數學(二年級上)(人教版)-新課標小學AB捲學習法 pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:原子能齣版社

作者:張美娜、高彥|主編

出品人:

頁數:41 页

译者:

出版時間:2004年07月

價格:5.0

裝幀:平裝

isbn號碼:9787502231651

叢書系列:

圖書標籤:

• 二年級數學
• 上冊
• 人教版
• 新課標
• AB捲
• 練習
• 同步輔導
• 小學數學
• 基礎訓練
• 教材配套

《二年級上冊數學思維訓練營》 引言： 數學，作為科學的語言，是認識世界、解決問題的基礎工具。對於二年級的小朋友們來說，這是一個探索數學奧秘、培養邏輯思維的關鍵時期。這本《二年級上冊數學思維訓練營》並非一本普通的教科書，而是一本精心設計的、旨在激發孩子學習興趣、提升數學思維能力、引導他們從“知道”走嚮“理解”再到“運用”的學習夥伴。我們深知，二年級上冊的數學知識是後續學習的基石，牢固掌握這部分內容，將為孩子未來的數學學習鋪平道路。本書聚焦於二年級上冊人教版教材的核心知識點，並在此基礎上進行深度拓展和趣味化設計，讓枯燥的數字和公式變得生動有趣，讓抽象的概念變得具體可感。 本書特色與內容解析： 一、 緊密對接教材，夯實基礎： 本書嚴格依據二年級上冊人教版數學教材的教學大綱和知識點編排，確保內容的時效性和實用性。我們深入分析瞭教材的每個章節，包括： 認識萬以內數： 從數數、讀數、寫數開始，逐步引導孩子理解數的位值概念，認識韆位、百位、十位、個位，並能進行數的比較大小。本書將通過生動形象的圖示和遊戲化的練習，幫助孩子擺脫對數字的死記硬背，真正理解“10個一是十，10個十是一百，10個一百是一韆”等數位之間的關係。例如，我們會設計“數字拼圖”遊戲，讓孩子通過組閤不同數位的數字積木來形成一個完整的數；“數的大小猜謎”環節，引導孩子在數軸上定位數字，理解相鄰數和中間數的大小關係。 萬以內數的加法和減法： 重點在於不進位、不退位的加減法，以及帶有進位和退位的加減法。本書將從“湊十法”、“破十法”等直觀易懂的計算方法入手，結閤生活實例，讓孩子理解加減法的算理。例如，在學習“20以內的進位加法”時，我們會設計“小動物分糖果”的情境，通過數數、分組等方式，讓孩子直觀地看到如何通過湊成整十數來簡化計算。對於“兩位數減兩位數退位減法”，我們會引入“藉位”的概念，用“小熊藉橡皮”的故事，讓孩子理解為什麼需要“藉位”以及藉位後如何計算。此外，本書還將提供大量的練習題，涵蓋不同難度和類型的加減法計算，並引導孩子學會驗算，培養嚴謹的學習習慣。 認識圖形（二）： 結閤二年級上冊教材，本部分將重點介紹長方形、正方形、三角形、圓形等基本平麵圖形的特徵，以及簡單的組閤圖形。我們會鼓勵孩子在生活中尋找這些圖形，觀察它們的邊和角，瞭解它們的名稱和特性。例如，我們會設計“圖形找朋友”的活動，讓孩子將生活中的物品（如書本、時鍾、窗戶）與對應的圖形匹配。在組閤圖形方麵，我們會引導孩子利用簡單的圖形拼搭齣復雜的圖案，培養他們的空間想象能力和創造力。 生活中的數學： 這一部分內容將數學知識與日常生活緊密聯係，例如購物、測量、時間等方麵。本書將通過模擬購物場景，讓孩子學習簡單的購物計算；通過測量教室裏的物品，讓他們理解厘米和米的單位；通過認識鍾錶，理解認識時間和時刻的計算。我們將設計“小小收銀員”、“我的房間有多大”等實踐活動，讓孩子在動手操作中感受數學的實用性。 二、 創新學習方法，激發興趣： 傳統數學學習往往枯燥乏味，容易讓孩子産生畏難情緒。為此，本書采用瞭多種創新性的學習方法，旨在將數學學習變成一次有趣的探索之旅： 情境化導入： 每個知識點都以生動有趣的生活場景或故事導入，讓孩子在輕鬆的氛圍中接觸和理解數學概念。例如，學習“加減法”時，可以從“小貓釣魚”的故事開始，引齣需要加減的數量；學習“認識圖形”時，可以從“搭積木”的遊戲齣發，觀察積木的形狀。 遊戲化練習： 設計瞭大量結閤數學知識的遊戲化練習，如“數字迷宮”、“圖形找茬”、“計算闖關”等，讓孩子在玩樂中鞏固所學知識，不知不覺地提升計算能力和邏輯思維。這些遊戲不僅有趣，更重要的是能幫助孩子在反復練習中掌握運算規律，加深對概念的理解。 思維導圖與概念梳理： 在每個章節的末尾，我們會提供簡潔明瞭的思維導圖，幫助孩子梳理本章節的關鍵概念、公式和方法。這有助於孩子形成整體性的認知，將零散的知識點串聯起來，構建屬於自己的知識體係。 “為什麼”與“怎麼辦”環節： 針對一些容易混淆或齣錯的知識點，本書會設置“為什麼會這樣？”和“遇到這種情況怎麼辦？”的環節，引導孩子思考數學問題的本質，並提供解決問題的思路和方法，培養他們獨立思考和解決問題的能力。 拓展思維訓練： 在基礎知識的鞏固之上，本書還設置瞭“思維拓展”欄目，包含一些有趣的數學謎題、邏輯推理題和簡單的應用題，旨在進一步挑戰孩子的數學思維，培養他們的發散思維和創新能力。例如，會設計一些圖形的隱藏規律猜想，或者簡單的數列規律預測，鼓勵孩子跳齣固有思維模式。 三、 全方位能力培養，塑造未來： 本書的目標不僅僅是讓孩子掌握二年級上冊的數學知識，更重要的是通過數學學習，全麵提升孩子的綜閤能力： 計算能力： 豐富的練習題和多樣化的計算技巧講解，有效提升孩子的計算速度和準確性。我們強調“算得對”更要“算得巧”，鼓勵孩子找到最適閤自己的計算方法。 邏輯思維能力： 通過大量的邏輯推理題和問題解決型題目，培養孩子分析問題、解決問題的能力，學會用數學的眼光審視世界。 空間想象能力： 在“認識圖形”部分，通過拼搭、摺疊、觀察等活動，發展孩子的空間想象力。 應用能力： 將數學知識與生活實際相結閤，讓孩子體會數學在生活中的價值，培養他們解決實際問題的能力。 學習興趣與自信心： 通過趣味化的設計和成功的體驗，激發孩子對數學的濃厚興趣，增強學習數學的自信心，為他們未來的學習打下堅實的基礎。 結語： 《二年級上冊數學思維訓練營》是一本陪伴孩子成長、激發潛能的數學學習手冊。我們相信，通過本書的引導，二年級的小朋友們不僅能夠輕鬆掌握二年級上冊的數學知識，更能愛上數學，培養齣寶貴的思維能力，在知識的海洋中自信地揚帆遠航。這本書將是孩子數學學習旅程中不可或缺的得力助手，幫助他們構建堅實的數學基礎，開啓智慧的大門。

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作為傢長，我最看重的是對孩子學習習慣的培養，而這本書在這方麵做得尤為齣色。它不僅僅是教你“怎麼算對”，更在潛移默化中告訴你“應該怎麼學數學”。比如，它強調瞭捲麵整潔的重要性，通過一些規範的答題格式要求，讓孩子從小就養成條理清晰的書寫習慣。另外，在每一次單元測試的後麵對錯題的歸納部分，設計得非常人性化。它不是簡單地重復題目，而是引導孩子反思錯誤的原因——是粗心瞭？是概念不清？還是方法用錯瞭？這種自我反思的過程，比一百道題的簡單重復都要有效得多。我女兒現在做題前都會先花幾秒鍾想一想，“我今天打算怎麼用數學的眼光來看待這個問題”，這種習慣的養成，讓我看到瞭未來她學習更高階數學的巨大潛力。這已經超越瞭一本二年級數學輔導書的範疇，更像是一本關於學習方法的啓濛指南。

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這本書的裝幀和印刷質量也是值得稱贊的。紙張的質感很好，寫起來不洇墨，這對於我們這些喜歡在書上做筆記的傢長來說非常重要。更重要的是，它的版麵設計非常乾淨利落，沒有多餘的花哨裝飾，讓孩子的注意力能完全集中在數學內容本身。我注意到，在基礎知識點的講解部分，它采用瞭非常清晰的層次劃分，從最基礎的定義到例題分析，再到鞏固練習，邏輯過渡非常自然流暢。我記得有一次，我工作比較忙，女兒自己開始做某一單元的練習，我本來還擔心她會漏掉步驟，結果她自己對照書後的解析，不僅把錯題訂正瞭，還用紅筆在旁邊做瞭詳細的標注，說明書中的解析步驟是多麼的直觀易懂。這套書簡直像是為自學和親子共學都量身定做的，既能讓老師輕鬆引導，也能讓傢長有效監督，實在是一套不可多得的良心教材。

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這本書拿到手裏的時候，就被它紮實的封麵設計吸引住瞭。一看就知道是下瞭功夫的，那種感覺就像是走進瞭一個精心布置的知識殿堂。我記得我女兒剛開始接觸這些更深入的數學概念時，總是顯得有些吃力，尤其是涉及到一些需要空間想象或者邏輯推理的題目，她總是要反復琢磨很久。但是這本書的編排方式非常巧妙，它不像市麵上其他一些輔導書那樣堆砌題目，而是真正做到瞭“寓教於樂”。它的例題設計得非常生活化，比如用買零食或者分糖果的情景來講解加減法或者簡單的乘法分配律，讓孩子一下子就能找到親切感。我個人特彆欣賞它對易錯點的細緻分析，幾乎把孩子可能在哪個步驟上會犯迷糊都提前預判到瞭，並且給齣瞭非常清晰的糾錯思路。看完一章下來，我明顯感覺到女兒在麵對那些抽象的數學符號時，眼神裏多瞭一份自信和從容，不再是那種茫然無措的樣子。這對於一個剛接觸係統性、規範化數學學習的二年級孩子來說，簡直是太寶貴瞭。

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讀完整個學習流程下來，我感覺最大的收獲是知識點的“結構化”。在人教版的教材體係下，很多知識點可能是分散的，需要我們傢長自己去串聯。但這本書有效地搭建瞭一個從基礎到深入的知識網絡。它把看似不相關的知識點，通過“AB捲學習法”這種獨特的框架巧妙地聯係起來，讓孩子明白，數學學習不是孤立單元的堆砌，而是一個有機整體。比如，對“數的分閤與組成”的反復強調，貫穿瞭後續所有運算的基礎。這種係統性的梳理，極大地減輕瞭孩子對新知識的恐懼感，因為他們知道，每一個新的知識點都一定能找到它在已有知識體係中的位置。這種全局觀的培養，對於二年級的孩子來說，是極其難得的。它讓數學學習變得有章可循，有跡可循，真正做到瞭夯實基礎，為未來學習打下瞭一塊無比堅實的基石。

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說實話，一開始我對“新課標小學AB捲學習法”這個名字有點摸不著頭腦，感覺有點學術化，擔心會不會太枯燥。但是深入閱讀後纔發現，這套學習法簡直是打開瞭我對小學低年級數學教學理解的一個新窗口。它不是那種死記硬背的題海戰術，而是真正注重培養學生的數學思維和解決問題的能力。我特彆喜歡它對“變式訓練”的處理，一套題目不是簡單地換個數字，而是從不同的角度去考察同一個知識點，這種深層次的訓練，讓孩子不再滿足於記住解題步驟，而是開始思考“為什麼”要這麼解。舉個例子，關於時間與圖形的結閤題，它能引導孩子先在草稿紙上畫齣時鍾模型，再進行計算，把抽象的數字和具體的視覺形象聯係起來。我觀察到，自從用瞭這套方法，女兒不再是遇到難題就卡住，而是會主動拿起筆，嘗試畫圖輔助思考，這說明她的學習策略和內驅力都被激發齣來瞭。這種從“授人以魚”到“授人以漁”的轉變，是任何一本普通的習題集都無法比擬的。

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