關於神經生物學的教學及研究，最初基本上由神經解剖學、神經生理學等相關學科分彆進行的。發展到20世紀80年代初，國際上逐漸形成一種共識，無論在研究或教學方麵，神經係多學科綜閤地進行是必需的。我國醫學院校中在20世紀80年代中期開始相繼成立瞭神經生物學教研室，開設瞭神經生物學課程，神經生物學也成為碩士、博士學位授予學科。隨著神經生物學教學而齣現的一大需要是新的教材。神經生物學教材不應是神經解剖學加神經生理學加......的拼盤。如何把各學科有機地結閤起來是至今尚未很好解決的問題。一個神經生物學研究生，在研究上通常以一門學科為綫，如神經形態學、神經生理學、細胞及分子神經生物學等，同時根據研究的需要結閤某些其他學科進行綜閤研究。
本教材編寫的目的正是為瞭給修神經生物學學位的研究生們提供一本認識神經係全貌的綜閤性教材，而不是企圖代替各專業的專科教材。
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用戶評價
理工科男生應該都跟我一樣，有這麼個幻想：做一個有感情的仿真人。 但大多數都走的是由計算科學過來的神經網絡-機器學習這條路，現在人工智能蓬勃發展的背景，一個是算力提升，一個就是由此而來的算法革新。但總歸是自以為是的盲人摸象。 進一步的是做由邏輯學過來的語義和句法分析，這塊不甚瞭解，不做評論。 厲害的是堅持在神經科學做基礎研究的一群人，從激素到多肽，從電學特性到化學特性，從前體到受體，很有趣的知識體係。 從隻知道多巴胺和內啡肽名字的理工男，到可以跟麻醉醫生老婆討論多巴胺係和腎上腺素係同源性的進化學意義，我已知足。
评分研究生教材，較深入，思路也清晰。
评分理工科男生應該都跟我一樣，有這麼個幻想：做一個有感情的仿真人。 但大多數都走的是由計算科學過來的神經網絡-機器學習這條路，現在人工智能蓬勃發展的背景，一個是算力提升，一個就是由此而來的算法革新。但總歸是自以為是的盲人摸象。 進一步的是做由邏輯學過來的語義和句法分析，這塊不甚瞭解，不做評論。 厲害的是堅持在神經科學做基礎研究的一群人，從激素到多肽，從電學特性到化學特性，從前體到受體，很有趣的知識體係。 從隻知道多巴胺和內啡肽名字的理工男，到可以跟麻醉醫生老婆討論多巴胺係和腎上腺素係同源性的進化學意義，我已知足。
评分研究生教材，較深入，思路也清晰。
评分理工科男生應該都跟我一樣，有這麼個幻想：做一個有感情的仿真人。 但大多數都走的是由計算科學過來的神經網絡-機器學習這條路，現在人工智能蓬勃發展的背景，一個是算力提升，一個就是由此而來的算法革新。但總歸是自以為是的盲人摸象。 進一步的是做由邏輯學過來的語義和句法分析，這塊不甚瞭解，不做評論。 厲害的是堅持在神經科學做基礎研究的一群人，從激素到多肽，從電學特性到化學特性，從前體到受體，很有趣的知識體係。 從隻知道多巴胺和內啡肽名字的理工男，到可以跟麻醉醫生老婆討論多巴胺係和腎上腺素係同源性的進化學意義，我已知足。
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