曆屆的同學對教育辯證法教學的反映也是很好的。他們在期末無記名問捲調查中就寫道：“老師博采眾長，並結閤自己的認識，形成瞭獨特的體係。”“學習瞭教育辯證法，澄清瞭模糊認識，提高瞭思維水平，對以後的工作還具有指導意義”。的確，掌握教育哲學的理論，樹立辯證的教育觀，對於師範院校的同學來說是必要的，而且對於已經從事教育工作的同誌來說，更是指導教育實踐，做好教育工作所需要的，尤其是在今天，《中國教育改革和發展綱要》、《中華人民共和國教師法》已經頒布實行的情況下，更為重要。撰寫此書的目的就在於不僅為師範、教育院校的同學服務，也希望能為各級學校的教學人員、教育管理人員和教育科研人員服務。
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