课堂评价论

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出版者:
作者:刘志军
出品人:
页数:237
译者:
出版时间:2002-1
价格:14.00元
装帧:
isbn号码:9787563334995
丛书系列:
图书标签:
  • 课堂教学
  • 教育研究
  • 课堂评价
  • 教育评价
  • 教学评价
  • 教师发展
  • 学生发展
  • 教育理论
  • 教学设计
  • 评价体系
  • 教学质量
  • 教育实践
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具体描述

《课堂评价论》内容包括:课堂评价的概念分析、课堂评价研究的历史与现状、课堂评价的理论透视、课堂评价论的标准、课堂评价的实施等。

《课堂评价论》 内容梗概: 本书深入探讨了课堂评价的理论基础、实践方法及其在教育过程中的核心作用。作者从教育学、心理学和课程论等多个维度出发,系统梳理了课堂评价的演变历程,分析了不同评价模式的优势与局限。书中详细阐述了形成性评价、总结性评价、诊断性评价等多种评价方式的内涵、设计原则和实施要点,并结合大量真实案例,指导教师如何在日常教学中有效地运用这些评价工具。 本书不仅关注评价的结果,更强调评价的过程。作者认为,课堂评价不应仅仅是知识掌握程度的检测,更应是促进学生学习、发展、全面成长的催化剂。因此,书中重点介绍了如何通过多元化的评价手段,如课堂观察、学生自评、同伴互评、作品分析、表现性评价等,全面了解学生的学习状态、思维过程以及非认知能力。同时,本书也深入探讨了如何将评价结果反馈给学生,引导他们进行自我反思和改进,从而提升学习的自主性和能动性。 在教师发展方面,本书强调了评价者自身的专业素养和反思能力。作者提供了关于如何设计有效的评价标准、如何进行客观公正的评价、如何解读评价数据并将其转化为教学改进的策略,以及如何处理评价中的伦理问题等方面的指导。本书还触及了信息技术在课堂评价中的应用,探讨了如何利用现代技术手段提升评价的效率和精准度。 《课堂评价论》旨在为广大一线教育工作者提供一套系统、实用、富有启发性的课堂评价理论框架和实践指南,帮助教师更好地理解评价的本质,掌握科学的评价方法,最终促进学生更有效的学习和更全面的发展,提升教育教学质量。 --- 详细阐述: 《课堂评价论》一书,以“评价”为核心,深刻挖掘其在现代教育体系中的多重价值与功能。本书并非泛泛而谈,而是力求从根源上厘清评价的教育学意义,探讨其在促进个体学习、提升教学效率、优化教育决策等方面的不可或缺的作用。 第一部分:课堂评价的理论基石与历史溯源 本部分将首先追溯教育评价的演进历程,从古代的选拔性评价,到近现代的基于标准的评价,再到当前强调促进性与发展性评价的转型。作者将深入剖析各种评价理论,如行为主义评价观、建构主义评价观、多元智能理论等,阐明这些理论如何影响了我们对课堂评价的理解和实践。在此基础上,本书将详细阐释“评价”在教育过程中的定义、目的与功能,明确评价不仅仅是对学习结果的检验,更是对学习过程的引导、对学生潜能的激发、对教学策略调整的重要依据。 第二部分:多元化的课堂评价模式与实践 这是本书的核心内容,将详尽介绍并分析当下最主流、最有效的课堂评价模式。 形成性评价: 本书将重点阐述形成性评价的理念和方法。强调其“在学习过程中进行,为学习而进行”的特点。详细介绍如提问、课堂观察、学生作品分析(如练习、草稿、笔记)、快速检查(如小测验、概念图)、小组讨论参与度评估、学生自我评价和同伴评价等具体策略。书会指导读者如何设计具有诊断性的形成性评价活动,如何捕捉学生学习过程中的关键节点,并及时提供有针对性的反馈。 总结性评价: 虽然强调形成性评价,但本书不会忽略总结性评价的重要性。将探讨如何设计和实施有效的期中、期末考试,以及其他形式的阶段性总结评价。重点在于如何使总结性评价的结果能够真实反映学生的学业成就,并为教学改进提供依据。 诊断性评价: 本书将特别强调诊断性评价在教学起点和学习困难识别中的作用。指导教师如何通过诊断性评价,了解学生的已有知识、技能和潜在的学习障碍,从而为个性化教学设计打下基础。 表现性评价: 随着教育改革的深入,表现性评价越来越受到重视。本书将详述如何设计和实施各种表现性评价,如项目式学习成果展示、辩论赛、实验操作、演讲、作品集等,评估学生在真实情境下应用知识和技能的能力,以及他们的沟通、协作、创新等素养。 第三部分:有效的评价反馈与学习促进 评价的最终目的是为了促进学习。本部分将聚焦于评价反馈的艺术和科学。 反馈的原则: 深入分析有效的评价反馈应具备的特质,如及时性、具体性、建设性、差异性以及指向性(指向行为而非人格)。 反馈的形式: 探讨不同形式的反馈,包括口头反馈、书面反馈、示范反馈、以及利用技术进行的反馈。指导教师如何根据评价对象和评价目的选择最合适的反馈方式。 引导学生自我评价与同伴评价: 本书将提供具体的策略和工具,帮助学生掌握自我评价和同伴评价的技能,理解评价的标准,学习如何进行客观、建设性的评价,从而提升他们的反思能力和学习责任感。 第四部分:评价者的专业素养与教学反思 本书认为,教师的评价能力是影响课堂评价效果的关键。 评价设计能力: 指导教师如何根据教学目标和学生特点,设计科学、合理、有效的评价标准、评价工具和评价活动。 评价实施能力: 探讨在实际教学中如何公正、客观地进行评价,如何有效管理课堂评价过程,如何处理评价过程中的突发情况。 评价结果的解读与应用: 教授教师如何分析评价数据,从中发现学生的优势与不足,以及教学的有效环节和需要改进之处。强调将评价结果作为改进教学、优化教学设计的重要依据。 评价伦理: 讨论评价过程中的保密性、公平性、尊重性等伦理原则,以及如何避免评价可能带来的负面影响。 第五部分:技术赋能课堂评价 在数字化时代,信息技术为课堂评价提供了新的可能性。 在线评价工具的应用: 介绍和分析目前主流的在线评价平台和工具,如在线测验系统、互动白板、学习管理系统(LMS)中的评价功能等,以及如何有效利用它们提升评价效率和数据管理水平。 大数据分析在评价中的潜力: 探讨如何通过技术手段收集和分析学生的学习行为数据,以更全面、更深入地理解学生的学习状态,并进行精准的教学干预。 《课堂评价论》力求做到理论与实践相结合,既有严谨的学术分析,又不乏生动的案例借鉴。本书的目标是帮助广大教师真正理解课堂评价的精髓,掌握科学的评价方法,将评价从一种“任务”转变为一种“艺术”,最终实现以评促学、以评促教,全面提升教育教学的质量和效果。

作者简介

目录信息

读后感

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用户评价

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我一直对那些能够触及人类情感深处、引发共鸣的作品情有独钟。我偏爱那些能够细腻地描绘人物内心世界、展现复杂人性张力的书籍。我希望这本书能够让我感受到一种深刻的情感连接,仿佛与书中人物一同经历他们的喜怒哀乐。我期待它能够触动我的内心,让我对生活、对人际关系有更深刻的理解。我喜欢那些能够引发我思考“我是谁”、“我为什么会这样做”等问题的作品。我希望这本书能够提供一种独特的视角,去审视人性的光辉与阴影,去理解那些驱动我们行为的内在力量。我期待在阅读过程中,能够瞥见自己内心深处的影子,或者能够发现一些自己从未意识到的情感模式。我希望这本书能够成为我心灵的一面镜子,映照出我内心真实的存在。我期待作者能够用充满诗意的语言,将那些难以言说的情感纤毫毕现地呈现在我眼前,让我沉醉其中,难以自拔。

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我最近对某个特定领域的历史发展脉络产生了浓厚的兴趣,而这本书的出现,似乎为我打开了一扇了解该领域历史演变的大门。我对于那种能够梳理清晰事物发展脉络、揭示其背后逻辑的书籍总是充满期待。我希望能够从书中了解到该领域的起源、关键节点、重要人物以及深刻变革。我期待它能够提供一个宏观的视角,让我能够将碎片化的信息串联起来,形成一个完整的历史图景。我尤其看重那些能够解释“为什么会这样”的书籍,它们能够帮助我理解当下,并对未来做出更审慎的判断。我希望作者能够用一种引人入胜的方式,来讲述枯燥的历史事件,让我在阅读中感受到历史的鲜活与力量。我期待这本书能够成为我理解该领域发展规律的基石,为我后续的深入研究提供必要的历史背景。我希望通过阅读,能够培养一种历史纵深感,从而更好地把握事物发展的本质。

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这本书给我的第一印象是其严谨的学术风格。从封面上透露出的专业感,以及书籍的篇幅来看,它显然不是一本轻松的消遣读物,而是蕴含着深厚的理论基础和严谨的逻辑推理。我猜测内容中会充斥着大量的专业术语、概念界定以及严密的论证过程。对于我这种喜欢探究事物本质、追求真理的读者来说,这种风格无疑是极具吸引力的。我期待书中能够清晰地阐述核心观点,并通过翔实的证据和例证来支撑其论断。我希望能够从中学习到一套严谨的分析框架,理解问题是如何被拆解、分析,并最终得出结论的。我尤其看重书籍的逻辑链条是否完整、是否能够经得起推敲。我希望在阅读过程中,能够感受到作者的学识功底和严谨治学的态度。这种沉浸在智识海洋中的感觉,是其他形式的阅读所无法比拟的。我期待这本书能够成为我知识体系中一块坚实的基石,为我后续的学习和研究提供有力的支持。即使在阅读过程中会遇到一些挑战,我也乐于接受,因为我知道,真正的收获往往来自于克服困难之后。

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这本书给我的感觉是一种静谧而深刻的智慧。我期待它能够带来一种内心的平静,一种对生命和宇宙更深刻的理解。我偏爱那些能够触及哲学、灵性层面,引导人进行内在探索的作品。我希望这本书能够帮助我更好地认识自我,理解生命的意义,并找到内心的安宁。我期待它能够提供一些关于人生智慧的启示,一些能够指导我如何生活得更充实、更圆满的建议。我尤其看重那些能够抚慰心灵、带来力量的书籍。我希望在阅读过程中,能够感受到一种温暖的力量,一种对生命的热爱和敬畏。我期待作者能够用一种平和而充满洞见的语言,与我分享他们对生命真谛的感悟。我希望这本书能够成为我心灵的栖息地,在我迷茫时给予指引,在我疲惫时给予慰藉。我期待它能够点亮我内心的智慧之光,让我以更平和、更积极的态度去面对生活中的一切。

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这本书的装帧设计实在令人惊艳,从拿到手的那一刻起,就有一种沉甸甸的仪式感。封面的配色大胆而富有张力,仿佛在诉说着一场关于知识与启发的视觉盛宴。书页的纸质更是上乘,触感细腻温润,翻阅时自带一种沙沙的悦耳声响,让我忍不住多摩挲几遍。每一页的排版都恰到好处,字体大小适中,行间距也十分舒适,即使长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。这种对细节的极致追求,无疑为本书增添了独特的魅力,也预示着内容本身定然也是经过精心打磨的。我喜欢它在书脊处使用的烫金工艺,低调而奢华,在灯光下闪烁着迷人的光泽,让整本书散发出一种低语般的、内敛的智慧气息。封面上的图案并非是那种流于表面的装饰,而是经过精心构思,隐喻着某种深刻的含义,我试图去解读它,也为这种留白和想象空间而感到欣喜。即使还没有翻开阅读,仅仅是摆放在书架上,它也是一道亮丽的风景线,仿佛在无声地宣告着其非凡的价值。我甚至可以想象,在某个安静的午后,阳光透过窗棂,洒在摊开的书页上,那该是多么美好的阅读体验。书的厚度也适中,不会过于厚重而显得压抑,也不会过于单薄而缺乏分量,恰好满足了我对一本值得深入品读的书籍的期待。每一次拿起它,都能感受到一种来自书籍本身的温度和质感,这是一种纯粹的、触手可及的美好,也是我选择阅读一本纸质书的初衷之一。

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我对那些能够提供实用性知识、解决实际问题的书籍总是格外青睐。我希望这本书能够为我提供一些具体、可操作的指导,能够帮助我在工作或生活中取得更好的成绩。我期待它能够清晰地阐述方法论,并提供丰富的案例分析,让我能够学以致用。我尤其看重那些能够帮助我提升效率、优化决策、解决瓶颈的知识。我希望这本书能够成为我解决问题的“工具箱”,在我遇到困难时,能够提供有效的解决方案。我期待作者能够用简洁明了的语言,将复杂的道理讲透,让我能够快速掌握核心要点。我希望在阅读后,能够立即感受到知识带来的改变,并在实践中得到验证。我期待这本书能够成为我职业生涯或个人成长道路上的一个重要助力,让我能够不断地进步和超越。我希望它能够为我打开新的视野,提供新的思路,从而在竞争激烈的环境中脱颖而出。

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我一直对那些能够引发深度思考、激发批判性思维的书籍抱有浓厚的兴趣。我偏爱那些能够挑战我固有观念、促使我重新审视事物本质的作品。我希望这本书能够提供一种独特的分析框架,引导我用更审慎、更辩证的眼光去看待问题。我期待它能够帮助我识别信息中的偏见,辨别观点的真伪,并形成独立、理性的判断。我尤其看重那些能够引发辩论、促进对话的书籍,它们能够帮助我拓宽思路,学习不同的观点。我希望作者能够以一种开放、包容的态度,来探讨复杂的议题,鼓励读者进行深入的思考和交流。我期待在阅读过程中,能够与作者进行一场思想上的对话,共同探索真理的边界。我希望这本书能够成为我思维训练的宝贵资源,帮助我提升逻辑思维能力和解决问题的能力。我期待它能够赋予我一种更强大的批判性武器,让我能够更清晰地认识这个世界。

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我最近对教育领域中的一些前沿思想产生了浓厚的兴趣,而这本书似乎就触及了这一敏感而重要的领域。我一直关注着教学方法、学习理论以及教育改革的最新动态。我希望能够从这本书中了解到一些颠覆性的教育理念,或者是对现有教育模式的深刻反思。我期待它能够提供一些创新的教学策略,或者能够帮助我理解学生学习心理的深层机制。我对于那些能够真正解决教育实践中难题、提升教学效果的理论和方法尤为感兴趣。我希望这本书能够为我提供一些可操作性的建议,能够指导我在实际的教学工作中进行改进。我期待作者能够以一种既有深度又不失生动的方式,来阐述复杂的教育理论,让非专业人士也能有所领悟。我希望这本书能够激发我对于教育事业更深层次的思考,不仅仅停留在技巧层面,而是能够触及教育的本质和使命。我希望它能够引领我成为一个更具反思性、更具创新性的教育实践者。

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我最近迷上了那些能够描绘宏大叙事、展现时代变迁的书籍。我期待这本书能够带领我穿越时空,去感受不同时代的气息,去理解那些塑造了我们今天世界的重大事件和深刻变革。我希望它能够以一种史诗般的笔触,描绘出波澜壮阔的历史画卷,让我沉浸其中,久久不能忘怀。我尤其看重那些能够触及社会结构、文化思潮以及人类文明发展轨迹的作品。我希望通过阅读,能够获得一种宏观的历史视角,从而更好地理解人类社会发展的规律。我期待作者能够以一种引人入胜的方式,讲述那些复杂的历史进程,让我在字里行间感受到时代的脉搏。我希望这本书能够成为我理解人类文明演进的重要窗口,为我提供更广阔的视野和更深刻的洞察。我期待它能够激发我对历史的好奇心,并引导我进行更深入的探索。

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理论基础很扎实,但最后的结论操作性不高

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