教育创新集

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出版者:河北大学出版社
作者:朱卫国
出品人:
页数:0
译者:
出版时间:2003-05-01
价格:20.0
装帧:简裝本
isbn号码:9787810288972
丛书系列:
图书标签:
  • 教育创新
  • 教学方法
  • 教育技术
  • 课程设计
  • 思维培养
  • 学习策略
  • 教育理念
  • 未来教育
  • 教育改革
  • 启发式学习
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具体描述

鸿蒙初辟:古代文明的曙光与演进 一、序章:人类文明的摇篮与早期探索 本书聚焦于公元前5000年至公元前500年这一关键历史时期,深入剖析了美索不达米亚、古埃及、印度河流域以及中华文明的起源、早期发展及其相互间的互动。我们试图超越传统地理疆界的叙事,以全球文明的视角,审视人类社会在农业革命后的第一次大规模组织形态的构建过程。 第一章:两河的馈赠——苏美尔的智慧与阿卡德的雄心 美索不达米亚,幼发拉底河与底格里斯河孕育的“两河流域”,是人类最早的城市文明诞生地。本章详细梳理了苏美尔城邦的兴起,重点考察了乌鲁克(Uruk)和乌尔(Ur)等城市的社会结构、神庙经济的运作模式,以及楔形文字这一信息载体的发明如何彻底改变了人类的知识管理方式。 神权与王权的分野与融合: 探讨恩西(Ensi)和卢伽尔(Lugal)的权力基础,分析祭司阶层在早期国家治理中的核心作用。 法律的雏形: 对乌尔纳姆法律(Code of Ur-Nammu)进行深入的文本解读,将其与后来的汉谟拉比法典进行比较,揭示早期社会正义观的形成。 星辰的测绘: 考察苏美尔人在天文学和数学方面的成就,以及这些知识如何服务于农业周期和宗教仪式。 阿卡德帝国的勃兴: 萨尔贡大帝如何通过军事征服和行政整合,首次实现了两河流域的政治统一,并评估其对区域文化传播的影响。 第二章:尼罗河的馈赠——法老的统治与永恒的信仰 古埃及文明的延续性令人惊叹,这得益于尼罗河定期的泛滥带来的丰饶,以及对来世的深刻信仰。本章将重点解析古王国时期的国家机器构建和中王国时期的文学复兴。 “大一统”的缔造者: 考察美尼斯(或纳尔迈)统一上下埃及的历史过程,以及“法老”这一神圣君权概念的奠基。 金字塔工程的社会学: 不仅关注建筑技术,更深入分析了组织数十万劳动力所需的资源调配、物资供应和劳工管理体系,视其为早期国家官僚制度的缩影。 象形文字与莎草纸: 探讨书写系统的演变,以及抄写员阶层在维护国家意识形态和记录历史中的垄断地位。 《亡灵书》中的宇宙观: 剖析古埃及人对“玛阿特”(Ma’at,秩序与真理)的追求,以及这种宇宙观如何渗透到政治治理和个人行为准则中。 第三章:恒河的低语——印度河流域的神秘城市 哈拉帕文明(Indus Valley Civilization)以其高度的城市规划和至今未完全破译的文字系统,构成了早期文明史上的一个引人入胜的谜团。本章旨在重构这个相对“沉默”的文明的可能面貌。 模范城市: 详细分析摩亨佐-达罗(Mohenjo-daro)和哈拉帕的城市布局,特别是其先进的排水系统、标准化砖块的使用,以及公共浴场的意义。 去中心化的治理结构?: 考察该文明中缺乏明显大型宫殿或宏伟神庙的现象,推测其是否存在一种不同于两河和埃及的权力分配模式,或许是基于商业精英或地方议事机构的治理。 贸易与联系: 梳理印度河流域文明与美索不达米亚(通过波斯湾)的贸易证据,特别是印章的使用和交换的货物种类。 文明的衰落之谜: 综合地质学、气候学和考古学的最新发现,探讨公元前1800年左右,这一复杂社会系统为何会走向解体,以及随后雅利安人迁徙带来的文化重构。 第四章:黄河与长江的交汇——中华文明的早期形态 本章将目光投向东亚,探究夏、商、周三代建立前夕,中国北方和南方地区独立发展的文化脉络。 龙山文化的复杂性: 考察彩陶、黑陶的工艺进步,以及早期聚落中防御工事的出现,标志着社会冲突的加剧。 二里头遗址的定位: 辩论二里头文化是传说中的夏朝,还是早商文化的过渡阶段。重点分析其宫殿区的规模和青铜冶炼技术的集中化,揭示早期国家权力的物质基础。 商代的青铜神权: 深入剖析安阳殷墟的考古发现,特别是甲骨文的解读,说明商朝如何通过对祖先神灵的祭祀和高度集中的青铜礼器制作,来巩固其王权统治。 周代的“天命”观: 分析西周建立后,周公如何构建“德治”与“天命转移”的政治哲学,为后世中国的政治合法性提供了核心理论框架。 第五章:文明的边界与早期互动 早期文明并非孤立存在,它们在贸易路线、冲突边缘和技术交流中相互塑造。本章探讨了这四大文明区域之间的早期接触点。 印欧语系的扩散: 考察雅利安人、赫梯人的迁徙及其对中东和南亚政治地理的影响。 地中海的早期航线: 分析克里特岛(米诺斯文明)的崛起,其作为爱琴海贸易中转站的角色,以及与埃及和近东的经济往来。 冶金技术的跨区域传播: 追踪青铜合金技术的扩散路径,以及铁器时代在黎凡特地区(如腓尼基人)的萌芽及其对地中海贸易的潜在革命。 结语:古典时代的奠基 在公元前500年之前,人类社会完成了从分散的部落结构向复杂、层级化国家的飞跃。这四大区域文明不仅奠定了各自后世发展的文化底色,更在基础设施建设、书写系统发明、宗教哲学构建以及大规模公共工程组织方面,为整个古典时代的辉煌奠定了不可磨灭的基础。本书旨在通过细致的考古学和文献分析,展现这一“鸿蒙初辟”时代所蕴含的非凡创造力与组织智慧。

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读后感

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用户评价

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初次接触“教育创新集”这本书,我便被它蕴含的深刻意义所吸引。它不仅仅是一本简单意义上的书籍,更是对教育领域不断探索与革新精神的集中体现。我一直对能够真正改变学生学习方式、提升教育质量的创新理念和实践方法抱有浓厚的兴趣。我希望这本书能够为我提供一些关于如何打破传统教育模式的藩篱,探索更加个性化、多元化的教学路径的思路。我特别期待书中能够深入探讨如何利用科技手段来优化教学过程,以及如何培养学生面向未来的关键能力,例如创造力、协作能力以及终身学习的能力。此外,我也对书中可能包含的关于教育公平和教育包容性的讨论很感兴趣,因为我相信真正的教育创新应该惠及每一个学生。这本书的出版,对于我来说,是一次难得的学习机会,它让我看到了教育发展的光明前景,也激励我不断追求教育的卓越。

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翻开这本书,首先映入眼帘的是一种令人耳目一新的排版风格,既不失严谨,又充满了活力,这让我立刻对内容产生了浓厚的兴趣。“教育创新集”这个书名,准确地概括了它所蕴含的核心价值——对教育领域前沿探索的汇集与展示。我一直认为,教育是一个不断发展和演进的领域,只有勇于创新,才能跟上时代发展的步伐,培养出适应未来社会需求的人才。这本书的出现,恰恰满足了我对教育创新知识的渴求。我希望书中能够涵盖当前教育领域最前沿的理念,比如个性化学习、项目式学习、STEAM教育等,并且能够提供一些成功的实践案例,让我能够从中学习并借鉴。同时,我也很期待书中能够对教育创新过程中可能遇到的挑战和困难进行深入剖析,并给出相应的应对策略,这对于我在实际工作中避免弯路非常有帮助。这本书不仅仅是一本知识的集合,更是一种思想的碰撞和引领,它让我看到了教育改革的希望和方向,也让我更加坚定了投身于教育创新事业的决心。

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“教育创新集”这个书名,如同一个闪烁着智慧光芒的灯塔,指引着我探索教育改革的航向。作为一名教育工作者,我深知教育的进步离不开创新,而创新的核心在于不断地学习、实践和反思。“教育创新集”恰恰满足了我对这些方面的渴求。我希望这本书能够为我提供一些关于如何将前沿教育理论转化为实际教学方法的指导,以及如何通过创新性的教学设计来提升学生的学习体验和学习成效。我特别关注书中是否涉及到如何培养学生的自主学习能力和解决复杂问题的能力,因为这正是当前教育所面临的重要课题。同时,我也期待书中能够分享一些关于如何构建更加积极和支持性的学习环境的经验,以及如何通过有效的家校合作来共同促进学生的成长。这本书的出现,为我提供了一个宝贵的学习平台,让我有机会接触到教育领域最前沿的思想和实践,也让我更加坚定了投身于教育创新事业的信念。

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这本书的封面设计就吸引了我,那种简洁而富有力量的色彩搭配,以及书名“教育创新集”本身透露出的那种积极向上的探索精神,都让我对它充满了好奇。我一直对教育领域的变化和发展非常关注,特别是那些能够真正触及到学生内心,激发他们学习热情的新方法、新理念。这本书的书名就仿佛一个宝藏的指引,让我期待着里面能够挖掘出一些前沿的教育实践和深刻的理论洞察。在快节奏的现代社会,教育面临的挑战是多方面的,如何培养出具有创新思维、适应未来社会需求的人才,是每个教育工作者乃至整个社会都在思考的问题。我希望这本书能够提供一些切实可行的解决方案,或者至少能打开新的思路,让我看到教育发展的无限可能。从封面的设计就能感受到作者或编者在细节上的用心,这让我相信这本书的内容也一定经过了精心打磨,而非敷衍之作。我对书中可能涉及到的案例研究、理论探讨,以及那些能够引发深刻思考的观点,都充满了期待。这是一本我迫不及待想要翻开,深入探索的书籍,希望能从中获得启发和力量,也希望能找到能够解答我心中疑惑的线索,更希望能看到教育领域真正意义上的“创新”是如何孕育和生长的。

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拿到这本书的时候,我首先被它沉甸甸的质感所吸引,这不仅仅是纸张的重量,更像是承载了无数教育智慧的厚重感。作为一名对教育改革充满热情的研究者,我一直在寻找能够为我的工作带来新的视角和动力的资源。“教育创新集”这个名字本身就非常有号召力,它暗示着这里汇聚了行业内的精英思想和前沿实践,而我正渴望能够站在巨人的肩膀上,去理解和推动教育的进步。我特别关注书中可能对当前教育体系存在问题的分析,以及针对这些问题提出的创新性解决方案。例如,如何在新技术飞速发展的背景下,重新定义教学模式?如何在新时代下,更好地培养学生的批判性思维和解决问题的能力?这些都是我日常工作中经常思考的问题,我希望这本书能够为我提供一些突破性的思路。我也对书中可能包含的跨学科融合的案例特别感兴趣,因为我认为未来的教育一定是打破学科界限,鼓励学生进行多元化探索的。这本书的出现,就像是在教育创新的长河中,投下了一块巨石,激起了层层涟漪,让我迫不及待地想去感受这股力量,并尝试将它融入到我自己的教育实践中。

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我对“教育创新集”这个书名所传达的意义感到非常振奋,它预示着这本书将是一次对教育领域最新思想和实践的深度梳理和集中展现。作为一名长期关注教育发展趋势的学者,我深知创新对于教育进步的重要性。在当今社会,知识更新的速度越来越快,传统的教育模式已经难以满足社会发展的需求,因此,教育创新势在必行。我希望这本书能够提供一系列具有前瞻性和指导性的教育创新理念,并且能够通过丰富的案例研究,来佐证这些理念的有效性。我尤其关注书中对于如何培养学生创新能力、批判性思维和协作精神等核心素养的论述,以及如何在教育实践中有效地融入这些培养目标。这本书的出现,对于我来说,不仅是一次学习新知识的机会,更是一次与教育界顶尖智慧对话的平台。我期待能够从中获得灵感,推动我自己在教育研究和实践方面的深入探索,为教育事业的发展贡献一份力量。

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“教育创新集”这个书名,如同一股清流,注入了我对教育领域前沿探索的渴望之中。作为一名对教育事业充满热情的实践者,我一直致力于寻找能够真正触及学生心灵,激发他们学习潜能的创新方法。我希望这本书能够为我带来一些关于如何打破传统教学模式的桎梏,探索更加多元化、个性化的教育路径的灵感。我特别关注书中关于如何培养学生独立思考能力、解决复杂问题能力以及团队协作能力的论述,这些都是我希望在教学中能够着力培养的关键素养。同时,我也对书中可能涉及到的教育技术在教学中的应用,以及如何构建更加包容和公平的教育环境的讨论充满期待。这本书的出现,不仅仅是一次知识的获取,更是一种思想的启迪,它让我看到了教育改革的希望,也让我坚定了为培育下一代而不断创新的决心。

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当我看到“教育创新集”这个书名时,我仿佛打开了一扇通往未来教育世界的大门。我一直相信,教育的本质是点燃学生内心的火苗,而创新则是让这火苗熊熊燃烧的关键。这本书的书名直接点明了其核心价值,也正是我的关注所在。我希望书中能够呈现一系列具有前瞻性和实践性的教育创新案例,让我能够从中学习到如何设计出更具吸引力和有效性的教学活动,如何根据学生的个体差异提供更个性化的学习体验。我尤其对书中关于如何培养学生的批判性思维、创造力和合作精神的探讨充满期待。同时,我也希望能够了解如何在教育改革中平衡传统与创新,如何在新的教育理念和实践中找到最适合学生成长的路径。这本书的出现,无疑为我提供了一个绝佳的学习和反思的机会,让我能够更深入地理解教育创新的内涵,也让我更有信心去迎接教育领域未来的挑战。

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当我看到“教育创新集”这本书时,一种莫名的兴奋感油然而生。我一直坚信,教育的生命力在于创新,而这本书的书名就直接点明了其核心价值——对教育领域创新成果的汇聚与分享。我渴望能够了解当前教育领域最前沿的动向,那些能够真正激发学生学习兴趣,培养他们终身学习能力的教育实践。我希望这本书能够提供一些突破性的观点,或者是一些切实可行的方法论,让我能够从中汲取养分,为我的教育工作带来新的启发。我特别期待书中能够包含一些关于如何利用新技术赋能教育,以及如何构建更加公平和包容的教育体系的讨论。此外,我也对书中可能探讨的教育评价体系的改革充满兴趣,因为我认为这是推动教育创新的一个关键环节。这本书不仅仅是一次知识的获取,更是一种理念的传播和思想的启迪,它让我看到了教育未来的无限可能。

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“教育创新集”这个名字本身就充满了吸引力,它勾勒出了一幅教育领域前沿探索的蓝图,让我对接下来的阅读内容充满了期待。我一直认为,教育的生命在于不断地创新和突破,而这本书的出现,正是我在寻找的那股能够驱动教育发展变革的力量。我希望书中能够汇聚那些真正具有启发性的教育理念,并且能够通过生动的案例研究,来展现这些理念在实际教学中的应用效果。我特别关注书中对于如何培养学生的独立思考能力和解决问题的能力,以及如何激发他们内在的学习动机的论述。此外,我也对书中可能包含的关于教师专业发展和教育技术融合的探讨非常感兴趣,因为我认为这两者是推动教育创新不可或缺的要素。这本书的出现,不仅为我提供了一个学习和交流的平台,更让我看到了教育改革的无限可能性,也激励着我不断前行,为教育事业贡献自己的力量。

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