文重现与名家手迹（视觉熏陶） 在每首诗词的开篇，我们以清晰、典雅的宋体字呈现原文。特别地，在一些重点篇目后，我们精选了古代名家（如王羲之、颜真卿等，或风格相近的现代书法家）的碑帖节选，让孩子们直观感受书法艺术的魅力，认识到文字的美感不仅仅在于意义，更在于其形态。 2. “新知释义”与“趣味注音”（扫清障碍） 我们深知低年级学生识字量有限。因此，在原文下方，我们提供了“趣味注音”——采用最直观的现代汉语解释，并对古词进行“一词一释”的精细处理。 例：《登鹳雀楼》中的“欲穷千里目”： 我们不会简单解释为“想要看到更远”，而是会详细注释：“‘欲’是想要的意思，‘穷’在这里是到达、走到尽头的意思。合起来就是：想要看到更远方的景色。” 我们用贴近孩子日常对话的方式进行解释，确保理解准确无误。 3. “图画故事会”（想象力激发） 这是本书最具特色的板块之一。针对每一首诗词所描绘的意境，我们聘请了多位儿童插画师，创作了风格清新、色彩明快的插画。这些插画不仅仅是配图，它们是诗意的“视觉化剧本”。 例如，解读《悯农》时，画面会细致描绘烈日下农民耕作的场景，以及每一粒谷子从播种到成熟的生命周期，帮助孩子理解“一粥一饭，当思来处不易”。 4. “诗句里的生活”（联系实际） 此板块着重于将抽象的诗句与孩子的生活场景建立联系。我们会引导孩子思考： “学了《春晓》，你早上醒来有没有闻到花香？” “《江雪》里描绘了雪后的世界，你堆雪人时，有没有感受到那种静谧？” 通过提问和引导，我们帮助孩子体会诗词的生命力，而不是仅仅背诵文字。 5. “小诗人学堂”（基础韵律与创作启蒙） 考虑到部分孩子已经开始接触基础格律概念，我们设置了“小诗人学堂”。 韵脚探秘： 简单介绍什么是“押韵”，指出诗句末尾读起来相似的字。 对仗初识： 选取几首结构工整的诗，用颜色或箭头标出结构相似的词语，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，讲解“春”与“处处”的对应关系（时间与地点），“晓”与“鸟”的韵脚关系。 仿写小练习： 提供“仿写句式”模板，鼓励孩子用学到的结构，替换成自己熟悉的事物进行简单创作，例如：模仿“白日依山尽，黄河入海流”，尝试写出“新月挂树梢，清风拂小桥”。 三、 教学理念与读者定位 教学理念： 我们相信，对古诗词的启蒙，重在“熏陶”而非“灌输”。本书坚持“读中悟，悟中乐”的原则，力求让孩子们在轻松愉快的阅读体验中，爱上传统文化，培养对语言艺术的敏感度。 读者对象： 本书主要面向小学一、二年级学生，也适合学龄前高识字量儿童及需要进行亲子共读的家长和语文教师。全书的排版、字号、用纸均考虑到了低龄儿童的阅读习惯，保证了最佳的阅读舒适度。 结语： 《中华诗词启蒙：唐诗宋词精选与赏析（小学低年级版）》不只是一个诗词的汇编，它是一本引导孩子用诗意的眼光观察世界的工具书。翻开它，就是开启了一场穿越时空的文化之旅，让孩子们在唐诗宋词的滋养下，拥有更丰富的想象力、更细腻的情感和更深厚的文化底蕴。

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我个人对教育一直都有比较高的关注度，尤其是关于孩子早期阅读和文化启蒙这方面。这本《每周一首古诗词(小学2年级适用)》给我留下了非常深刻的印象。首先，它的内容 selection 非常有考量，都是些脍炙人口、意境高远但又相对易于理解的诗篇，比如像《静夜思》、《春晓》、《咏鹅》这类，对二年级的小朋友来说，既能学到经典的诗词，又不至于产生畏难情绪。而这本书最让我觉得与众不同的地方，在于它对诗歌的解读方式。它没有生硬地去讲解每个字的含义，而是从孩子的视角出发，用通俗易懂的语言，甚至借助一些生活化的场景来解释诗句所描绘的画面和情感，这让古诗词不再是遥不可及的“文言文”，而是变成了孩子身边触手可及的美好事物。此外，这本书的设计风格也十分讨喜，插图精美且富有童趣，能够有效地吸引孩子的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中完成学习任务。这种寓教于乐的设计理念，对于激发孩子的学习兴趣，培养他们对中国传统文化的认同感，具有非常重要的意义。我个人认为，这本书不仅是孩子学习古诗词的工具，更是一把开启他们内心对传统文化热爱之门的钥匙。

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这本书简直是给我家那个二年级的小宝贝量身定做的！平时让她背诵古诗词，总是拖拖拉拉，要么就是死记硬背，完全体会不到诗词的美。拿到这本《每周一首古诗词》，我惊喜地发现，它真的把“古诗词”这个看起来有些枯燥的概念，变得生动有趣了。每一首诗都配有精美的插画，而且插画的风格非常符合小孩子们的审美，色彩鲜艳，构图也很可爱，一下子就能吸引孩子的注意力。更重要的是，它不是简单地罗列诗句，而是会用非常浅显易懂的语言解释诗句的意思，还会讲一些与诗句相关的历史故事或者作者的小故事，让孩子在轻松愉快的氛围中理解诗词的内涵。我家宝贝现在每天都会主动翻看，还会指着图画给我讲她理解的诗意，进步真的很大！而且，每周一首的节奏也刚刚好，不会给孩子造成太大的压力，能让她慢慢地积累，培养对古诗词的兴趣。我真心觉得，这本书对于低年级的小朋友来说，是一本非常棒的启蒙读物，不仅能学到知识，还能感受到中国传统文化的魅力。

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我家小名叫“小豆子”，今年刚上二年级。说实话，我一直担心他学习压力太大，而且他对那些“之乎者也”的东西一点都不感兴趣。之前也尝试给他买过一些古诗词的书，但他总是看两眼就扔到一边去了。直到我偶然间在书店看到了这本《每周一首古诗词》，简直是我的救星！这本书的设计真的很巧妙，每一页都是一首诗，而且配的图画太可爱了！我儿子一看就挪不开眼了，每天缠着我要我给他讲。最让我惊喜的是，书里的讲解一点都不枯燥，是用大白话讲的，还时不时冒出一些他能听懂的比喻，比如讲到“床前明月光”，就说就像家里的灯一样，只是月亮的光更柔和。他还学会了根据诗里的情景，自己去模仿诗人的心情，有时候还会即兴创作几句，虽然有点幼稚，但真的能感受到他对诗词的喜爱。而且，这本书的厚度也正好，不会让他觉得有负担，每天读一首，正好当做睡前故事。我真的觉得，这本书不仅教会了他古诗词，更重要的是，在他幼小的心灵里种下了一颗热爱传统文化的种子。

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作为一位曾经的文学爱好者，我深知古诗词的魅力，也希望我的孩子能够有机会接触并喜爱上它。选择这本《每周一首古诗词(小学2年级适用)》，可以说是我近期的一个明智之举。这本书给我最直观的感受就是它的“温度”。这里的“温度”，指的是它不仅仅是一本冰冷的教辅材料，而是充满了人文关怀和教育智慧。它选取了耳熟能详、意境优美的古诗，并没有选择过于艰深晦涩的篇章，这对于二年级的孩子来说，是非常恰当的切入点。而最让我赞赏的是，它不仅仅停留在诗句的呈现，更是在诗句之外，构建了一个生动的学习情境。每首诗都附带的“意境图”是点睛之笔，它用色彩和线条，将抽象的诗歌意象转化为孩子容易理解的画面，极大地降低了理解门槛。同时，书中的“小贴士”或者“故事延伸”，则像是一位循循善诱的长者，娓娓道来，解释诗歌的背景，讲述作者的生平，或者提炼诗歌中的情感，让孩子在潜移默化中，感受到诗歌的韵味和中华文化的博大精深。这种寓教于乐的方式，让我看到了培养孩子对古诗词兴趣的希望。

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我是一名小学语文老师，在教学过程中，我一直希望能找到一本既能教授古诗词，又能激发学生学习兴趣的教材。偶然的机会，我发现了这本《每周一首古诗词(小学2年级适用)》。说实话，刚拿到的时候，我还有些疑虑，毕竟二年级的孩子认知能力和理解能力还在发展阶段，这么小的年纪接触古诗词，会不会太超前？但当我翻开书，我的顾虑就打消了。这本书的设计真的非常用心，它不仅仅是一本古诗词集，更像是一本“小小的文化宝藏”。它选取了适合二年级孩子理解的经典诗篇，而且每一首诗都附带了生动有趣的讲解。这些讲解不是照本宣科，而是用孩子能听懂的语言，结合生活中的例子，将抽象的诗意具象化。比如，讲到“春眠不觉晓”，它会引导孩子想象春天的早晨，鸟儿在歌唱，阳光洒进房间，那种舒适的感觉。这种“润物细无声”的教学方式，让孩子们在不经意间就爱上了古诗词。而且，这本书的版式设计也很活泼，字体大小适中，留白也很多，阅读起来非常舒服，对保护孩子的视力也有好处。

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