新课堂榜样学案。生物学。七年级。下 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:同心出版社

作者:耿珣

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2004-11-01

价格:7.50

装帧:

isbn号码:9787805939322

丛书系列:

图书标签:

• 生物学
• 七年级
• 下册
• 新课堂
• 学案
• 初中
• 教材
• 同步
• 练习
• 科普
• 教育

博物撷珍：自然世界的奥秘与探索（面向初中阶段的综合性自然科学读本） 图书信息： 书名： 博物撷珍：自然世界的奥秘与探索 适用年级参考： 初中七、八年级 学科侧重： 综合自然科学（侧重地理、天文、物理基础概念的趣味性引导） 内容定位： 拓展性阅读材料，激发学生对自然现象的科学探究兴趣，而非标准教科书的补充或替代。 --- 内容导览：跨越山海，触摸星辰 《博物撷珍：自然世界的奥秘与探索》 是一本旨在带领初中阶段的青少年读者，从日常生活中常见的自然现象入手，逐步深入到广阔的地理环境、奇妙的天体运行以及物质世界的基础规律的综合性科普读物。本书摒弃了刻板的章节划分和复杂的公式推导，转而采用“问题驱动”和“故事叙述”的方式，将枯燥的科学知识融入到引人入胜的探险故事和历史典故之中。 本书内容体系围绕“地球的脉搏”、“天空的密码”和“物质的低语”三大核心板块构建，旨在提供一个广阔的视角，帮助学生建立起对宏观世界和微观世界的初步科学认知框架。 第一板块：地球的脉搏——我们脚下的奇迹 本板块聚焦于我们赖以生存的星球——地球。它不仅仅是一块承载生命的岩石，更是一个充满活力、不断变化的复杂系统。 第一章：地表形貌的“雕塑家” 本章将带领读者探索塑造我们所见山川河流的无形力量。我们将探究板块构造理论的宏伟蓝图——那些缓慢而持续的碰撞、分离如何催生出喜马拉雅山脉的雄伟与马里亚纳海沟的深邃。内容涵盖了火山喷发和地震的发生机制，但侧重点在于解释它们对地貌演变的长远影响，而非单纯的灾害预警。 探秘之旅： 介绍河流的侵蚀与沉积作用，从泥沙淤积形成冲积平原，到冰川退缩留下的U型谷地，展示水与冰的耐心“雕刻”。 岩石的“生命史”： 简要介绍岩石的“三大类”——火成岩、沉积岩、变质岩的形成过程，将每一块石头都视为一段漫长地质历史的记录。 第二章：气候的变奏曲 本章关注地球大气的运动和水循环的奇妙过程。我们如何区分不同的气团？锋面是如何形成的？这些看似随机的天气现象背后，隐藏着能量传递的科学规律。 风的来由与洋流的牵引： 探讨气压差异如何驱动空气流动形成风，并引入地球自转对风向的影响（科里奥利力概念的初步引入，通过台风路径的解释）。同时，描述全球洋流系统如何像巨大的传送带一样调节全球热量分布。 水循环的永恒之舞： 详细解析蒸发、凝结、降水、径流的完整路径，并讨论水资源的分布不均性，激发学生对水资源保护的初步思考。 第三章：生命的舞台——生物圈的广度 虽然本书并非专门的生物学教材，但本章将从地理环境的角度切入，探讨不同自然区域（如热带雨林、荒漠、苔原）的独特气候条件如何限定了独特的生物群落的生存策略。 垂直分异与水平分布： 以山脉为例，解释海拔高度对植被和动物分布的影响，直观展示生物与环境的相互依存关系。 第二板块：天空的密码——宇宙的尺度与规律 本板块将视角从地球拉远，投向浩瀚的宇宙空间，介绍基础的天文学知识，重点培养学生的空间想象力和对宇宙尺度的感知能力。 第四章：太阳系的邻里关系 本章以太阳为中心，系统介绍我们太阳系内八大行星的基本特征。本书着重于对比行星间的差异性，而非重复介绍具体的轨道数据。 行星的“个性”： 对比岩石行星（水星、金星、地球、火星）和气态巨行星（木星、土星、天王星、海王星）的结构差异，解释为什么地球适合生命存在，而其他行星则环境迥异。 卫星与小天体： 简要介绍月球的形成假说、小行星带的构成以及彗星的“回归”现象，让学生理解太阳系是一个动态的、不断发生引力作用的系统。 第五章：星光背后的物理 本章尝试揭开夜空中闪烁星辰的本质。读者将了解到恒星的诞生、演化和死亡，这些过程是如何通过光和热的形式影响着我们。 恒星的“年龄”与“颜色”： 介绍光年这一距离单位，以及恒星光谱与温度之间的关系——为什么有些星星看起来是蓝色而有些是红色。 银河与星系的概念： 帮助读者理解我们所在的银河系只是宇宙中数万亿个星系中的一员，从而培养科学的谦逊感。 第三板块：物质的低语——世界的基础构建块 本板块作为物理和化学概念的趣味性引入，旨在让学生初步理解我们周围一切事物的基本构成和相互作用规律。 第六章：运动与平衡的哲学 本章聚焦于力学的基础概念，但完全脱离复杂的数学公式，而是通过观察日常现象来理解。 惯性与作用力： 解释为什么刹车时人会前倾（惯性），以及足球之所以能飞出，是因为施加了推动力（作用力）。通过杠杆和滑轮的简单机械应用，展示人类如何巧妙地利用力的原理。 看不见的支持： 介绍摩擦力在生活中的重要性，它既是阻碍运动的敌人，也是保持静止和行走的必要条件。 第七章：光与影的舞蹈 本章探索光的本质及其与物质的相互作用，这是理解我们如何感知世界的关键。 光的直线传播与反射： 通过镜子的反射、潜望镜的原理，解释光的传播路径。 色彩的奥秘： 探讨物体颜色的真正来源——是物体吸收了什么颜色，反射了什么颜色？简单的棱镜分光实验将光分解成七彩光谱，揭示白光背后的秘密。 第八章：物质的“组合游戏” 本章对物质的微观世界进行非常基础的、形象化的描述，介绍构成万物的基本单元。 原子与分子的“乐高积木”： 用形象的比喻介绍物质由微小粒子构成，这些粒子通过不同的组合方式形成了不同的物质（例如，水分子与氧气分子的差异）。 状态的转变： 观察冰的融化和水的沸腾，解释温度如何影响粒子间的距离和运动状态，从而导致固态、液态、气态的相互转换。 结语：科学的旅程永无止境 《博物撷珍》最终旨在培养一种科学的态度：对未知保持好奇，对观察保持细致，对结论保持审慎。本书提供的知识点是探索更深层次科学殿堂的基石，鼓励每一位年轻的读者，拿起放大镜和望远镜，继续在自然界中寻觅属于自己的、独一无二的科学发现。本书提供的是一把钥匙，而非一个装满答案的盒子。 本书特色总结： 1. 跨学科整合： 首次将地理、天文、基础物理现象以趣味方式整合，帮助学生建立学科间的联系。 2. 情景化叙事： 知识点融入到“如果……会怎样？”的假设性情景中，增强代入感。 3. 强调观察与思考： 每一章节末尾设有“小小观察家”栏目，引导学生联系生活，进行简单的现象记录与推理练习。 4. 图文并茂的设计： 采用大量精美的自然摄影和概念图解，降低阅读门槛，提升视觉吸引力。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

我特别喜欢这本学案在知识点讲解上的深度和广度。它并没有简单地罗列课本上的文字，而是通过大量精美的插图、表格和图示，将抽象的生物学原理可视化。例如，在讲解细胞的结构时，作者并没有止步于细胞膜、细胞质、细胞核这几个基本概念，而是深入剖析了各种细胞器的功能，并通过动画模拟的方式，让我们仿佛置身于微观世界，亲眼目睹线粒体如何“发电”，叶绿体如何进行“光合作用”。更值得称赞的是，学案中穿插了大量的“思考题”和“探究活动”，这些题目设计得非常巧妙，既能巩固已学知识，又能激发学生的批判性思维。我记得有一个关于“基因突变”的题目，它并没有直接问基因突变的定义，而是通过一个现实生活中的例子，比如植物新品种的出现，引导我们去思考基因突变的意义和影响。这样的题目，真正做到了“授人以鱼不如授人以渔”，教会学生如何运用所学知识去分析和解决问题。

评分☆☆☆☆☆

初次拿到这本《新课堂榜样学案。生物学。七年级。下》，纯粹是抱着一种试试看的心态，毕竟七年级的生物学，对于很多学生来说，可能意味着新的知识体系和学习方式的开启。封面设计朴实无华，没有过多花哨的图案，这反而让我觉得更加安心，它传递出一种专注于内容的信号。翻开第一页，一股淡淡的油墨香扑鼻而来，这是一种久违的、充满书卷气的味道，让人不由自主地沉静下来。从目录来看，内容覆盖了七年级下学期生物学的主要知识点，涵盖了从生命的奥秘到生态系统的多样性，脉络清晰，条理分明。每个章节的开头，都有一段引人入胜的“情境导入”，用生动形象的语言，将枯燥的科学概念与日常生活联系起来，比如，当我们还在为“为什么天空是蓝色的”而好奇时，学案就已经引导我们去思考“光合作用的本质”，这种巧妙的过渡，仿佛一位循循善诱的老师，在不经意间点燃了学生探索未知的火花。

评分☆☆☆☆☆

在阅读过程中，我惊喜地发现，《新课堂榜样学案。生物学。七年级。下》在内容的呈现上，非常注重“学科交叉”。它不仅仅局限于生物学本身的知识，还会巧妙地融入一些物理、化学、地理甚至历史的知识。例如，在讲解“动物的运动”时，学案会涉及到杠杆原理，而在讲解“植物的结构”时，则会提及细胞壁的化学成分。这种跨学科的视角，能够让学生认识到，科学知识并非孤立存在，而是相互联系、相互促进的。这种“融会贯通”的学习方式，有助于培养学生全面发展的科学素养，让他们能够从更广阔的视角去理解和分析生物学现象。

评分☆☆☆☆☆

这本书的“题库”部分，设计得非常全面和有梯度。从基础的填空题、选择题，到需要分析和论述的综合题，应有尽有。更重要的是，每一道题的答案都附有详细的解析，不仅仅是给出正确选项，还会解释为什么这个选项是正确的，以及其他选项为什么是错误的。这种详细的解析，对于学生理解题目背后的考点和知识点至关重要。我曾遇到过一道关于“植物的蒸腾作用”的题目，学案中的解析不仅解释了蒸腾作用发生的原理，还联系到了植物适应干旱环境的机制，以及它对整个生态系统水循环的影响。这样的解析，真正做到了“举一反三”，让学生不仅会做题，更能理解题。

评分☆☆☆☆☆

我印象最深刻的是，这本学案对于“生物多样性”的讲解，做到了既有理论深度，又有情感温度。它并没有仅仅列举各种生物的名称和特征，而是通过描绘各种生物生存环境的独特之处，以及它们之间错综复杂的关系，让我们感受到生命世界的奇妙与脆弱。学案中还插入了一些关于生物保护的真实案例，比如大熊猫的濒危现状，以及科学家们为了保护它们所做的努力。这些案例，不仅让学生认识到保护生物多样性的重要性，更重要的是，它在学生心中播下了同情心和责任感。当我看到那些关于濒危动物的图片和故事时，我能深切地感受到，生物学不仅仅是一门学科，更是一种对生命的敬畏和关怀。

评分☆☆☆☆☆

从“学习方法”的角度来看，《新课堂榜样学案。生物学。七年级。下》可谓是“诚意满满”。它在每个章节的开头，都提供了“学习目标”，让学生一目了然地知道自己需要掌握什么。而在章节的结尾，则有“知识梳理”和“错题本”的建议，引导学生进行有效的复习和总结。特别值得一提的是，学案中还包含了一些“学习技巧”，比如如何有效地记忆生物名词，如何理解复杂的生物过程，以及如何进行有效的生物学绘图。这些技巧，对于刚刚接触生物学的七年级学生来说，简直是“及时雨”，能够帮助他们少走弯路，更快地适应新的学习节奏。

评分☆☆☆☆☆

对于七年级的学生来说，枯燥的理论知识往往是学习的“拦路虎”。但《新课堂榜样学案。生物学。七年级。下》在这方面做得非常出色。它运用了大量的“情境模拟”和“案例分析”，将生物学知识融入到生动有趣的故事中。比如，在讲解“生物的进化”时，学案并没有直接给出进化论的证据，而是通过一段关于恐龙灭绝的悬疑故事，引导我们去思考生命演化的可能性和原因。这种“故事化”的教学方式，能够有效地吸引学生的注意力，让他们在不知不觉中消化吸收复杂的知识。另外，学案还包含了一些“实验设计”的环节，虽然不是真正的实验操作，但通过模拟实验的设计，能够让学生了解科学探究的基本流程，培养他们的逻辑思维和动手能力。

评分☆☆☆☆☆

总而言之，《新课堂榜样学案。生物学。七年级。下》是一本真正能够“点亮”学生生物学学习之路的书。它用生动有趣的方式，将枯燥的科学知识变得鲜活；用严谨细致的讲解，将复杂的原理变得易懂；用引人入胜的案例，将抽象的概念变得具体。它不仅仅是一本辅导书，更像是一位耐心而智慧的良师益友，陪伴着学生在知识的海洋中遨游，激发他们探索未知的热情，培养他们严谨求实的科学态度。对于七年级的学生来说，拥有一本这样的学案，无疑是他们在生物学领域迈出坚实步伐的重要助力。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我感到“惊喜”的地方，莫过于它在“人文关怀”上的体现。在讲解一些关于生命伦理、环境保护的章节时，学案并没有采取说教的方式，而是通过引人深思的故事和辩论性的问题，引导学生自己去思考和判断。例如，在关于“基因工程”的讨论中，学案提出了“基因工程是否应该被限制”这样具有争议性的问题，并提供了正反两方的观点，鼓励学生进行独立的思考和表达。这种开放式的教学模式，不仅能够培养学生的批判性思维，更能激发他们对科学的社会责任感，让他们认识到，科学的发展不仅仅是技术上的进步，更需要伦理道德的约束和引导。

评分☆☆☆☆☆

在学习过程中，我发现《新课堂榜样学案。生物学。七年级。下》非常注重知识的迁移和应用。它不仅在每个章节的末尾设置了“知识运用”板块，提供了丰富的练习题，还巧妙地将不同章节的知识点融会贯通。例如，在学习了“植物的生长”之后，学案又联系到了“生态系统中的能量流动”，让我们明白植物不仅是生产者，更是整个生态系统能量的源头。这种跨章节的联系，能够帮助学生建立起更宏观的知识体系，避免将生物学知识碎片化。此外，学案还提供了一些“拓展阅读”的内容，介绍了一些前沿的生物学研究成果，以及生物技术在日常生活中的应用，这无疑能够极大地开阔学生的视野，激发他们对生物学的浓厚兴趣，甚至可能在他们心中埋下一颗未来从事科学研究的种子。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆