具體描述
曆屆的同學對教育辯證法教學的反映也是很好的。他們在期末無記名問捲調查中就寫道：“老師博采眾長，並結閤自己的認識，形成瞭獨特的體係。”“學習瞭教育辯證法，澄清瞭模糊認識，提高瞭思維水平，對以後的工作還具有指導意義”。的確，掌握教育哲學的理論，樹立辯證的教育觀，對於師範院校的同學來說是必要的，而且對於已經從事教育工作的同誌來說，更是指導教育實踐，做好教育工作所需要的，尤其是在今天，《中國教育改革和發展綱要》、《中華人民共和國教師法》已經頒布實行的情況下，更為重要。撰寫此書的目的就在於不僅為師範、教育院校的同學服務，也希望能為各級學校的教學人員、教育管理人員和教育科研人員服務。
著者簡介
圖書目錄
導言
第1章 教育本質的辯證法
第2章 教育規律的辯證法
第3章 教育價值的辯證法
第4章 教育目的辯證法
第5章 體育辯證法
第6章 智育辯證法
第7章 德育辯證法
第8章 美育辯證法
第9章 勞動技術教育的辯證法
第10章 教育過程的辯證法
第11章 教師修養的辯證法
第12章 學校管理的辯證法
第13章 教育改革的辯證法
後記
再版後記
再版前的一點說明
主
· · · · · · (收起)
第1章 教育本質的辯證法
第2章 教育規律的辯證法
第3章 教育價值的辯證法
第4章 教育目的辯證法
第5章 體育辯證法
第6章 智育辯證法
第7章 德育辯證法
第8章 美育辯證法
第9章 勞動技術教育的辯證法
第10章 教育過程的辯證法
第11章 教師修養的辯證法
第12章 學校管理的辯證法
第13章 教育改革的辯證法
後記
再版後記
再版前的一點說明
主
· · · · · · (收起)
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