微格教学理论与实践研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:科学出版社

作者:孙立仁

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2002-03-01

价格:14.3

装帧:

isbn号码:9787030059819

丛书系列:

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• 微格
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《微格教学理论与实践研究》：深度解析教学革新之路 《微格教学理论与实践研究》是一部系统梳理和深入探讨微格教学理论基础、发展历程、核心要素、实施策略及其在教育实践中应用成效的专著。本书旨在为广大教育工作者、师范生以及教育研究者提供一个全面、深刻的视角，理解并掌握这一极具影响力的教学模式，从而提升教学质量，促进教育改革。 第一章：微格教学的理论基石 本章将追溯微格教学的起源与发展，深入剖析其背后蕴含的教育学、心理学等学科理论。我们将探讨行为主义的强化理论如何指导微格教学中的反馈机制，认知主义的学习理论如何解释微格教学对学生学习策略的影响，以及建构主义的教学理念如何为微格教学的设计提供新的思路。此外，还将重点介绍微格教学在我国的引入、本土化以及理论发展的关键节点，为读者建立宏观的理论框架。 第二章：微格教学的核心要素与实践操作 本章将详细阐述微格教学的构成要素，包括目标设定、授课内容选择、教学环节设计、课堂组织形式、以及最重要的——教学评价与反馈。我们将逐一解析每个要素的重要性，并提供具体的操作指南。例如，在目标设定方面，强调SMART原则；在内容选择上，指导如何精选典型案例，聚焦单一教学技能；在环节设计上，讲解如何将复杂的教学过程分解为可控的微小单元。此外，本章还将重点讲解微格教学的实施流程，从课前准备、课堂实践到课后反思，层层递进，确保读者能够清晰地掌握实践步骤。 第三章：微格教学的应用场景与模式 微格教学并非单一的教学模式，而是可以灵活应用于多种教育情境。本章将深入探讨微格教学在不同教育层次（如小学、中学、大学）和不同学科（如语文、数学、英语、科学等）中的应用特点与成效。我们将分析微格教学如何通过聚焦特定教学技能的反复训练，有效提升教师的教学技巧，例如提问技巧、板书设计、课堂提问的技巧、提问的追问与追问、讲授法的运用、演示法的实施、以及对学生进行启发式教学等。同时，还会介绍微格教学在职后培训、在职教师能力提升、以及师范生教学技能培养中的独特优势，并可能涵盖其在特殊教育、远程教育等新兴领域的探索性应用。 第四章：微格教学的实施策略与挑战 成功的微格教学离不开周密的计划与有效的策略。本章将聚焦于微格教学实施过程中的关键策略，包括如何组建有效的学习小组，如何设计高质量的教学录像与分析，如何进行建设性的同伴反馈，以及如何引导教师进行深度反思。同时，我们也将客观分析微格教学在实施过程中可能遇到的挑战，例如时间资源的限制、参与者的积极性调动、录像分析的客观性保证、以及如何将微格教学的成果迁移到真实的教学课堂等。针对这些挑战，本书将提供切实可行的解决方案和建议。 第五章：微格教学的效果评估与研究方法 科学的评估是衡量微格教学成效的关键。本章将介绍评估微格教学效果的多种方法，包括行为观察法、问卷调查法、访谈法、教学录像分析法以及学生学习成效的量化分析等。我们将探讨如何设计有效的评估工具，如何收集和分析数据，以客观地反映微格教学对教师教学能力提升和学生学习效果的影响。此外，本章还将简要介绍微格教学领域的研究前沿和未来发展趋势，鼓励读者进行更深入的理论探索与实践创新。 第六章：案例分析与实践指导 理论的阐释最终要回归实践。本章将通过一系列真实的微格教学案例，生动地展示微格教学的理论如何在实践中得以应用，以及不同情境下的具体操作与效果。这些案例将涵盖不同学科、不同年级、不同教学难点的教学实践，通过对案例的深入剖析，帮助读者理解微格教学的灵活性与普适性，并从中汲取实践经验。同时，本章还将提供一份详尽的微格教学实践指导手册，为希望开展微格教学的教师提供可操作的步骤和注意事项。 《微格教学理论与实践研究》不仅是一部理论著作，更是一本实践指南。本书力求语言通俗易懂，逻辑清晰严谨，理论与实践相结合，为推动中国教育教学改革，提升教师专业发展水平，最终促进教育教学质量的全面提高贡献一份力量。

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这本书的书名是《微格教学理论与实践研究》，下面是五段模仿读者的图书评价，每段约300字，风格和结构各不相同。 这本书的装帧设计给我留下了深刻的第一印象，那种沉稳的色调和精良的纸张质感，让人一上手就觉得这是一本值得细读的学术专著。我原本是抱着一种审慎的态度来看待这个主题的，毕竟“微格教学”这个概念在教育界已经讨论多年，总觉得可能会有些理论陈旧或者实践案例老套。然而，翻开目录后，我立刻被其清晰的逻辑结构所吸引。作者并非简单地罗列定义和步骤，而是从教育哲学的根基出发，探讨了微格教学的当代价值，特别是它如何契合当下对深度学习和个性化培养的需求。书中对教学情境的细致解剖，比如如何通过录像回看、同伴互评等方式，实现教学行为的精准反馈和迭代优化，描述得极为生动具体，仿佛能透过文字直接看到课堂上的每一个微妙瞬间。特别是关于“反思性实践”那一章节，它不仅仅停留在操作层面，而是深入挖掘了教师专业成长的心理机制，这对任何一位身处一线或致力于教师培训的同仁来说，都无疑是一份宝贵的指引。整体来看，它成功地将一个相对微观的教学技术提升到了宏观的教育理论高度，令人耳目一新。

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说实话，我不是教育学出身的科班人士，我更偏向于从应用和效果的角度来审视这类书籍。在阅读过程中，我发现这本书最打动我的地方在于它的“可操作性”和“迭代性”的平衡。很多教学方法论的书籍，要么过于空泛，读完只知其然而不知其所以然；要么就是过于琐碎，把人带入一堆繁复的流程里无法自拔。这本书的作者似乎深谙此道，他们提供了一套非常灵活的框架，让你既能掌握核心的“微格”原理，又能根据自己学科的特性和学生的实际情况进行“裁剪”。我特别关注了书中关于“技术工具选择与整合”的部分，它没有盲目推崇最新的高科技，而是强调技术服务于教学目标，这种务实的态度非常接地气。书中通过大量的案例分析，展示了如何从一个单一的教学片段入手，逐步扩展到整个教学单元的优化，这种由点及面的推进策略，对于我们这些在实践中摸索的人来说，提供了清晰的路线图。读完后，我立刻尝试在我的课程设计中引入了其中的一个小型评估工具，效果立竿见影，这比单纯的理论灌输有效得多。

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这本书的学术深度和广度，绝对超出了我最初的预期。我一直认为，要真正理解一个教学模式的生命力，必须追溯其理论源头。这本书在这方面做得非常扎实，它没有回避那些早期行为主义和认知主义心理学对微格概念的奠基作用，但更重要的，它成功地将这些经典理论与后现代教育思潮，特别是建构主义和现象学进行了有力的对话。这种跨学科的视野，使得全书的论证逻辑严密，层次分明。我尤其欣赏作者在批判性反思环节的处理，他们不仅指出了传统微格训练的局限性（比如可能导致的“机械模仿”倾向），还提供了富有洞察力的解决方案，比如引入“情境复杂性模拟”来提升教师的应变能力。阅读此书的过程，更像是一场与教育思想先驱们的深度对话，它挑战了我过去对“有效教学”的固有认知，迫使我重新审视教学过程中的“主体间性”问题。对于那些希望在理论层面提升自己研究水平的学者而言，这本书无疑是一部里程碑式的著作，其对概念辨析的精确性令人印象深刻。

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这本书在内容组织上展现出一种非常成熟的体系构建能力。如果说大部分关于教学实践的书籍侧重于横向的案例罗列，那么这本专著则更像是一个纵向的、深度挖掘的“知识树”。从最基础的“微格录制技术规范”到最高阶的“跨文化情境下的微格应用策略”，每一个模块的衔接都显得水到渠成，没有丝毫的跳跃感或突兀感。我尤其欣赏它在最后部分对“未来发展趋势”的展望，作者并没有停留在对现有模式的总结，而是大胆预测了人工智能和大数据分析将如何重塑微格教学的未来形态。这种前瞻性，使得这本书不仅具有很强的即时指导价值，更具备了未来五到十年内教育研究的参考意义。它像是一幅精细的航海图，为我们指明了在复杂多变的教育海洋中，如何锚定教学质量提升的核心坐标。对于任何想要系统构建自己教学理论框架的教育工作者来说，这都是一本不可或缺的“基石之作”。

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要用三言两语来概括这本书的阅读体验是困难的，因为它提供的是一种渐进式的、需要沉淀的知识结构。它不是那种能让你一口气读完并立刻感到“醍醐灌顶”的快餐式读物，而更像是一本需要反复翻阅、时时对照自身经验的案头工具书。我发现这本书的语言风格介于学术严谨和教学指导之间，它既有严谨的术语定义和数据支撑，又不乏对一线教师的真诚关怀。例如，书中对“观察者偏见”的分析，以及如何设计更客观的评估量表的部分，体现了作者极高的专业素养和同理心。最让我感到欣慰的是，全书贯穿始终的是一种积极的、面向未来的教育信念——即教师的专业发展是一个永无止境的、自我完善的螺旋上升过程。它没有提供一劳永逸的“灵丹妙药”，而是提供了一套“自我诊断”的工具箱。这本书的价值不在于告诉你该做什么，而在于教会你如何更好地去思考你正在做的事情的意义。

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