7下(人教版)中国历史/新课堂榜样学案(05) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:同心出版社

作者:张炜

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2004-11-01

价格:7.50

装帧:

isbn号码:9787805939995

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• 七年级历史
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史海拾贝：中华文明的千年回响 一本深入探索中国历史长河，聚焦关键转折点与时代精神的学术性读物。 本书并非面向特定年级或考试的教辅材料，而是一部旨在引导读者进行深度历史思考与文化认同构建的独立研究成果。它力求超越传统教科书的线性叙事框架，从宏观视野审视中华文明的演进脉络，并辅以扎实的史料分析，重塑我们对古代与近现代中国的理解。 第一部分：文明的曙光与早期形态（先秦至秦汉） 第一章：史前遗存与文明的肇始 本章追溯黄河、长江流域的早期人类活动，重点剖析仰韶文化、河姆渡文化等新石器时代文化对后世农耕文明基因的奠定作用。我们不满足于简单的考古发现罗列，而是深入探讨早期社会形态的权力结构、祭祀体系的演变，以及“华夏”概念的萌芽。 第二章：宗法、礼乐与百家争鸣 详细考察西周的封建制度及其核心的宗法与礼乐规范，分析其如何构成了中国早期政治伦理的基础。随后，将笔触转向春秋战国时期的大变革。本书对“百家争鸣”的解读，不再局限于对诸子思想的简单概括，而是将其置于列国争霸、社会剧烈动荡的政治背景下，探究儒家“仁政”诉求、道家“无为”思想、法家“集权”设计以及墨家“兼爱”主张之间的深刻互动与内在逻辑。特别是对商鞅变法与秦朝统一的路径依赖性分析，力求揭示中央集权制度的制度性优势与潜在的结构性危机。 第三章：大一统帝国的塑造与张力（秦汉） 秦朝的制度创新是本章的重点。我们将详细分析秦始皇如何系统性地建立并推行郡县制、统一文字、度量衡，以及其对后世两千年政治模式的决定性影响。汉代部分，则侧重于汉承秦制后的调整与完善，探讨“罢黜百家，独尊儒术”背后的政治考量。同时，对西汉疆域的拓展（如张骞出使西域）、丝绸之路的开辟及其对东西方文化交流的深远意义，进行专题论述。本书特别关注汉代士人阶层对国家治理的参与程度，以及豪强地主势力对中央权力的制约与挑战。 第二部分：分裂、融合与制度的成熟（魏晋南北朝至隋唐） 第四章：士族的兴衰与宗教的渗透 魏晋南北朝的“分裂”并非简单的政治倒退，而是社会结构调整与文化深度融合的关键时期。本章重点剖析魏晋玄学对士人精神世界的塑造，以及门阀士族的崛起对中央集权的牵制。同时，佛教的本土化进程被置于核心位置，探讨其如何通过哲学思辨（如般若学）与社会救济，成功地融入并改造了原有的儒家文化体系，形成了影响后世的“儒释道”三教并存的文化格局。 第五章：隋唐盛世的制度再造与文化高峰 隋朝在制度层面的贡献，尤其是科举制的创立与大运河的贯通，被视为中国历史上又一次关键性的“制度重塑”。唐代部分，则聚焦于三省六部制的成熟运作及其权力制衡机制，分析均田制与租庸调制如何支撑起庞大的帝国体系。文化方面，盛唐气象的形成，不仅是经济繁荣的结果，更是开放包容政策（如对域外文化的接纳）的体现。本书将对安史之乱的深层原因进行探讨，着重分析藩镇割据的制度根源。 第三部分：内卷化、商业革命与士大夫精神的转型（宋元） 第六章：理学的兴起与宋代的“内向性”转向 宋代是中国历史上的一个复杂时期：军事上的积弱与文化、经济上的高度繁荣并存。本章首先分析宋代重文抑武的国策如何影响了军事部署与民族关系。随后，深入剖析宋代理学（程朱理学、陆王心学）的哲学建构，探讨其对个体道德修养和政治伦理的重塑，以及它如何成为士大夫阶层在“文治”框架下进行自我约束与社会批判的工具。 第七章：商业革命、城市生活与社会变迁 宋代的商品经济发展达到了前所未有的高度，不再局限于传统意义上的“重农抑商”。本章将利用宋代的各类史料，如《清明上河图》所揭示的景象，来研究城市人口的增长、专业化行业的发展（如交子、会子的出现）以及市民阶层的文化生活（如瓦子、勾栏）。这一商业化趋势对传统的庄园经济和土地制度产生了深刻的冲击。 第八章：游牧与农耕的交融：元帝国的全球影响 元朝的建立是中国历史上一次重大的民族融合事件。本书对元代疆域的空前辽阔及其带来的欧亚大陆内部的交通、贸易、技术交流进行详尽论述。同时，也客观分析了元朝不同民族间的社会等级划分及其引发的社会矛盾，为元末的农民起义埋下了伏笔。 第四部分：专制顶峰与近代转折（明清与近代开端） 第九章：皇权空前强化与社会精细化管理（明代） 明太祖废除丞相制度，将权力高度集中于皇帝一人，标志着中国中央集权达到了新的高峰。本章详细分析内阁制度的形成、厂卫制度的运作，以及黄册、鱼鳞图册等赋役征派体系对社会底层生活的精确控制。明中后期，资本主义萌芽的出现及其在江南地区的特定表现，将被置于僵化的政治经济体制下进行分析，探讨其发展受到的结构性制约。 第十、十一章：晚清的危机与帝国的重塑 清代前期“康乾盛世”的成就与中后期“天朝上国”迷思的破灭构成了鲜明的对比。本书将详述鸦片战争、太平天国运动、洋务运动等重大历史事件，但重点在于分析危机背后的深层动因——如人口压力、白银外流、思想僵化。对洋务运动的评价将超越简单的“器物引进”，侧重于其在体制内改革的局限性。最后的章节将聚焦于戊戌变法和辛亥革命的理念冲突与实践探索，旨在揭示中国走向现代国家的历史困境与民族志士们的复杂抉择。 结语：历史的遗产与当代的对话 全书最后将对中国历史的连续性与断裂性进行反思，探讨传统文化基因（如集体主义、对精英政治的偏好）在近现代转型中的体现与挑战，鼓励读者带着批判性的眼光，反思历史经验对当下社会发展的启示。 --- 本书的特点： 研究视角多元化： 结合政治史、社会史、经济史和思想史的交叉研究。 史料运用严谨： 大量引用第一手文献（如史籍、出土文献、地方志），避免空泛议论。 注重制度演变： 尤其关注中央与地方关系、赋役制度、选官制度等关键制度的变迁轨迹。 主题深度剖析： 深入探讨特定历史时期的社会心理、文化思潮和地域差异。

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说实话，我一直对历史有些“恐惧感”，总觉得它太复杂，记不住那么多年代和事件。但《7下(人教版)中国历史/新课堂榜样学案(05)》这本书，彻底改变了我对历史的看法。它就像一个经验丰富的导游，带着我穿越时空，去领略中国历史的壮丽画卷。 它最让我惊喜的是，它不仅仅是告诉“是什么”，更重要的是“为什么”和“怎么样”。比如，在讲到某个王朝的兴衰时，它会深入分析其内部的政治腐败、经济危机，以及外部的民族矛盾等等，让我能够理解王朝更替的深层原因，而不是简单地归咎于某一个人或者某一个事件。 而且，它还非常注重培养我的历史思维能力。它会设置一些“史料辨析”的环节，让我去分析不同史料的可靠性，去找出其中的矛盾点，去形成自己的判断。这种能力，我觉得远比死记硬背更重要，也是它和其他一些普通练习册最明显的区别。

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说实话，我一开始拿到这本《新课堂榜样学案》时，并没有抱太高的期望，觉得最多就是个复习资料。然而，它给我的惊喜是巨大的，简直就是一本“迷你版”的百科全书，但又比百科全书更具针对性，更贴合我们的学习需求。 它对每一个知识点都进行了非常细致的拆解，并且用多种方式进行呈现。比如，在介绍宋朝的经济繁荣时，它不仅仅罗列了商品经济的发展，还配上了当时市井生活的版画，展示了勾栏瓦肆的景象，甚至还引用了当时的诗词来描绘人们的生活状态。我仿佛能闻到那时市集的烟火气，感受到当时的生机勃勃。 而且，它的练习部分也做得非常出色。不是那种死板的机械重复，而是根据不同的知识点设计出各种形式的题目，从基础的填空选择，到需要思考和分析的简答题，再到一些需要结合史料进行论述的题目，层层递进，能够有效地帮助我巩固和提升。它还会指出我可能容易犯的错误，并且给出详细的解答和思路，这种“保姆式”的教学，让我学习起来非常有条理，也很有效率。

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我一直觉得历史这门课，如果没有一个好的引导，很容易让人觉得枯燥乏味，尤其是在上初中这个阶段。但《7下(人教版)中国历史/新课堂榜样学案(05)》就像一位经验丰富又风趣幽默的老师，把沉睡的历史讲活了。 最让我印象深刻的是它对一些重大历史事件的分析。它不仅仅是告诉你“发生了什么”，更重要的是“为什么会发生”，以及“带来了什么影响”。比如，讲到“安史之乱”，课本上可能就简单说因为杨贵妃和唐玄宗，但这本书里，它会详细分析当时的政治、军事、经济矛盾，让你明白这场叛乱的爆发是多方面因素共同作用的结果，并且它对唐朝由盛转衰产生了多么深远的影响。 而且，它还会设计一些“思考题”或者“讨论题”，引导我们去联系现实，去思考历史事件在当今社会是否还有回响。这种跳出课本的思维方式，让我觉得历史不再是过去的事情，而是与我们息息相关，能够帮助我们更好地理解现在。

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说实话，一开始我对这种“学案”类型的辅助教材并不抱太大希望，总觉得就是把教科书内容换个说法，再加些练习题而已。但《7下(人教版)中国历史/新课堂榜样学案(05)》彻底颠覆了我的认知。它不仅仅是“辅助”，简直是“升级”！它对每个章节的知识点都进行了深度挖掘和细致梳理，用一种我从未想过的方式来呈现。 比如，在讲到汉朝的“罢黜百家，独尊儒术”时，它没有简单地解释这个政策，而是分析了当时社会各阶层的思想状况，引用了董仲舒的一些原话（当然是比较容易理解的版本），并且还对比了之前的诸子百家思想，让我清晰地看到了儒家思想是如何逐渐成为主流的，以及这个过程中的历史必然性。更绝的是，它还会引导你思考，为什么会这样？如果当时没有这个政策，中国历史又会走向何方？这种“追问式”的学习方式，极大地激发了我的求知欲，让我不再是被动接受知识，而是主动去探索和理解。

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在我的书架上，有很多历史类的书籍，有厚重的史学专著，也有轻松的读物，但《7下(人教版)中国历史/新课堂榜样学案(05)》无疑是我近期最得心应手的学习伙伴。它给我的感觉，与其说是一本书，不如说是一位循循善诱的良师益友。 我尤其欣赏它对知识的梳理逻辑。它不是简单地按照时间顺序罗列，而是将同一时期的不同方面进行关联。比如，在讲到某个朝代的政治改革时，它会同时介绍当时经济、文化、军事等方面的发展情况，让我能更全面地理解那个朝代的整体面貌，而不是孤立地看待某个事件。 另外，它的练习题设计非常具有启发性。它会设置一些开放性的题目，鼓励我去思考，去联想，去表达自己的观点。有时候，一道题就能引发我对一个历史事件的深入探究，让我发现课本上没有提及的细节，或者从新的角度去看待问题。这种“一点通”式的学习体验，让我觉得每一页的翻阅都充满了收获。

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我常常觉得，历史的学习就像是在拼凑一幅巨大的拼图，而《7下(人教版)中国历史/新课堂榜样学案(05)》这本书，就像是其中最关键、最清晰的那几块拼图，能帮助我快速地将零散的知识点串联起来，看到整体的轮廓。 它在讲解每一个历史事件时，都会给出充足的背景信息，不仅仅是人物和时间，还包括了当时的社会环境、文化氛围，甚至是一些生活习俗。这让我感觉，我不是在读一本“历史书”，而是像在看一部关于那个时代的纪录片，非常身临其境。 最让我印象深刻的是，它对一些容易混淆的历史概念进行了非常细致的区分。比如，在讲到不同朝代的官制时，它会用表格的形式，清晰地列出不同官职的名称、职责以及权力范围，并且还会对比不同朝代的异同。这种精细化的梳理，让我一下子就明白了其中的关键，避免了许多不必要的混淆。

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这本书啊，简直就是我初中历史学习的救星！还记得刚拿到它的时候，我脑子里全是“历史好难、记不住、枯燥乏味”的念头，感觉历史就像一堆乱七八糟的年代和人物，毫无头绪。但自从有了它，一切都变了！它不像那种干巴巴的教科书，只是罗列事实，而是用一种非常生动有趣的方式，把那些遥远的时代活生生地展现在我面前。 记得学到秦朝的时候，课本上就简单提了统一文字、度量衡，还有修建长城。但《新课堂榜样学案》里，它不仅仅是告诉我这些，还配了好多图，比如当时的书写工具、量器，还有长城的不同时期照片，甚至还用了小故事的形式，讲述了秦始皇统一文字背后的一些趣事。我一下子就觉得，哦，原来历史人物也不是那么遥不可及，他们也有他们的考量和生活。更让我惊喜的是，它会把各个知识点都分解得很细，然后用各种形式的练习来巩固，什么填空、选择、连线、简答，简直应有尽有，而且难度循序渐进，一点点把我从“什么都不懂”变成“我好像有点懂了”，再到“我竟然能记住这些了”！

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在我学习历史的过程中，尝试过不少辅助教材，但《7下(人教版)中国历史/新课堂榜样学案(05)》是我觉得最接近“完美”的一本。它在内容编排、知识解读、练习设计等方面都做得非常出色。 我特别喜欢它在每个章节开头设置的“学习目标”和结尾的“知识梳理”。“学习目标”让我一目了然地知道这一章要学什么，需要掌握哪些重点。“知识梳理”则像一个清晰的思维导图，把本章的知识点都串联起来，方便我回顾和记忆。 而且，它的语言风格非常贴近学生，既严谨又生动。它不会使用过于晦涩的词汇，而是用通俗易懂的方式来解释复杂的历史概念。同时，它也会穿插一些有趣的典故和故事，让学习过程变得更加轻松愉快。

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我必须承认，在遇到《7下(人教版)中国历史/新课堂榜样学案(05)》之前，我曾经一度对历史提不起兴趣。觉得那些年代、那些人物，对我来说就像隔着一层雾，模糊不清，也缺乏吸引力。但这本书，就像一把钥匙，一下子就打开了历史的大门，让我看到了一个鲜活、有趣、充满魅力的世界。 它最厉害的地方在于，它不仅仅是把知识灌输给我，而是通过一种“情景式”的学习方式，让我仿佛置身于那个时代。比如，在讲到古代战争时，它会配上当时士兵的装备图，战役的行军路线图，甚至还会用一些生动的语言描述战争场面，让我体会到那种紧张和残酷。 而且，它对一些重要人物的介绍也绝非简单的人物小传。它会深入分析人物的性格特点、所处的时代背景，以及他们做出的选择对历史进程的影响。它会引导你去思考，为什么这个人会这样做？如果换成我，我会怎么做？这种互动式的学习，让我对历史人物产生了共情，不再是冷冰冰的符号，而是有血有肉的个体。

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拿到这本书的时候，我脑子里闪过一个念头：这玩意儿是不是就是把课本内容抄一遍，然后加上一堆没用的练习？我真是太低估它了。它简直就是我历史学习路上的“神助攻”，而且还是那种全方位的。 我最喜欢的部分是它的“知识拓展”和“史料解读”栏目。有时候课本上讲到某个事件，可能就一带而过，但这本书里，它会搜集相关的历史文献、图片、甚至是一些考古发现，然后用通俗易懂的语言进行解释。比如，讲到唐朝的对外交流，它就放了好几幅当时长安城里外国商人的画像，还有出土的波斯银币，然后结合史书上的记载，让我仿佛看到了那个开放包容的唐朝，跟课本上死板的文字感觉完全不一样。 而且，它的练习题设计得非常巧妙。不像有些练习册，就是简单重复，这本书的题目非常有针对性，能准确地抓住我可能混淆或者遗漏的知识点，并且通过不同的题型来考察。有时候做完一道题，不仅巩固了知识，还发现了一个新的理解角度，那种“啊，原来是这样！”的感觉，真的太棒了。

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