伴你教历史·七年级·下册 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:北京师范大学出版社

作者:朱汉国

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2004-11-01

价格:16.0

装帧:

isbn号码:9787303063697

丛书系列:

图书标签:

• 历史
• 七年级
• 下册
• 教材
• 同步辅导
• 初中历史
• 课后练习
• 知识点
• 名师讲解
• 学习辅导
• 提升成绩

历史的河流：探索新石器时代晚期至秦汉帝国（七年级上册） 引言：穿越时空的旅人 翻开这本历史的卷轴，我们将踏上一次宏大而迷人的旅程。我们的起点，是距今约一万年前，人类告别旧石器时代的漫长跋涉，步入一个充满变革与创造的新纪元——新石器时代。我们将跟随先民的足迹，见证文明的曙光如何从黄河、长江流域的沃土上冉冉升起，最终汇聚成一个统一而强大的帝国——秦汉。这不是枯燥的年代堆砌，而是鲜活的人类故事，是智慧与勇气的交响。 第一单元：文明的曙光——新石器时代的探索与奠基 第一章：告别刀耕火种——新石器时代的变革 当我们回顾历史的开端，首先映入眼帘的是一场深刻的生存方式的转变。旧石器时代依赖狩猎采集，生活充满了不确定性。进入新石器时代，人类学会了驯化动植物，农业的出现是历史的里程碑。想象一下，在河姆渡的先民如何精心地种植水稻，它们为定居生活提供了稳定的食物来源。而在仰韶文化遗址，磨制石器、制作陶器，这些技术的进步，不仅仅是工具的更新，更是人类对自然认识深化的体现。陶器的发明，尤其值得我们驻足。彩陶上那些简洁而富有生命力的图案，诉说着远古的审美情趣和精神世界。 本章将深入探讨“原始农业的兴起”如何导致“定居生活”的形成，以及随之而来的“氏族社会”的结构与特点。我们将解析早期聚落的布局，了解早期私有制萌芽的社会根源，为理解后世的社会发展奠定坚实的基础。 第二章：礼乐初生——早期国家的萌芽 随着生产力的提高，社会财富开始积累，贫富分化不可避免地出现。这催生了对社会秩序的需求。黄河流域的龙山文化，以其薄如蛋壳的黑陶和精湛的制陶技术著称，但更重要的是，它孕育了早期国家的雏形。 我们将重点考察“传说中的时代”：黄帝、炎帝、尧、舜、禹。这些并非遥不可及的神话，而是早期部落联盟形态的真实写照。通过“禅让制”的叙事，我们探讨早期权力交接的理想模式，以及“部落联盟”向“国家”过渡的艰难历程。禹建立夏朝，标志着中国第一个王朝的正式建立，它打破了氏族血缘的限制，建立了以地域和权力为核心的政治实体。我们将审视夏朝的社会结构、祭祀制度，以及它所代表的“家天下”的开端。 第二单元：青铜的辉煌与礼制的构建——夏商周的演变 第三章：殷商气象——神权与王权的交织 夏朝的衰落与商朝的兴起，是历史必然的更迭。商代是中华文明迈向成熟的关键一步。青铜器，这种集实用性、艺术性与权力象征于一体的器物，是商代文明的标志。从精美的司母戊鼎到小巧的青铜爵，它们不仅展示了高超的冶金技术，更是王权和神权的载体。 商朝的政治生活，深深地被“神”所笼罩。甲骨文，这些刻在龟甲兽骨上的文字，是研究商代历史最直接、最珍贵的史料。通过解读这些占卜记录，我们得以窥见商王的决策过程、军事行动、农业收成乃至祭祀活动。本章将详细解析商朝的“神权政治”模式，以及以血缘为纽带的宗法制度在维系国家稳定中的作用。 第四章：礼乐文明的巅峰——周的制度创新 周朝取代商朝，带来了一场深刻的政治与文化革新。周公“制礼作乐”，构建了一套缜密而影响深远的制度体系——分封制、宗法制和礼乐制度。 分封制，是周朝有效统治广阔疆域的关键。我们将解析“封建亲戚，以藩屏周”的初衷，以及诸侯国与周天子之间的权利义务关系。宗法制，以嫡长子继承制为核心，确立了严格的社会等级秩序，它将血缘关系转化为政治层级，是维护等级稳定的重要工具。而礼乐制度，则是对社会秩序的道德约束和文化规范。它不仅是祭祀仪式，更是社会行为的准则。本章将重点分析周代如何通过这些制度，构建起一个以血缘为基础，以礼仪为规范的“礼乐文明”。 第三单元：大变革时代——春秋战国的思想与兼并 第五章：礼崩乐坏与诸侯争霸 周王室衰微，昔日井然有序的封建体系开始瓦解。春秋时期，各国为了生存与发展，展开了残酷的兼并战争。“礼崩乐坏”的表象下，是社会结构和经济基础的深刻变动：铁器开始使用，井田制瓦解，新的社会阶层——士，开始登上历史舞台。 本章将描绘春秋时期“城下之盟”与“春秋五霸”的兴衰史，探讨诸侯国间复杂的政治博弈。同时，我们也将关注个体力量的崛起，以及对既有秩序的反思与批判。 第六章：百家争鸣——思想的黄金时代 与战国时期的兼并战争同步发生的，是一场波澜壮阔的思想解放运动——百家争鸣。社会动荡激发了人们对理想政治、社会治理和个人安身立命之道的深刻思考。 我们将细致研读儒家学派（孔子、孟子）对“仁”与“德治”的强调，道家学派（老子、庄子）对“无为而治”与个体精神自由的追求，法家学派（商鞅、韩非）对“依法治国”和中央集权的倡导，以及墨家学派对“兼爱”与“非攻”的呼吁。百家争鸣不仅是学术的繁荣，更重要的是，它为后世中国的政治哲学、伦理道德和文化精神奠定了深厚的底色。 第四单元：大一统的帝国——秦汉的建立与巩固 第七章：秦的统一——中央集权的诞生 战国后期，秦国依靠其严酷而高效的法治体系，最终扫平六合，建立了中国历史上第一个统一的、多民族的封建专制主义中央集权国家——秦朝。公元前221年，皇帝制度的诞生，标志着政治体制的根本性飞跃。 本章将聚焦于秦始皇的功业与暴政。详细分析他为巩固统一所采取的一系列措施：统一度量衡、文字、货币；修筑驰道、灵渠；以及北击匈奴、修筑万里长城。这些措施在维护国家统一方面具有划时代的意义，但也正是严苛的统治和繁重的徭役，最终导致了秦朝的短命。 第八章：汉承秦制——帝国的持续与发展 刘邦建立汉朝，继承了秦朝的政治遗产，但吸取了暴政速亡的教训，初期采取了休养生息的“黄老之术”。随着国力的恢复，汉武帝时期，国家权力进一步集中，对外击败匈奴，开辟了连接东西方的丝绸之路，极大地扩展了汉帝国的版图和影响力。 在思想文化上，汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，使儒家思想成为此后两千年的正统意识形态，对中华民族的文化心理产生了深远影响。本章还将考察汉代的科技成就（如造纸术的改进），以及国家对边疆地区的有效管辖，理解一个稳固而繁荣的统一帝国是如何运转和维持的。 结语：历史的回响 从新石器时代的炊烟袅袅，到秦汉帝国万邦来朝的恢弘气势，我们目睹了中华文明从分散走向整合的伟大历程。这些历史的经验、教训与智慧，如同沉淀在历史长河中的宝藏，等待着我们去发掘和继承。翻过这一册，我们不仅了解了历史的“是什么”，更应思考“为什么”和“如何做”。下一册，我们将继续探索帝国鼎盛与衰落的复杂篇章。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

我是一个对细节控的人，这本书在这方面做得让我非常满意。它不仅仅讲了大的历史框架，更会在关键的地方进行深入挖掘。比如，在介绍古代中国的科技发展时，它会详细介绍造纸术、指南药、火药等重大发明是如何诞生的，背后的原理是什么，对社会产生了怎样的深远影响。甚至会提到一些古代工匠的智慧和辛劳。这种对细节的关注，让历史变得更加真实可感，也让学习者能够感受到古人的创造力和智慧。我尤其欣赏它在梳理知识脉络的时候，会使用清晰的图表和思维导图，帮助读者快速掌握重点，并理解知识之间的逻辑关系。

评分☆☆☆☆☆

我是一位已经工作的社会人士，但始终保留着对历史的兴趣。在工作之余，翻阅此书，我感受到了前所未有的畅快。它并没有因为是给中学生看的就简单化处理，反而深入浅出地剖析了许多历史事件的根源和影响。我尤其喜欢书中关于“经济因素”在历史发展中的作用的论述，这部分内容往往在一些基础读物中被忽略。它详细地分析了商品经济的发展如何推动了社会变革，如何影响了政治格局，甚至如何塑造了人们的思想观念。这种宏观视角和微观细节的结合，让我对历史有了更立体、更全面的理解。书中的一些案例分析，也非常到位，能够让我联想到现实生活中的一些经济现象，产生共鸣。

评分☆☆☆☆☆

我一直在寻找一本能够激发孩子对历史真正兴趣的书，这本书可以说是达到了我的期待。它不仅仅是知识的搬运工，更是思想的启迪者。书中很多地方都鼓励学生进行“对比阅读”，比如在学习不同文明的交流时，它会引导学生去比较各自的优点和缺点，找出共同之处和差异之处。这种开放性的学习模式，对于培养孩子的批判性思维和跨文化理解能力非常有帮助。我注意到，它在介绍一些比较复杂的历史概念时，会用非常浅显易懂的语言，并且结合一些生活中的例子来解释，让抽象的概念变得具体。这种教学设计，充分考虑了学生的认知特点。

评分☆☆☆☆☆

作为一位对历史有着深刻见解的教育工作者，我必须说，这本书在我眼中是一本非常值得推荐的学习资料。它的学术严谨性毋庸置疑，但更难能可贵的是，它在保持科学性的同时，极大地增强了其可读性和趣味性。书中许多段落的叙述，都展现了作者深厚的功底和独特的视角，将枯燥的史实转化成了引人入胜的故事。我尤其欣赏它在分析历史事件的因果关系时，所展现出的逻辑清晰和分析透彻。它不会简单地给出结论，而是引导读者去思考，去理解历史发展背后的复杂动因。这种培养学生独立思考能力的教学理念，正是我们所需要的。

评分☆☆☆☆☆

这本书我真的太惊喜了！原本只是抱着试试看的心态买来给孩子做课后辅导的，没想到它带给我的震撼远比预期的要大得多。首先，它的内容编排非常用心，紧扣七年级下册的历史课程标准，每一个章节的划分都清晰明了，知识点讲解得透彻又不至于枯燥。最让我印象深刻的是，它不仅仅是罗列史实，而是通过一个个生动的故事、鲜活的人物，把历史的脉络展现得淋漓尽致。我记得我孩子在学习“文艺复兴”那部分的时候，之前一直觉得抽象，这本书里用了大量篇幅讲述达芬奇、米开朗琪罗等大师的生平故事，还配有精美的插图，孩子一下子就找到了学习的兴趣点，甚至主动去查阅更多相关的资料。这种“润物细无声”的教学方式，真的比死记硬背要有效得多。

评分☆☆☆☆☆

作为一名曾经的历史爱好者，我现在更多的是作为一个“旁观者”，观察孩子们学习历史的过程。这本书，恰恰是帮助我重新拾起对历史的关注，并且发现它能够如此生动地呈现在新一代面前。它的语言风格非常亲切，就像一位循循善诱的老师在和你娓娓道来。它善于运用类比和比喻，将一些复杂的历史概念变得易于理解。比如，在讲解“工业革命”时，它并没有仅仅罗列发明创造，而是描绘了那个时代人们生活方式的巨大改变，从蒸汽机的轰鸣到工厂的林立，再到城市面貌的焕然一新，仿佛一幅幅鲜活的画面在眼前展开。这种“情境式”的学习，让历史人物和事件不再是纸面上的符号，而是有了温度和生命力。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，历史的学习不应该局限于课本，而应该是一种“活”的历史。这本书在这一点上做得非常出色。它不仅仅是讲解历史事件，更重要的是，它在潜移默化中培养学生的历史思辨能力。书中大量的图文结合，让我眼前一亮。比如，在介绍古代中国的政治制度时，它会配上精美的古代官制图，让学生一目了然；在讲述欧洲的封建制度时，会配上骑士、城堡的插画，增强代入感。这些视觉元素，极大地降低了学习的门槛，也让学习过程变得更加有趣。我尤其欣赏它在介绍重大历史事件时，会引用一些当时的文献、史诗，让学生直接感受历史的现场感，而不是碎片化的知识点堆砌。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的感觉非常“现代化”，它并没有陈旧的学术腔调，而是用一种非常活泼、有趣的语言来呈现历史。我喜欢它在讲解某个历史事件时，会穿插一些相关的文化、艺术、甚至生活习俗的介绍，让历史学习不再是孤立的知识点，而是融入了当时社会的方方面面。例如，在讲述“启蒙运动”时，它不仅介绍了思想家的观点，还描绘了那个时代沙龙聚会的热闹景象，咖啡馆里思想碰撞的火花，以及艺术风格的变迁。这种多维度的呈现方式，让我觉得历史是一个鲜活的生命体，充满了活力和魅力。

评分☆☆☆☆☆

我是一个对历史有着浓厚兴趣的普通读者，偶然间翻阅了这本书，立刻被它所吸引。它给我带来的不仅仅是知识的积累，更是一种对历史思考方式的启迪。书中很多地方都鼓励读者去质疑、去探究，而不是全盘接受。例如，在讲述某个重大历史事件时，它会呈现不同的史学观点，引导读者去分析不同观点背后的逻辑和证据。这种开放性的探讨，让我觉得历史不再是冰冷陈旧的教科书，而是充满活力的、可以与当下对话的领域。我特别喜欢书中的一些“历史之思”栏目，它会提出一些发人深省的问题，比如“如果当时做了另一个选择，历史会如何发展？”这样的思考练习，不仅锻炼了我的逻辑思维能力，也让我对历史的复杂性和偶然性有了更深刻的认识。

评分☆☆☆☆☆

这本书最吸引我的地方在于它的“故事性”。它没有像很多教科书那样，生硬地罗列年代和事件，而是把历史写成了引人入胜的故事。我记得其中一章节讲述了“地理大发现”，作者并没有枯燥地介绍船只、航线，而是将哥伦布、麦哲伦等探险家的艰辛历程、面对的未知恐惧、以及最终发现新大陆的激动人心描写得如同史诗般壮丽。读的时候，我仿佛身临其境，能感受到海浪的拍打，能听到船员的呼喊，能体会到探索未知的勇气。这种将历史人物“人性化”处理的方式，让孩子们更容易产生情感连接，从而主动去了解和记住这些历史。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆