具体描述
本书是《中小学信息技术教育实验教材》系列教材中的一册，本系列教材在提倡任务驱动、研究式学习、与中小学的其他课程整合方面进行了有益的尝试，适合小学四、五年级的信息技术课教学使用。
本书贯彻了《中小学信息技术教育指导纲要》的精神，完整地覆盖了《指导纲要》规定的1-5个模块。本册分为四个单元，主要内容及单元安排如下：第一单元电脑——人类的助手，主要讲解电脑外部设备的使用；第二单元电脑帮你写作文（一
作者简介
目录信息
第一课 什么是外部设备
第二课 电脑的笔和纸
第三课 电脑的眼睛
第二单元 用电脑写字、排版（一）
第四课 认识和启动Word
第五课 打字练习
第六课 让电脑认识汉字
第七课 进入汉字状态
第八课 智能ABC输入法
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读后感
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用户评价
“信息技术实用篇”这几个字，不禁让我思考，这本书是否会触及到一些关于“创造”的内容。在信息技术日益发达的今天，孩子们不仅仅是使用者，也应该是创造者。我期待这本书能够引导孩子们尝试一些基础的电脑创作，比如使用简单的图形编辑软件来制作自己的画作，或者使用基础的视频编辑工具来剪辑小短片，甚至是一些简单的编程入门，比如Scratch，让孩子们能够用代码来创造属于自己的游戏或者动画。这种“创造”的过程，不仅能极大地激发孩子们的学习兴趣，更能培养他们的逻辑思维、问题解决能力以及创新精神。我希望这本书能够像一位启蒙者，告诉孩子们，电脑不仅仅是用来玩游戏、看视频的，它还可以是实现他们天马行空想法的强大工具。它应该鼓励孩子们大胆尝试，不怕失败，在实践中不断学习和进步。这种从“被动接受”到“主动创造”的转变，是信息技术教育的重要目标之一。我期待这本书能为孩子们播下创造的种子，让他们在未来的数字世界里，能够绽放出属于自己的光彩。
评分“小学电脑”，这个词语本身就带着一种亲切和怀旧的色彩。我想象中的这本书，不仅仅是技术手册，更像是一本承载着时代记忆的读物。它或许会通过一些生动有趣的案例，展示信息技术是如何在过去几十年间，深刻地改变了我们的生活，从最初的拨号上网，到如今的万物互联。书中可能会穿插一些关于早期计算机发展的小故事，介绍一些重要的里程碑事件，让孩子们了解信息技术是如何一步步发展到今天的。它可能还会提到一些经典的老式电脑游戏，或者早期流行的电脑软件，唤起一些成年读者（比如我）的青春回忆。这种历史的维度，不仅能让孩子们了解信息技术的发展脉络，更能培养他们对科学探索的热情和对时代变迁的认知。它应该是一本能够连接过去、现在与未来的书，让孩子们在学习技术的同时，也能感受到科技进步的力量和魅力。我期待它能成为一本不仅仅用于学习，更能激发思考，引发共鸣的宝贵读物。
评分“信息技术实用篇”，这个副标题让我对内容产生了更深的期待。我猜想，这本书必然包含了一些非常接地气、能够直接应用到学习和生活中的电脑技能。比如，如何有效地进行信息检索？在那个信息爆炸的时代，学会辨别信息的真伪，找到真正有价值的内容，是一项何等重要的能力。我记得当年我为了写一篇小论文，会在图书馆翻阅厚厚的百科全书，而现在，孩子们只需要几秒钟就能从网络上找到海量资料。这本书是否会教授一些基础的搜索技巧，例如如何使用关键词优化搜索结果，如何利用不同的搜索引擎特性来提高效率？抑或是，它会介绍一些简单易学的办公软件应用，比如如何制作一份漂亮的演示文稿，如何处理一些基础的文字排版和表格制作？在学校里，这些技能无疑是孩子们进行课堂展示、完成作业的利器。我还想到，或许这本书还会涉及一些基础的编程概念，或者介绍一些有趣的电脑游戏设计工具，让孩子们在玩乐中学习逻辑思维和创造力。它应该是孩子们进入数字世界的“入场券”，让他们能够自信地、有创造力地驾驭电脑，而不是仅仅成为一个被动的接受者。我希望它能点燃孩子们对信息技术的探索欲，让他们明白，电脑不仅仅是一个工具，更是一个激发潜能、实现创意的平台。
评分我脑海中勾勒出了这本书的另一幅画面：它可能是一本充满趣味的“数字百科全书”。“小学电脑”这个定位，让我觉得它不应该只是枯燥的理论堆砌，而是要用生动有趣的方式，将复杂的信息技术概念变得易于理解。我期待它能够通过大量的图文并茂的例子，甚至是卡通形象和趣味小故事，来解释一些抽象的概念，比如什么是“操作系统”，什么是“文件管理”，什么是“网络安全”。它或许会像一本魔法书，带领孩子们进入一个充满奇妙的世界，让他们了解电脑是如何工作的，数据是如何传输的，以及互联网的背后隐藏着怎样的奥秘。我希望它能为孩子们打开一扇通往更广阔知识海洋的大门，让他们在轻松愉快的氛围中，掌握与信息技术相关的基础知识，为他们未来更深入的学习打下坚实的基础。它不应该只是教孩子们“怎么用”，更要教他们“为什么这么用”，培养他们对技术的好奇心和探究精神。或许，这本书还能引导孩子们思考信息技术对社会的影响，比如如何负责任地使用网络，如何保护个人隐私等等。它应该是一本能够启发思考，培养良好数字习惯的书。
评分这本书的标题着实勾起了我的兴趣，毕竟“小学电脑”这个词汇本身就带有那么一股怀旧和亲切感。当我看到“第二册：信息技术实用篇”时，我立刻联想到我当年学习电脑时的情景，那种对未知世界的好奇和对新知识的渴望。这本书仿佛是一扇窗，让我得以窥探那个我既熟悉又似乎遗忘了的数字时代初启的扉页。我脑海中浮现出当年那些绿色的屏幕、繁复的指令，以及第一次接触到互联网时那种如同发现新大陆般的激动。虽然这本书的侧重点是“实用篇”，但我更希望它能带我回顾那个时代，那些我们学习电脑的初心，那些基础知识是如何在我们懵懂的年纪生根发芽，最终开枝散叶，长成了我们今天所依赖的数字生活。它或许能唤醒我尘封的记忆，让我重新审视信息技术在我们成长过程中扮演的角色，以及它如何悄无声息地改变了我们的思维方式和生活习惯。这本书不仅仅是关于技术的学习，更是一次对个人数字成长历程的回溯与反思，一次对教育方式和时代变迁的观察与解读。我期待它能够像一个老朋友一样，与我分享那些关于电脑的、充满年代感的故事，那些我们曾经的快乐与困惑，那些最纯粹的学习体验。
评分“信息技术实用篇”这个标题，让我想象到了一本充满“实战”指导的书籍。我期待它能够提供一些非常具体的、可操作的建议，帮助孩子们解决在实际使用电脑时会遇到的问题。比如，当电脑运行缓慢时，应该如何进行基础的优化，清理临时文件，或者检查是否有不必要的后台程序？当遇到无法解决的软件问题时，应该如何寻求帮助，例如通过搜索引擎查找解决方案，或者向老师、家长请教？我还可以想到，书中可能会包含一些关于“数字版权”和“知识产权”的基本概念，教育孩子们尊重他人的劳动成果，不随意下载和传播盗版软件或内容。它应该是一本能够培养孩子们独立解决问题能力的书，让他们在面对电脑方面的困惑时，能够拥有信心和方法去克服。这种“授人以渔”的教育理念，远比单纯的知识灌输更为重要。我希望这本书能够成为孩子们在数字世界中的“导航员”，指引他们安全、高效、负责任地前行，让他们在享受信息技术带来的便利的同时，也能成长为一名合格的数字时代公民。
评分“信息技术实用篇”，这个后缀让我对接下来的内容充满了期待，尤其是对于如何“应用”到实际生活中的可能性。我设想，这本书或许会教授一些孩子们在日常学习和生活中都会用到的电脑技巧。比如，如何安全地使用互联网，认识网络上的风险，并学会保护自己的个人信息；如何使用电子邮件与老师、同学进行沟通；如何利用在线学习平台，查找资料，完成作业；甚至是如何使用一些简单的图形软件，制作贺图、海报，来表达自己的创意和情感。我还可以想象，书中可能会有一些关于“数字公民”的理念，引导孩子们了解自己在网络世界中的责任和权利，培养他们成为一个有道德、有素养的数字公民。它应该不仅仅是传授技术，更是一种价值观的引导。它应该让孩子们明白，信息技术是一把双刃剑，合理、善用才能发挥其最大的价值。我希望这本书能够帮助孩子们在现实生活中，自如地运用所学的电脑技能，解决问题，提升效率，并从中获得乐趣和成就感。它应该是一本能够“赋能”孩子们，让他们在数字时代更加游刃有余的书。
评分当我看到“小学电脑”这个标题时，我不禁回想起自己小时候学习电脑的经历。那个时代，电脑还是一个新奇的玩意儿，能够熟练操作电脑的孩子，总会成为同学们羡慕的对象。我猜想，这本书在内容的选取上，会侧重于那些最基础、最核心的电脑技能，它们构成了孩子们接触信息技术世界的基石。或许，它会从最简单的鼠标和键盘操作讲起，教导孩子们如何准确地点击、拖拽、输入文字，以及如何养成良好的使用习惯。然后，它可能会过渡到文件和文件夹的管理，让孩子们学会如何组织和存储自己的数字作品，避免信息混乱。我还可以想象，书中会包含一些关于操作系统界面的介绍，让孩子们熟悉Windows或macOS等常见操作系统的基本布局和功能，例如如何打开和关闭程序，如何调整屏幕分辨率等。这些看似简单的内容，对于初学者来说，却是至关重要的第一步。它们是构建更复杂技能的基础，也是培养孩子自信心和独立学习能力的关键。我希望这本书能够用最平实的语言，最清晰的步骤，为孩子们铺设一条平坦的学习之路，让他们在充满乐趣的探索中，逐步建立起对电脑的掌控感。
评分当我看到“第二册”这个标记时，我自然而然地会去联想“第一册”可能涉及的内容。如果说“第一册”是打下基础，那么“第二册”很可能是在此基础上进行更深入的拓展，或者引入一些更具挑战性的内容。我猜想，它可能会涉及一些更复杂的软件应用，比如基础的表格处理软件（如Excel），让孩子们学会如何录入数据，进行简单的计算和图表制作。或者，它会介绍一些基础的演示文稿制作软件（如PowerPoint），教导孩子们如何设计幻灯片，添加文字、图片和简单的动画效果，以便更好地展示自己的学习成果。我还想到，这本书可能会探讨一些关于“计算机病毒”和“防火墙”等基础的网络安全知识，让孩子们认识到保护电脑的重要性，并学会一些简单的防护措施。这些内容，对于正在快速成长的孩子们来说，无疑是为他们未来的学习和工作打下了更坚实的基础，让他们能够更自信地面对信息技术带来的挑战和机遇。我希望这本书能够逐步引导孩子们，从“会用”到“善用”，让他们成为信息技术的驾驭者，而不是被其裹挟。
评分这本书的名称《小学电脑(第二册):信息技术实用篇》让我联想到了一个非常具体的学习场景，那就是在教室里，当老师在投影仪上操作电脑，而我们围坐在课桌旁，好奇又有些笨拙地跟着老师的步骤尝试。我猜想，这本书的编写风格可能会非常贴近课堂教学，每一个步骤都会被清晰地讲解，每一个操作都会被细致地示范。它可能会包含大量的屏幕截图，标注出每一个按钮、每一个菜单的位置，让孩子们能够轻松地模仿和操作。我期待它能包含一些循序渐进的练习题，让孩子们在学习新知识后，能够立即进行实践，巩固所学。这些练习可以从小小的鼠标点击，到简单的文件保存，再到更复杂的程序操作。它应该是一本可以“手把手”教学的书，让孩子们能够独立地完成学习任务，获得成就感。我还想到，或许这本书还会涉及到一些关于电脑硬件的基础知识，比如CPU、内存、硬盘等，让孩子们对电脑的构成有一个初步的认识，了解这些“心脏”和“大脑”是如何协同工作的。它应该是一本能够让孩子们从“模仿”到“理解”，再到“创新”的书。
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